陳偉

摘 要：意識形態(tài)教育工作在當前是各項工作的重中之重，尤其是當代大學生他們思想活躍，信息接收廣泛化、多元化，如不能正確引導，樹立正確“三觀”，堅定“四個自信”，則直接影響著全面建設小康社會戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教師;育人;全方位

高校教師，肩負著學生思想道路領(lǐng)路人的重要使命，意識形態(tài)教育重在潛移默化的潤物細無聲的教育，親其師，信其道，將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，當好學生引路人，真正做到全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

1 樹立高尚的師德，師德是教育者的靈魂

常言說，立人先立德，樹人先樹品。鑒于教育者和被教育者的對應關(guān)系，“立德”，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。具體來說，“立德”對教師的要求是立師德，“立德”對學生的要求是立學德。立德樹人，首先要立“師德”?！皫煹隆笔墙處熕刭|(zhì)的靈魂，即“師魂”。教育家陶行知曾說過，“德者師之魂?！苯處熓菍W生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養(yǎng)，要做一名好老師，教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務素質(zhì)。

2 熱愛教育，教育是愛的事業(yè)

著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監(jiān)督之下，并對學生的道德行為習慣的形成產(chǎn)生極其重要的影響。 愛是教育的動力。愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現(xiàn)自我的人生追求。教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。

3 尊重學生，做學生的良師益友，建立新型的師生關(guān)系

有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭示的規(guī)律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳，思想活躍，積極向上。

古人云：“親其師，信其道”?！坝闷狡匠３５男膽B(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！薄把劬ο騼?nèi)，敬業(yè)奉獻，提高素質(zhì)，超越自我。只有學生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見，教學是否成功，離不開良好師生關(guān)系的建立，若教師不了解學生心理需要，不和學生進行情感溝通、不去傾聽學生們的心聲，而是一味指責，會使學生對老師產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒，影響雙方的教學活動。只有把學生當做朋友，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。要尊重學生，信賴學生，建立良好的師生關(guān)系，使學習充滿無拘無束的氛圍，使學生獲得愉悅的情感體驗，使師者樂教，學者樂學。

4 一視同仁，善于贊美

童第周說過：“我并不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到”！教師要相信每一個學生都有他的特長，都有閃光點，都可以取得成功。教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。成功的教師理解贊美的力量;成功的教師想方設法發(fā)現(xiàn)學生的正確行為，使他們都能感受到教師對他們的愛，內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認今天的進步。

5 大度包容，潤物無聲

在學習的過程中，每個學生或多或少都有可能會犯錯誤。那么，應該如何面對學生的錯誤呢？有些教師疾風驟雨，他們不允許學生有任何的異常行為，如果有的話那就是對自己權(quán)威的挑戰(zhàn)。在他們的心目中，自己是課堂的“主宰”，學生只有無條件地服從，如果聽到或看到有不同的聲音或行為，那都視為錯誤，都是不應該發(fā)生的，都是應該嚴厲制止的。其實這種做法并不利于問題的解決。因為簡單粗暴地“教育”，學生從心底是不會接受的，甚至會使學生產(chǎn)生逆反心理。

“在學生眼里，老師是‘吐辭為經(jīng)、舉足為法，一言一行都給學生以極大影響?！痹谕本┐髮W師生座談時，習近平總書記強調(diào)，“教師思想政治狀況具有很強的示范性。要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任?！?/p>

“三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

參考文獻：

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[2] 谷慶芳，魏奎.淺論高校教師應具備的基本條件和職業(yè)道德規(guī)范[J].承德職業(yè)院校學報，2007，12（3）.