廖巧青

【摘要】? 由于新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，教育部要求實施并保障中小學(xué)在疫情防控期間的在線教學(xué)，實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。本文就新型冠狀病毒肺炎疫情下如何提高線上教學(xué)效率開展實踐研究，分享自己的做法。

【關(guān)鍵詞】? 新型冠狀病毒 在線教學(xué) 教學(xué)效率 策略

【中圖分類號】? G632.4? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-180-01

2019年12月，武漢出現(xiàn)新型冠狀病毒肺炎（coronavirusdisease2019，COVID-19）。截止2020年4月15日，我國累計報告的COVID-19確診病例82367例。為有效遏制疫情擴散，教育部于1月27日要求各地大中小學(xué)校推遲春季開學(xué)時間;并于1月29日發(fā)出倡議：利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”是在“新冠肺炎”疫情導(dǎo)致學(xué)生無法正常返校的情況下，教育行政部門做出的一個不得已的舉措。

目前隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，智能手機和移動4G網(wǎng)絡(luò)普及，信號覆蓋的地區(qū)都可以進行實時的新聞直播。在很大程度上為線上課堂教學(xué)提供了便利的條件。但線上教學(xué)師生無法面對面，一定會出現(xiàn)一些問題，如：學(xué)生缺乏學(xué)校的規(guī)范性管理能否進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài);線上教學(xué)無法實現(xiàn)師生充分互動，能否保證課堂教學(xué)效率;沒有一個標準規(guī)范的評價體系，教師能否把握學(xué)生的知識掌握程度等等。

鑒于此，筆者以自己線上教學(xué)為例，探討新型冠狀病毒肺炎疫情下如何提高線上教學(xué)效率并研究對策，以與同仁商榷。

一、發(fā)揮各線上教學(xué)平臺的優(yōu)點提高線上課堂教學(xué)效率

本學(xué)期從學(xué)生正式線上學(xué)習(xí)的第一天開始，筆者八年級語文分別嘗試采用希沃白板、釘釘課堂、騰訊會議等第三方線上教學(xué)平臺開展教學(xué)工作。各種平臺各有優(yōu)缺點：希沃白板的上課PPT直接在平臺上制作，平臺上課件素材豐富，上課流暢且能連麥進行師生溝通，但沒有學(xué)生進入課堂的具體時間、在線時長等詳細的考勤信息導(dǎo)出功能，同時播放預(yù)先上傳到系統(tǒng)的視頻常會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象;釘釘課堂通過共享屏幕能自如地把自己電腦上準備好的課件、音視頻分享給學(xué)生，具有支持一個老師給多個班上課的多群聯(lián)播功能。有詳細的考勤信息可以導(dǎo)出用于監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，但上課班級需要提前建群;騰訊會議通過屏幕共享，教師和學(xué)生都可以共享各自的電腦桌面，適合需要計算機演示的課程。課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生可以直接發(fā)言，在老師講課的過程中學(xué)生可以通過聊天區(qū)來反饋情況。但學(xué)生如果沒有參加會議，課后不能通過回放來“補課”。

授課教師要充分利用各種平臺并揚長避短，常規(guī)課采用釘釘課堂平臺，利用簽到、進入課堂時間、在線時長等詳細的考勤打卡信息來規(guī)范學(xué)生參與線上教學(xué)的行為，時刻督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與線上教學(xué)的良好習(xí)慣。希沃白板、釘釘課堂平臺師生連麥有人數(shù)限制，師生不能充分地進行課堂互動，對于研討課可以采用騰訊會議平臺，讓學(xué)生暢所欲言，進行師生、生生的互動，師生都可以通過共享桌面展示預(yù)先準備的材料。對于一些學(xué)生無法消化的課堂教學(xué)難點和重點，我們可以通過希沃白板平臺錄制知識膠囊（微課）分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時間進行補習(xí)。授課教師根據(jù)授課內(nèi)容選擇不同的平臺授課，既增加新鮮感又減少視覺疲勞，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，最大限度提升課堂教學(xué)效率。

二、利用網(wǎng)絡(luò)音視頻資源提高線上課堂教學(xué)效率

千萬不要把線下“一本書、一根粉筆、一張嘴”的滿堂灌教學(xué)方式帶到網(wǎng)絡(luò)課堂，這樣的課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生純文本的閱讀與理解，老師“滔滔不絕”地講授，只會讓學(xué)生覺得枯燥無味，缺乏足夠的興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生對你的課堂望而生畏。因此，老師要在備課上下功夫，認真查找網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)資源，并利用信息化教育技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)生動、形象和直觀的教學(xué)內(nèi)容。只要讓學(xué)生對你的課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率提升那是自然而然的事。

如在《三峽》的教學(xué)中，《三峽》是一篇有關(guān)長江三峽的寫景美文。而長江三峽作為我國雄偉壯觀的美景又是很多學(xué)生所不熟悉的。教師通過播放網(wǎng)絡(luò)搜索得到精美的視頻資料，為學(xué)生再現(xiàn)長江三峽的雄偉壯觀的美景。視頻綜合了聲音、圖片、視頻等媒介，給學(xué)生帶來了多感官的體驗，進而形成對長江三峽形象的感知：雄偉、壯觀、連綿，為下文分析描寫長江三峽形態(tài)的語句、體會作者對長江三峽的贊美作鋪墊。

三、通過滲透人文關(guān)懷提升線上課堂教學(xué)效率

線上教學(xué)主要依靠電子設(shè)備，老師真誠的笑容和信任的眼神，學(xué)生隔著屏幕不一定能感受得到。在提高在線教育質(zhì)量的過程中，融入人文關(guān)懷是必要措施。

在課堂中滲透人文關(guān)懷，必須率先樹立學(xué)生的主體地位、自主意識和主人翁姿態(tài)。線上教學(xué)要充分利用連麥功能鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教師要認真聆聽學(xué)生的發(fā)言。對學(xué)生的任何回答，我們都應(yīng)細心處理，對正確的回答應(yīng)給予積極肯定，對不完整的甚至錯誤的答案，若在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論也要積極肯定。只有師生之間具有了真正意義的平等，才能實現(xiàn)平等對話，只有建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，課堂的對話才能有以石擊石的火花迸射，才能讓課堂充滿生機與活力。只有在線上教學(xué)體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷，才能取得更好的教學(xué)效果。

當(dāng)前新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢仍較嚴峻，疫情防控期間的“停課不停學(xué)”工作，是對目前教育信息化發(fā)展成果的一次綜合考驗，也是充分利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式的一次探索。經(jīng)過近二個月的探索實踐，在此將自己的實踐提供給同行參考。讓我們共同努力，圓滿完成特殊情況下的教學(xué)任務(wù)，為全國抗疫工作貢獻自己的力量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]衛(wèi)生應(yīng)急辦公室.截至4月16日24時新型冠狀病毒肺炎疫情最新情況[EB/OL].Available at：http：//www.nhc.gov.cn/yjb/s7860/202004/4f5fff8a97fe43238cc7014c11f07165.shtml，2020-04-17.

[2]教育部.教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知[EB/OL].Available at：http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-01/28/content_5472571.htm，2020-04-17.

[3]教育部.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”[EB/OL].Available at：http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200129_416993.html，2020-04-17.