陸春娟

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實施，教育改革進(jìn)入了一個新的階段，教育領(lǐng)域迎來了一個前所未有的變化。中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，已然作為國家經(jīng)濟建設(shè)的重要基石，在激烈的社會競爭中，中職學(xué)校信息技術(shù)管理同樣面臨新的挑戰(zhàn)與機遇，在新時期如何迎合社會發(fā)展需求，以全新的人才培養(yǎng)理念，不斷整合學(xué)生管理及教學(xué)管理信息，推動數(shù)字化校園建設(shè)，進(jìn)而加強學(xué)生管理水平，借此培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的新型高層次人才，同時助推中職學(xué)校信息技術(shù)管理水平邁上新的臺階。

關(guān)鍵詞：職校;信息技術(shù);管理;現(xiàn)狀;對策

為適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校信息建設(shè)的發(fā)展要求，響應(yīng)國家和上級主管部門對網(wǎng)絡(luò)信息安全以及等級保護的要求，學(xué)校都必須考慮在信息化建設(shè)的同時，既要考慮各校的業(yè)務(wù)特點，又要兼顧信息系統(tǒng)的安全。業(yè)務(wù)和安全統(tǒng)籌考慮建設(shè)的同時，又要有一定的前瞻性和可持續(xù)性。

1 職校信息技術(shù)管理現(xiàn)狀

1.1 經(jīng)費投入方面

網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)離不了大量資金的投入，然而信息安全建設(shè)本身的效果并不是建設(shè)完成后就能立即顯現(xiàn)出來的，這就導(dǎo)致了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息安全建設(shè)仍存在誤區(qū)，想當(dāng)然地認(rèn)為投入了大量資金卻看不到效果，從而分配給信息安全建設(shè)項目的資金就不足，直接導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)停滯的局面，結(jié)果將導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用系統(tǒng)因沒有安全設(shè)備的保駕護航，將會直面各種攻擊及潛在威脅，一旦發(fā)生數(shù)據(jù)損失或信息泄露事件以后那后果將非常嚴(yán)重。

1.2 人才引進(jìn)方面

中等職業(yè)學(xué)校在人才引進(jìn)方面也存在較多問題，首先是招聘比較偏向于教學(xué)而非專業(yè)技術(shù)工作者，其次是提供的崗位平臺、薪資待遇、發(fā)展空間不足以吸引高水平專業(yè)人才，再加上校內(nèi)各種繁雜冗長的規(guī)章制度束縛，使得人才引進(jìn)工作更加難以開展。目前大多數(shù)學(xué)校內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員配備不合理，通常都要一人身兼多職，一邊要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，一邊還要從事各種專業(yè)技術(shù)工作，如校園網(wǎng)運維、專業(yè)設(shè)備維護調(diào)試、應(yīng)用系統(tǒng)運維、數(shù)據(jù)庫管理等工作，工作量大不說，且缺乏有效的人才激勵手段，對于持有專業(yè)技能水平資格證書的工作者，更有在職稱評審時不予認(rèn)可等現(xiàn)象[1]，以上這些都是中等職業(yè)學(xué)校人才引進(jìn)的攔路虎，人才儲備是發(fā)展的基石，以上現(xiàn)象如不加以遏制，必定影響學(xué)校的全面發(fā)展。

1.3 網(wǎng)絡(luò)信息安全意識方面

中等職業(yè)學(xué)校的師生網(wǎng)絡(luò)安全意識普遍不足，對網(wǎng)絡(luò)信息安全沒有具體的概念，認(rèn)為虛擬的網(wǎng)絡(luò)、虛擬的事物不需要安全，只有看得見摸得著的東西才會有安全風(fēng)險，將安全的概念局限于現(xiàn)實事物，造成這類現(xiàn)象的原因一方面是學(xué)校師生沒有經(jīng)歷過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息安全風(fēng)險事件，另一方面則是對于普及網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的工作沒有做到位，只有在生活中遇到了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息安全風(fēng)險事件并造成了損失后，才會意識到其重要性[2]。

2 職校信息技術(shù)管理對策

2.1 建立信息對稱的資源管理機制

機制設(shè)計旨在用最少的信息和最低的信息成本去實現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校信息資源建設(shè)尚需破除信息障礙，降低信息成本，確保各主體對信息掌握的準(zhǔn)確性。其一，統(tǒng)籌資源建設(shè)，減少信息過濾。為盡可能減少政策傳遞過程中信息過濾造成的信息不對稱，學(xué)校需成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以提升學(xué)生綜合能力為宗旨，統(tǒng)籌整體信息資源建設(shè);要明確責(zé)任主體部門，整合各級、各類信息系統(tǒng)或平臺，及時發(fā)布相關(guān)信息，為師生員工提供權(quán)威、可靠的信息資源，降低信息成本。其二，建立信息交流機制，降低信息損耗。與上級部門保持順暢的溝通是保證學(xué)校信息資源建設(shè)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。責(zé)任主體部門要及時發(fā)現(xiàn)資源建設(shè)中的問題，及時呈報學(xué)?；蛏霞壭姓块T并征詢意見，并將具體意見迅速反饋給各建設(shè)單位，做好“上傳下達(dá)”工作。

2.2 建立激勵相容的運行機制

建設(shè)信息數(shù)字化校園，提升學(xué)校各責(zé)任主體運用信息技術(shù)的積極性，建立激勵相容的運行機制，是當(dāng)下實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重任。其一，加強目標(biāo)激勵，健全信息資源建設(shè)宣傳機制。目標(biāo)的明確性和可接受性是決定行為效果的兩個最重要因素。為避免信息資源建設(shè)的盲目性和隨意性，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生能力發(fā)展為重要關(guān)照點，通過輿論宣傳、學(xué)習(xí)講座、座談會等方式，筑牢依靠信息化建設(shè)推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的信念。其二，加強程序激勵，制定科學(xué)合理的信息資源建設(shè)程序和原則?！跋日撟C后建設(shè)”是保障信息資源建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)積極制定信息資源建設(shè)管理辦法，組織好對擬建設(shè)項目的充分論證，在法律法規(guī)框架內(nèi)，兼顧制度規(guī)范和辦學(xué)實際，選擇合適的信息資源建設(shè)方式和內(nèi)容。此外，職校學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，集中財力，重點建設(shè)凸顯辦學(xué)特色的項目。其三，加強評價激勵，建立激勵和約束機制。激勵和約束機制依賴于科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，是實現(xiàn)信息資源有效配置的重要手段。制定學(xué)校信息資源建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)需以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為核心，堅持績效導(dǎo)向，把提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育教學(xué)水平以及推動內(nèi)涵式發(fā)展作為立項建設(shè)的終極目標(biāo)。

總而言之，在新時期下，中等職業(yè)學(xué)校管理信息化有利于提高學(xué)校管理的效率、質(zhì)量、公平和健康發(fā)展。作為培養(yǎng)職業(yè)型、技能型、實踐型的中職學(xué)校，專業(yè)型技能教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中將“做、學(xué)、教”合一的教學(xué)模式融入到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的實踐能力，強化信息技術(shù)管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周波.信息時代探索高職院校檔案管理新途徑[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（51）：278-279.

[2] 王佩楷，熊發(fā)涯.基于信息平臺的診改對高職有效教學(xué)促進(jìn)分析[J].福建電腦，2018，34（11）：72-73+77.