王彥軍

摘?要： 小學(xué)生的心理發(fā)展還沒(méi)有完全成熟，他們的個(gè)性比較活躍和主動(dòng)，他們沒(méi)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，第一次接觸到需要數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行邏輯思維，很多小學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自己是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。如果教師對(duì)課堂缺乏興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就很難在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中取得良好的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和方法。要在一定程度上創(chuàng)新教學(xué)方法，與生活接軌，提高課堂的趣味性。筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的課堂興趣提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;課堂有趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）03-0223-01

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們更有可能主動(dòng)去學(xué)習(xí)我們感興趣的東西。小學(xué)生的年齡相對(duì)較低。他們?cè)谡n堂上很容易被其他事情分心。他們?cè)谡n堂上做一些小動(dòng)作是正常的。但這些因素往往影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂紀(jì)律和教師的統(tǒng)一教學(xué)。如果對(duì)學(xué)生采取懲罰措施，一方面，效果不是很好，另一方面，學(xué)生的自尊和自信會(huì)受到傷害，也就是說(shuō)，他們感到很累。因此，面對(duì)這些情況，最好的方法是提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，利用學(xué)生的好奇心來(lái)教學(xué)。

1?多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合

今天，隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以提高課堂的趣味性。在講解一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，如空間圖形和三維圖形，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示不同的圖形觀，從而使所講解的知識(shí)在學(xué)生面前更加直觀、具體地呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解。教師還可以在備課過(guò)程中積極搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生提前了解課程背景，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)豐富了課堂形式，節(jié)省了教師寫(xiě)黑板的時(shí)間，有助于提高課堂效率。

2?利用學(xué)生的主觀作用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

新課程改革的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。然而，由于長(zhǎng)期的“灌輸”教學(xué)，許多小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中仍然沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種教育體系，深受“灌輸”教育的影響，導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)自己在教學(xué)中的主體地位。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好以下幾方面的工作：一是在進(jìn)入正式教學(xué)時(shí)做好課前輔導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的好奇心;第二，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，支持學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中思考，擺脫對(duì)課本的依賴(lài)，使學(xué)生的思維能得到充分的發(fā)揮。

3?運(yùn)用生命教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生活教學(xué)法，又稱(chēng)情境教學(xué)法，是指將課本相關(guān)案例應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)中。因此，將生命教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師將與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的生命案例應(yīng)用到課堂教學(xué)中。將學(xué)生熟悉的生活情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親身感受生活中的數(shù)學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在“加減法運(yùn)算”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先總結(jié)學(xué)生經(jīng)常接觸到的與“加減法運(yùn)算”有關(guān)的生活案例，如購(gòu)買(mǎi)蔬菜、水果、零食等;然后選擇頻率最高的生活案例，并將其設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)案例，如購(gòu)買(mǎi)蔬菜可以設(shè)計(jì)為“一公斤”。蔬菜1元。小明的媽媽先買(mǎi)了三公斤蔬菜，但最后因?yàn)闆](méi)有足夠的現(xiàn)金，她又退回了一公斤。小明的媽媽買(mǎi)了幾公斤蔬菜花了多少錢(qián)？在此基礎(chǔ)上，教師可以提出“如何使用加法？”減法呢？最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極地計(jì)算結(jié)果，并對(duì)計(jì)算困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。這不僅能使數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4?通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

喜歡游戲是學(xué)生的天性，所以如果我們想要提高課堂的趣味性，我們可以在一定程度上組織相關(guān)的游戲教學(xué)。開(kāi)發(fā)一些有趣的游戲可以幫助學(xué)生激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，豐富數(shù)學(xué)類(lèi)的形式，緩解沉悶和嚴(yán)重的普通數(shù)學(xué)課的教學(xué)氛圍，和學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握和應(yīng)用他們學(xué)到的知識(shí)在游戲的過(guò)程中，從而提高他們的自信在學(xué)習(xí)。

游戲教學(xué)法提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，豐富了課堂形式，提高了數(shù)學(xué)課堂的趣味性。更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性通過(guò)游戲的形式，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生參與游戲，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，使學(xué)生逐漸加強(qiáng)他們的知識(shí)和技能在游戲的過(guò)程中，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合能力。

5?利用鼓勵(lì)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

鼓勵(lì)教學(xué)法是比較傳統(tǒng)的一種教學(xué)方法，它之所以沒(méi)有被淘汰，是因?yàn)樗鼰o(wú)論在什么情況下都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，誰(shuí)都喜歡被鼓勵(lì)。所以老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于使用鼓勵(lì)教學(xué)法，使用鼓勵(lì)的眼神、語(yǔ)言及動(dòng)作幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。例如，在《乘除法》教學(xué)中，該課程對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大的的課程，所以老師在教學(xué)時(shí)，要用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，并幫助學(xué)生找到最佳的“乘除法”學(xué)習(xí)方法，同時(shí)贊美的語(yǔ)言與肯定的眼神鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)“乘除法”的學(xué)習(xí)，老師要以和藹可親的態(tài)度的去安慰學(xué)生，并繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)“乘除法”，用行動(dòng)告訴學(xué)生，這樣，再頑皮的學(xué)生也會(huì)在老師的鼓勵(lì)、信任和帶動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

6?結(jié)束語(yǔ)

總之，教育就是因材施教，盲目灌輸知識(shí)已經(jīng)落后了。這一系列的教育實(shí)踐也表明，傳統(tǒng)教學(xué)將逐步得到完善和完善，以適應(yīng)我們?cè)谛聲r(shí)代的教育，使我們能夠充分利用課堂時(shí)間，提高效率，同時(shí)為我們留出時(shí)間。進(jìn)行自我思考，讓他們真正感受到數(shù)學(xué)的魅力。作為一名教師，我們現(xiàn)在需要做的就是在不斷的教學(xué)實(shí)踐中找到最好的教學(xué)模式，進(jìn)行有趣的教學(xué)，讓學(xué)生找到最好的學(xué)習(xí)模式?！叭⒊叩谋鶅霾皇且惶斓暮洹！币岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，還需要繼續(xù)探索?，F(xiàn)在我已經(jīng)嘗到了有趣教學(xué)的甜頭。我希望我們能夠在未來(lái)繼續(xù)探索，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，努力使教育效果最大化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，真正把課程改革拋諸腦后。是切實(shí)可行的。

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