魏雪艷

摘?要 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，數(shù)字多媒體也隨之不斷進步，走進小學(xué)語文的課堂教學(xué)，多媒體數(shù)字教學(xué)能夠有效地促進小學(xué)語文課程的發(fā)展。在其發(fā)展過程中，不斷完善多媒體教學(xué)所存在的不足，探索其在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，鞏固多媒體資源的重要地位，進而使多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中能夠得到合理的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 多媒體資源;小學(xué)語文;有效運用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0008-01

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)事業(yè)也受到深遠(yuǎn)的影響。多媒體資源在小學(xué)語文課堂中具有極其重要的作用，能夠有效地促進小學(xué)語文教學(xué)的實踐。將其與傳統(tǒng)教育模式進行有效的結(jié)合，加強學(xué)生在語文課堂中對知識的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其語文學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮多媒體資源在教學(xué)中的實際作用。

一、數(shù)字多媒體的教學(xué)顯著特點

伴隨著網(wǎng)絡(luò)世界的不斷豐富，多媒體教學(xué)資源也逐漸多元化。多媒體資源主要包括文本、音頻、圖片等多種教學(xué)表現(xiàn)形式，多媒體教學(xué)資源的多元化也促進了教學(xué)發(fā)展途徑的多元化、學(xué)習(xí)方式的多元化，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。此外，教師在授課時，將多媒體資源融入課堂教學(xué)中，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，這樣一來，既可促進學(xué)生對知識的有效獲取，又能夠活躍課堂氣氛，從而提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)字多媒體資源在小學(xué)語文教學(xué)中存在的不足

在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體資源雖然有很多優(yōu)點，但是同時也會存在很多不足。

在教學(xué)實踐過程中，不少教師常常將課件作為授課的輔助工具，從而忽略了紙質(zhì)版教材的存在價值，減少了教師與學(xué)生之間的互動。為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師須利用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)模式的綜合性，使教學(xué)內(nèi)容以多角度、多層次開展，從而促進教師與學(xué)生的情感交流，加強教師與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高語文教學(xué)效率，進而促進多媒體資源在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，僅僅利用多媒體資源教學(xué)，不利于學(xué)生對知識的吸收。為了完善這一不足，教師可利用多媒體資源多元化的特點，使學(xué)生更好地理解書本中的知識。

例如，在講授部編版小學(xué)語文六年級上冊《草原》這一課時，教師可以向?qū)W生展示事先準(zhǔn)備的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略內(nèi)蒙古的草原風(fēng)情，可使學(xué)生觸景生情，帶著“草原情”去朗讀課文，感受草原民族的熱情。教師可在學(xué)生閱讀完成后，向?qū)W生提問“面對豪放的草原生活有什么感想？”待學(xué)生問題回答完畢后，教師對其回答進行總結(jié)，并對課文進行深入講解，對修辭手法進行分析。這樣不僅借助了多媒體資源的優(yōu)勢對學(xué)生進行教學(xué)，而且還加強了學(xué)生與教師之間的情感交流，進而促進多媒體資源在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實踐。

三、如何將多媒體教學(xué)資源運用于小學(xué)語文教學(xué)

（一）教師應(yīng)合理將多媒體資源應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，合理地運用多媒體教學(xué)資源。

例如，在教學(xué)部編版小學(xué)六年級語文《丁香結(jié)》這一課時，教師可將丁香花從發(fā)芽到開花的整個生理過程以快進視頻的形式播放給學(xué)生，使其了解丁香不同生長階段的主要特征，進而引導(dǎo)學(xué)生更加深入體會作者對丁香的喜愛之情。這種形式的多媒體教學(xué)，可促進學(xué)生對課文主題的進一步了解，進而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，促進多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的實踐。

（二）教師要實現(xiàn)課件設(shè)計的多元化。在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)資源主要以課件形式呈現(xiàn)。所以，教師在設(shè)計課件的過程中，應(yīng)注重課件主體及其主要外觀的設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。為了提高教學(xué)課件的質(zhì)量，教師要借助大量的相關(guān)資料進行課件設(shè)計，可更好地凸顯教學(xué)的主要內(nèi)容及其課文的相關(guān)主題，從而促進學(xué)生與教師的互動。此外，教師還要對其它多媒體技術(shù)加以學(xué)習(xí)，重視學(xué)生對某種教學(xué)方式的反饋意見，并及時完善。

（三）教師要靈活運用多媒體資源。教師在使用多媒體教學(xué)時，應(yīng)注重其功能的靈活性，可通過視頻、音樂等方式向?qū)W生展示該課文的意境與主題。另外，教師應(yīng)重視學(xué)生的發(fā)展性，根據(jù)他們的喜好，并將其融入課件中。這樣一來，可更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其個性發(fā)展，使學(xué)生充分發(fā)揮其優(yōu)勢，增加他們的班級凝聚力，培養(yǎng)團體意識，這樣可充分表現(xiàn)教師對學(xué)生全面發(fā)展教育的重視?？傊?，教師靈活運用多媒體教學(xué)，可使其更好在小學(xué)語文教學(xué)中實踐。

四、結(jié)語

綜上所述，借助多媒體資源的小學(xué)語文教學(xué)，在形式上和內(nèi)容上都是革新的。它為教師提供了豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主要作用。教師要充分利用多媒體資源教學(xué)，將知識由抽象轉(zhuǎn)為直觀，促進學(xué)生更好地獲取知識，從而充分發(fā)揮多媒體資源的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬燕.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用淺析[J].學(xué)周刊，2018（35）：141-142.