雷盛興

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，改變了人們的生活，教育領(lǐng)域也是如此。中等職業(yè)培訓(xùn)是我國(guó)高等教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教師還需要不斷提高他們的改革步伐。中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的主要重點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)+背景，并希望為教育界的同仁提供經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng);策略

互聯(lián)網(wǎng)+教育改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地?cái)U(kuò)大了師生交流互動(dòng)的時(shí)間和空間，為師生交流提供了便利，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)課程是必修的中等職業(yè)培訓(xùn)課程之一。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)知識(shí)是相當(dāng)復(fù)雜和抽象的，并且學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很難理解。因此，合理利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)成為許多教師的當(dāng)務(wù)之急。

一、使用互聯(lián)網(wǎng)+模型更改教學(xué)方法

中等職業(yè)數(shù)學(xué)老師仍然在課堂上使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使課程枯燥乏味，學(xué)生的參與感較弱，難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的背景下，中等職業(yè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)來適應(yīng)多媒體教學(xué)設(shè)備的課堂教學(xué)，提高課堂的趣味性和時(shí)效性，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在特定的教學(xué)中，中等職業(yè)數(shù)學(xué)老師可以使用多媒體教學(xué)工具向?qū)W生展示與課程內(nèi)容有關(guān)的視頻，圖片和案例，以增加學(xué)習(xí)樂趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂上的注意力并改善教室。教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平。例如，通過在中等職業(yè)學(xué)校講解數(shù)學(xué)課，老師可以在課程中介紹相關(guān)視頻，說“事物融為一體，人們共享小組”，告訴學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中人與物可以被數(shù)學(xué)世界分解。數(shù)字也可以根據(jù)某些規(guī)則進(jìn)行有效分解。這種劃分使我們能夠更清楚，明確地理解數(shù)字，并且為將來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師還可以利用在線多媒體來重新創(chuàng)建館藏理論創(chuàng)始人的相關(guān)傳記，以便學(xué)生對(duì)館藏知識(shí)有更多的真誠(chéng)，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，教師還可以使用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建情景教學(xué)模型，并使用各種在線創(chuàng)意材料，將教學(xué)內(nèi)容與針對(duì)性的情景意識(shí)相結(jié)合。

二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方法，科學(xué)評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)估中，我們通常選擇集中統(tǒng)計(jì)來評(píng)估數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的效果，例如根據(jù)平均分?jǐn)?shù)和入學(xué)率評(píng)估師范教育和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。通常，教師可以使用平均分?jǐn)?shù)和入學(xué)率等數(shù)據(jù)來評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握程度，并了解學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。但是，實(shí)際上，這些數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確地評(píng)估每個(gè)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的演變。教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，具有相同數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)的學(xué)生由于數(shù)學(xué)測(cè)試??題的不同而導(dǎo)致的分?jǐn)?shù)和損失也不同，并且每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的管理水平也各不相同。因此，隨著信息技術(shù)在人類生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用越來越廣泛，在在線職業(yè)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方法，制定科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。例如，許多地區(qū)目前正在開發(fā)教育信息化，它著重于學(xué)生發(fā)展，并具有大量的程序和表型數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)為更好地分析大數(shù)據(jù)提供了必要的條件。特別是在“十三五”期間，大力倡導(dǎo)創(chuàng)建“三通兩平臺(tái)”，不僅可以讓學(xué)生享受高質(zhì)量的在線教學(xué)資源，還可以讓老師們準(zhǔn)備課程，音頻和視頻以及在教學(xué)中參加數(shù)學(xué)訓(xùn)練，父母參與和其他信息的過程，以便分析這些數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)，所涉及學(xué)生的情緒，態(tài)度，團(tuán)結(jié)和協(xié)作。在數(shù)學(xué)方面，可以評(píng)估學(xué)習(xí)并科學(xué)地分析學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這種情況充分證實(shí)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步和成就，有助于學(xué)生建立對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并提高自己的水平。

三、在社交平臺(tái)上教學(xué)，充分利用微不足道的時(shí)間

如今，移動(dòng)設(shè)備相對(duì)先進(jìn)，學(xué)生們也有自己的手機(jī)，手機(jī)上的某些軟件會(huì)創(chuàng)建學(xué)生最常使用的社交軟件。我們的老師可以使用此社交軟件通過社交軟件解決學(xué)生的問題。幫助學(xué)生花費(fèi)很少的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)教學(xué)生時(shí)，創(chuàng)建自己的學(xué)生組。通常，學(xué)生可以在自學(xué)或課堂上無法理解的小組中向我提問，而我可以在業(yè)余時(shí)間成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的小組。答：這不僅可以節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以幫助更快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，一種在社交平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)的方法可以完美地解決這一缺點(diǎn)。

四、使用互聯(lián)網(wǎng)，為數(shù)學(xué)課程增添色彩

傳統(tǒng)的以教學(xué)為中心的教學(xué)模式反映了教師在課堂中的核心作用，但真正的課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心。如何改變當(dāng)前的狀況，使學(xué)生真正參與課堂？信息技術(shù)的出現(xiàn)極大地改善了這種情況。我們可以利用信息技術(shù)的交互性和超文本來吸引學(xué)生，并使他們積極參與課堂。因此，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，改變其教育觀念，學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，并結(jié)合信息基礎(chǔ)來教授中等專業(yè)數(shù)學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，并通過生動(dòng)的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在創(chuàng)建“對(duì)數(shù)”課程時(shí)，不僅使學(xué)生難以理解該概念的含義，而且也難以投入很大的熱情。教師可以展示相關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展的預(yù)先準(zhǔn)備的歷史，以敘述的形式介紹新的課程，以幫助學(xué)生理解和理解“對(duì)數(shù)”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，從而解釋對(duì)數(shù)并激發(fā)學(xué)生的熱情。

結(jié)語(yǔ)：

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)發(fā)生了重大變化，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活運(yùn)用在線技術(shù)，豐富課程，合理開發(fā)評(píng)估方法，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值和作用，以更新中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫志軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略芻探[J]. 成才之路，2018（6）：51.

[2]雷義.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的幾個(gè)對(duì)接[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（26）：181.

（作者單位：湖北省武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校）