丁潔瓊

當(dāng)前的社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，帶來(lái)了人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的變化。微文化也在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快節(jié)奏和即時(shí)性的醞釀下產(chǎn)生，微信和微博已經(jīng)成了當(dāng)代青年學(xué)生生活中不可缺少的東西，它們不僅被學(xué)生們用來(lái)獲取外界信息，更成了青年學(xué)生與外界交流，發(fā)表自己觀點(diǎn)的重要通道，微文化開(kāi)始漸漸滲透并改變青年學(xué)生的生活，微文化時(shí)代成功到來(lái)。在這一時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員想要發(fā)展自身的職業(yè)能力，管理好班中的學(xué)生，就必須掌握他們微文化行為的特點(diǎn)。本文主要闡述了青年學(xué)生對(duì)微博、微信平臺(tái)的使用情況，探討了青年學(xué)生微文化行為的特點(diǎn)以及微文化背景下輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升方法。希望借此為高校輔導(dǎo)員提供借鑒。

1 微博、微信在青年學(xué)生中的具體使用情況

為了把握青年學(xué)生微文化行為的特點(diǎn)，我們針對(duì)微博微信平臺(tái)的相關(guān)使用情況，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收435份，其中有效問(wèn)卷410份，回收率為87%，利用率約為94%。有效問(wèn)卷中有女生276名，占67.32%，男生人數(shù)為134名，占32.68%。

1.1使用頻率調(diào)查

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，75%以上的人每天至少有三小時(shí)的時(shí)間用在手機(jī)上網(wǎng)上，他們的上網(wǎng)時(shí)間主要集中在課余時(shí)間和自己睡覺(jué)之前，由此可見(jiàn)，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)滲透到學(xué)生們的日常生活中。通過(guò)對(duì)微博用戶的調(diào)查我們得知，被調(diào)查者中，每天有超過(guò)一半人數(shù)的學(xué)生在一天之中會(huì)多次進(jìn)入微博頁(yè)面刷新，以此獲得一些熱點(diǎn)信息。在這些人中，又有超過(guò)60%的學(xué)生每次在微博的停留時(shí)間超過(guò)30分鐘，不少學(xué)生都已經(jīng)加入低頭一族。對(duì)微信用戶調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有人都擁有微信賬號(hào)，其中注冊(cè)超過(guò)一年者有80%以上。在使用時(shí)長(zhǎng)上，每次使用超過(guò)半小時(shí)的占43.7%，超過(guò)一小時(shí)的占23.2%，一些學(xué)生還表示，為了便于對(duì)信息的接受，會(huì)一直將微信掛在線上。

1.2使用途徑調(diào)查

通過(guò)微博使用途徑調(diào)查發(fā)現(xiàn)，38.6%的被調(diào)查者關(guān)注的微博ID在50個(gè)以下，61.4%的在50個(gè)以上。青年學(xué)生在對(duì)微博ID的關(guān)注上，多數(shù)是明星名人、知名博主、新聞媒體（見(jiàn)圖一）。在對(duì)于信息獲取的方法上，有47%的人通過(guò)微博熱搜獲得信息，38%的人通過(guò)首頁(yè)刷新獲得，15%的人通過(guò)對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)搜索獲得。而在對(duì)微博進(jìn)行瀏覽時(shí)，他們主要瀏覽的信息則是實(shí)事動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)、明星名人動(dòng)態(tài)（見(jiàn)圖二）。

對(duì)于微信用戶的調(diào)查顯示，微信朋友圈人數(shù)在10人以下的占7.5%，10-30人占33%，30-50人占23.5%，50-70人占18.5%，70-100人占12%，100人以上占5.5%。另外，學(xué)生主要用微信進(jìn)行即時(shí)通訊（見(jiàn)表二），這一點(diǎn)相比于微信有很大不同。

2 青年學(xué)生微文化行為特點(diǎn)

