【摘要】與其他的主要學(xué)科不同，音樂(lè)課屬于藝術(shù)類課程，當(dāng)學(xué)生在日常生活或?qū)W習(xí)中感覺(jué)到勞累時(shí)，音樂(lè)能夠有效地幫助學(xué)生放松身心，保持愉悅的心情。身為一名初中音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)注重初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，營(yíng)造一個(gè)高效率的課堂。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；課堂；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）06-0225-01

【本文著錄格式】張忠華.初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)途徑探索 [J].北方音樂(lè)，2020，03（06）：225，229.

隨著當(dāng)前社會(huì)的飛速發(fā)展及人們生活水平的提升，人們?cè)缫呀?jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的生活習(xí)慣和方式，初中生所面臨的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大。初中音樂(lè)教師必需要站在學(xué)生的角度，從根本上滿足學(xué)生的心理需求，同時(shí)以學(xué)生為本，在課堂教學(xué)中抓住學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣等，同時(shí)將綜合性、教育性、科學(xué)性及開(kāi)放性等諸多教育手法融入其中，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣、積極、開(kāi)放的音樂(lè)課堂氛圍，不斷挖掘教學(xué)資源，通過(guò)音樂(lè)的美來(lái)育人，使學(xué)生有更加廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及發(fā)展空間，在充滿良好氛圍的音樂(lè)課堂環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的審美和綜合素質(zhì)。

一、音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

音樂(lè)學(xué)科最大的特點(diǎn)就在于能夠讓學(xué)生保持一顆愉悅的心情，在日常的生活及學(xué)習(xí)中凈化心靈，不斷陶冶自身的情操，在音樂(lè)的殿堂中學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞和鑒賞，能夠循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力及欣賞能力。在新課標(biāo)的不斷推進(jìn)和實(shí)施下，初中音樂(lè)課堂已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)講已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，基于此，初中的音樂(lè)教學(xué)模式必須要不斷更新，推陳出新。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)，在寓教于樂(lè)的同時(shí)對(duì)新的教學(xué)方式進(jìn)行探究，對(duì)學(xué)生潛能進(jìn)行挖掘，因材施教，不斷地對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

但是從實(shí)際的現(xiàn)狀中看，由于受到外界各種因素的影響，當(dāng)前的初中音樂(lè)課堂中還存在很多不好的現(xiàn)象：由于我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育模式的影響，致使當(dāng)前大部分學(xué)校僅看重學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等主要學(xué)科的成績(jī)，嚴(yán)重忽略了初中的音樂(lè)課，使該門課程形同虛設(shè)，很多主要學(xué)科的教師將音樂(lè)課占用；學(xué)生利用音樂(lè)課時(shí)間完成其他學(xué)科的作業(yè)；還有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的理論知識(shí)根本不了解，將音樂(lè)課當(dāng)做是音樂(lè)鑒賞，只用來(lái)聽(tīng)流行歌曲，對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)并不感興趣。正是基于這樣的原因?qū)е乱魳?lè)課堂成為了一盤散沙。除上述之外，部分音樂(lè)教師并沒(méi)有將學(xué)生放在主體地位，并不能夠積極有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如何才能使初中音樂(lè)課堂更加高效、生動(dòng)、有趣且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，成為了初中音樂(lè)教師急需思考的問(wèn)題。

二、提升初中音樂(lè)教學(xué)課堂措施

（一）要培養(yǎng)師生之間的情感

初中音樂(lè)教師要站在學(xué)生的角度關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到教師是他們的良師益友。為了能夠更好地向?qū)W生灌輸音樂(lè)課的理念，音樂(lè)教師們勢(shì)必要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)所帶來(lái)的美，同時(shí)感受到音樂(lè)的魅力；在授課期間教師還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠真正沉浸在優(yōu)美的旋律中，使學(xué)生能夠受到美的熏陶，在優(yōu)美的音樂(lè)中充分發(fā)揮出創(chuàng)新能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。

初中音樂(lè)課堂授課期間教師必須要觀察不同學(xué)生的內(nèi)心表現(xiàn)和特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。例如，部分學(xué)生性格比較開(kāi)朗、外向，個(gè)性張揚(yáng)愛(ài)表現(xiàn)，教師就應(yīng)當(dāng)采取激勵(lì)、贊賞的方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠獲得更高的成就感；有的學(xué)生性格內(nèi)向，不愛(ài)表現(xiàn)各人，此時(shí)教師便應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定，讓他們大聲唱，使學(xué)生能夠在音樂(lè)中有所收獲，大膽地表現(xiàn)自己。在授課期間要讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)所帶來(lái)的美，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，感受到音樂(lè)的魅力。師生之間的關(guān)系在音樂(lè)教學(xué)中極為重要，教師必須要有足夠的耐心和愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望。

（二）合理備課，綜合學(xué)科

在音樂(lè)課講課前，我一般提倡教師要做好充足的準(zhǔn)備，先自行認(rèn)真解讀音樂(lè)教材，從歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲蘊(yùn)含的旋律、歌曲演奏需要的伴奏樂(lè)器等方面分析、研究，緊扣音樂(lè)教材內(nèi)容，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，選擇多樣化的教學(xué)手段，保障音樂(lè)課堂教學(xué)的針對(duì)性與目的性。同時(shí)，我們教師還要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確保各個(gè)層次學(xué)生均可收到鍛煉與熏陶。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要注重音樂(lè)實(shí)踐，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以此獲得最佳的效果，更好地滿足學(xué)生的精神需求與審美需求，全面保障音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展階段，我們教師不僅要注重音樂(lè)實(shí)踐，還需要注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)中一般將音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升。教師還應(yīng)當(dāng)做到音樂(lè)與其他學(xué)科、其他藝術(shù)之間的滲透，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師可提前布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分工與合作，多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，逐步擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

（三）借助技術(shù)，激發(fā)興趣

教師可強(qiáng)化多媒體及其他先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，全面提升音樂(lè)教學(xué)效率與質(zhì)量。需要注意的是，我們教師選擇多媒體教學(xué)手段時(shí)，要合理運(yùn)用多媒體，利用圖片、視頻等輔助教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。主要是因?yàn)閷W(xué)生的自控力較弱，很容易受到外界的干擾，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，開(kāi)闊自己的視野，加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。比如我在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)借助多媒體技術(shù)描繪歌曲景色、人物，展示相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，促使學(xué)生在唱歌、歌曲欣賞過(guò)程中，在腦海中形成相應(yīng)的畫(huà)面，體會(huì)到音樂(lè)的魅力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與音樂(lè)技能，以此保障教學(xué)效果，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。

（四）改革評(píng)策，引導(dǎo)參與

課堂教學(xué)的有效性，不僅包含了教的有效性，還包含了學(xué)的有效性。受到學(xué)生家庭及成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響，自身差異性較大，同一班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)層次、音樂(lè)水平各不相同，為保障每位學(xué)生均接受音樂(lè)的熏陶，提升音樂(lè)水平與文化素養(yǎng)，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全員參與。我在教學(xué)中，結(jié)合每堂課的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)策略與手段，引導(dǎo)全員參與，針對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，我不斷鼓勵(lì)、強(qiáng)化引導(dǎo)，幫助這類學(xué)生積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，著重發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受能力、音樂(lè)想象能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力。學(xué)生只有參與到音樂(lè)教學(xué)中，才能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣和音樂(lè)思維蘊(yùn)含的趣味，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)能力的提升，促使學(xué)生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下，音樂(lè)教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，可提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，陶冶個(gè)人情操。教師需要遵循新課標(biāo)的指導(dǎo)，深入研究，創(chuàng)新教學(xué)措施，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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