陳可操

摘 要：伴隨著科學技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，我們這個社會越來越看重技術性的人才，那么在高中這一階段，信息技術和通用技術都可以幫助高中生們?nèi)チ私夂驼J識生活中很基礎的一些通用技術，相關教師要將這兩門課程進行有效整合。下文將對這一問題進行分析，并且提出相應的措施。

關鍵詞：信息技術;通用技術;整合措施

信息技術的發(fā)展變化，也給教育帶來了很大的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。高中教師不再只是培養(yǎng)學生們的學習能力，而是將更多的重點放在了培養(yǎng)他們技術能力這方面。教學整合不僅對教師提出了更高的要求，而且學生也應該嚴格要求自己，要聽從教師的指示，只有這樣才能有效地發(fā)揮出教學整合的意義。

1 信息技術與通用技術教學整合的意義

隨著信息時代的到來，信息技術逐漸融入到當前的課程中。當下，大多數(shù)課程都實現(xiàn)了與信息技術的融合。事實驗證了，信息技術與課程的整合能夠給教學帶來新的發(fā)展和機遇。而通用技術作為一門新興課程，也應納入整合中。教學整合，簡單的來說，就是教師要將兩種或者兩種以上的學科融入到課程整體中，通過有效地改變課程內(nèi)容和結構，建立起一個綜合性的課程。課程整合引起了課堂教學的革命，這不僅將傳統(tǒng)的教學模式進行了改變，更對我們現(xiàn)有的學習方法進行了深刻的變革，在信息技術大力發(fā)展的背景下，教師需要將通用技術和信息技術這兩門課程進行有效整合，激發(fā)高中生主動參與教學活動。

信息技術和通用技術有效整合，可以將我們現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行豐富，通用技術本來涉及的知識面就很廣，再加上信息技術的“幫助”，這會為它賦予更新的時代意義，學生們也會有更大的興趣去學習它。此外，教學整合是打破傳統(tǒng)教學模式的一種新理念。這種觀念有助于教師不斷提高教學質(zhì)量，學生們可以更加直觀的去體驗這種情景式的教學模式，進而有效投入到學習當中。

2 信息技術與通用技術教學整合的措施

2.1 信息技術和教學方式進行有效結合

通用技術這一門課程并不只是簡單的去學習知識，更重要的是要透過這些本質(zhì)去更深刻的了解其內(nèi)涵，培養(yǎng)高中生們的技術能力和素養(yǎng)，教師要加大整合力度，通過設計學習以及操作學習的這些形式來引導他們更好的投身到學習當中。信息技術作為一種交流和表達的工具，使每個學生都可以在通用技術論壇和BBS上上傳作業(yè)和綜合報告，并在網(wǎng)上進行觀察和學習。信息技術也可以作為一種學習工具。在通用技術中，有許多關鍵和困難的內(nèi)容和各種專業(yè)知識。

比如，高中生可以借助互聯(lián)網(wǎng)來找尋參考答案，獲取一般的技術知識，并內(nèi)化一般的技術知識。信息技術同時也為通用技術提供資源環(huán)境，參與了通用技術課程內(nèi)容可以更好的理解學習在信息技術的幫助下，為學生帶來了很大的便利，信息技術將成為知識更具體的可視化，提高學生的學習興趣，從被動到主動狀態(tài)，使學生的學習效率顯著提高。

2.2 改變以往傳統(tǒng)的教學觀念

阻礙信息技術和通用技術這兩門課程有效整合的一個原因就是，教師的教學觀念太過于傳統(tǒng)和守舊，這就使得整合無法有效推行，教師思想觀念的轉(zhuǎn)化跟不上我們現(xiàn)在這個時代信息技術的更新速度，這對教學質(zhì)量的提升也帶來了一定的阻礙。所以教師需要改變觀念，在教學的過程中要去深入技術教學與信息技術的整合，技術型的教師應樹立正確的概念，把提高學生的技術素養(yǎng)作為教學的主要目的，正確認識深入集成在教育和教學的深遠的影響，并且要理解教學和學習方法。此外，相關的教室還應該做到不斷學習，克服遇到的問題，并且要去開展教學研究，克服困難。根據(jù)每個學校的實際情況，并積極學習先進的信息技術和相關的教育教學理論，最后把這些理論充分運用到教學整合當中。

例如，在通用技術教學中，教師可以借助信息技術，在課堂中有效的使用PPT課件、三維軟件仿真、窗簾課、flash動畫、VR等這些教學方法，來更好的進行信息技術教學，教師從而也能更好的創(chuàng)新教學觀念和教學方法。

2.3 加強整合力度

高中教師想要實現(xiàn)信息技術和通用技術這兩門課程的有效結合，就必須對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新，還要不斷地去更新豐富信息資源，實現(xiàn)個性化的學習。信息技術在教學過程中的作用，主要是作為媒體工具，它可以有效地提高教學質(zhì)量，教師要利用好這一學科，讓他與通用技術形成一個整體，在日常的教學中，要把信息技術應用到通用技術教學中去，進而去形成一個有序，且有系統(tǒng)性的體系。信息技術與通用技術教學在高中階段的整合，不僅是順應了時代的發(fā)展趨勢，而且給教學帶來了創(chuàng)新，可以有效的提高教學效率。雖然仍有不足的集成信息技術和通用技術教學在高中學校，但是只要教師可以加強整合力度，我們相信，久而久之，信息技術和通用技術教學的整合將會得到完善。教師還需不斷研究和發(fā)展信息技術和通用技術教學，這樣子的話，信息技術和通用技術教學體系也會變得更加成熟，整合效果也能發(fā)揮到最大。

3 結語

綜上所述，我們可以看到在高中這一階段，將信息技術和通用技術這兩個學科進行整合可以為我們教學質(zhì)量提升帶來很大的幫助，而且這兩門學科都屬于技術類的學科，所以整合起來非常容易。教師要全面地對這兩門學科進行分析，不斷的去提高完善教學有效性，培養(yǎng)高中生們技術能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 吳龍生.信息技術與高中通用技術教學整合的策略研究[J].課程教育研究，2018（51）：19-20.

[2] 王磊.通用技術與信息技術的教學整合及實踐探究[J].中國教育技術裝備，2018（21）：106-107.

[3] 周道營.創(chuàng)新信息技術應用方式 塑造高中通用技術教學新常態(tài)[J].中國教育技術裝備，2018（11）：133-134.