2.1微博微信普及度廣

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不知道微博微信的人幾乎沒(méi)有，對(duì)于當(dāng)前的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，每日刷微博，進(jìn)行微信聊天已經(jīng)成為了生活的一部分。尤其是隨著技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)手機(jī)被廣泛應(yīng)用，微博微信隨時(shí)隨地都可以利用手機(jī)進(jìn)行登錄，使用起來(lái)更加便捷。其各種功能也越來(lái)越強(qiáng)大和多樣化，可以多方面地滿足學(xué)生的要求，因此一些學(xué)生抱著嘗鮮的心理下載微博微信，但最終都被這兩款軟件的強(qiáng)大功能所征服，最終兩者的普及度越來(lái)越廣。學(xué)生們通過(guò)這兩款軟件記錄分享自己的生活，了解外界信息，進(jìn)行人際交流，使得生活更加多姿多彩。

2.2網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言豐富有趣，網(wǎng)絡(luò)氣氛一片祥和

在當(dāng)前這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，不僅各項(xiàng)技術(shù)更新?lián)Q代快，社會(huì)上的各種時(shí)事熱點(diǎn)也是瞬息萬(wàn)變，網(wǎng)絡(luò)上的信息量十分龐大，可以說(shuō)讓人眼花繚亂。在這種情況下，要想抓住青年學(xué)生的眼球，就必須要脫離千篇一律的套路，做出真正有趣的東西。事實(shí)證明有趣的事物也的確是青年學(xué)生所喜愛(ài)的，仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的詞語(yǔ)、圖片等總能夠受到學(xué)生們的青睞，各種流行網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)隨之出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言變得豐富有趣;在這種幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)背景下，青年學(xué)生們的心態(tài)也變得更加寬容平和，大家的戾氣漸漸消散了，取而代之的是一片祥和的氣氛。

3 微文化背景下提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的策略

3.1輔導(dǎo)員熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用方法

隨著微文化時(shí)代的到來(lái)，微文化的發(fā)展已經(jīng)隱隱有不可阻擋之勢(shì)，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借此機(jī)會(huì)迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，滲透到大學(xué)生的各個(gè)方面，不論是人際交往，還是學(xué)習(xí)工作、休閑娛樂(lè)、獲取信息幾乎都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)這一情況，對(duì)自己的工作計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用方法，研究學(xué)生們的微文化行為特點(diǎn)，從而利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加深與同學(xué)們之間的交流，完成相關(guān)工作指導(dǎo)，以保證工作效率和質(zhì)量的提高。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)思想教育

大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，在祖國(guó)之后的建設(shè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，因此大學(xué)生擁有一個(gè)積極健康的思想是十分重要的，輔導(dǎo)員對(duì)于這一點(diǎn)應(yīng)該加倍重視。尤其是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上魚龍混雜，充斥著各種各樣的信息。如果不能將這些信息及時(shí)清除，它們很容易對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行毒害。因此，輔導(dǎo)員在平時(shí)除了要告訴學(xué)生們甄別網(wǎng)絡(luò)信息的方法，還要實(shí)時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)送一些符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息資源，并要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康思想教育，從而使得大學(xué)生的三觀和思想能夠朝著正確的方向發(fā)展，將來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總而言之，微文化時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)成為一種既定的事實(shí)，它正在逐漸影響著人們生活的方方面面，我們既然無(wú)法改變它，便只能坦然接受。這一時(shí)代，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，可為了提高自身職業(yè)能力，輔導(dǎo)員們只能勇敢的迎接挑戰(zhàn)，及時(shí)抓住機(jī)遇，不斷研究學(xué)生微文化行為特點(diǎn)，探索微文化背景下發(fā)展職業(yè)能力的方法，最終實(shí)現(xiàn)自我提升。

課題項(xiàng)目：本文為陜西省商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題研究項(xiàng)目《“微文化”時(shí)代輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JXKT2019024）的研究成果。

（作者單位：商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院）