徐君偉

摘?要 隨著新課改的逐漸深入，在小學(xué)低年級的教學(xué)中，培養(yǎng)他們良好的計算能力和計算速度是其中一個重要的教學(xué)內(nèi)容?；诖?，本文主要是探究了怎樣提高小學(xué)低年級學(xué)生的計算能力和計算速度，以期可以經(jīng)過如下的分析，幫助廣大小學(xué)低年級數(shù)學(xué)老師突破教學(xué)的困擾，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，重現(xiàn)老師的教學(xué)風(fēng)采。

關(guān)鍵詞 小學(xué)低年級;計算能力;計算速度;策略

中圖分類號：A，D045 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0178-01

小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，在進行計算的教學(xué)過程中，不能只依賴逼迫小學(xué)生去苦練的這種形式教學(xué)，而是應(yīng)該要培養(yǎng)小學(xué)生對計算的興趣，然后培養(yǎng)他們的良好計算習(xí)慣，最后，還應(yīng)該加強訓(xùn)練小學(xué)生的口算能力。這樣才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力和計算速度，以此來促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對計算的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，一個良好的學(xué)習(xí)興趣，可以讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中，對于小學(xué)低年級的學(xué)生更甚，只有他們對計算產(chǎn)生濃烈的興趣，才會想要主動地去學(xué)習(xí)計算，進而提高自己的計算能力和計算速度。而由于低年級學(xué)生在身心方面還是發(fā)展得不夠成熟，他們的注意力非常容易被外界環(huán)境所影響，想要讓他們靜心去計算是非常困難的。因此，作為一名小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中可以為小學(xué)生創(chuàng)建一個比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，以此來激勵小學(xué)生對計算的學(xué)習(xí)興趣，進而吸引他們的注意力。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)的加法和減法”這節(jié)課時，老師可以在課堂中設(shè)計一些小游戲來展開教學(xué)，以此引導(dǎo)小學(xué)生積極主動地參加到課堂的學(xué)習(xí)中。同時，將小學(xué)生已學(xué)的心算和筆算與游戲相結(jié)合，來吸引他們的學(xué)習(xí)注意力。老師還可以運用搶答和小組討論等教學(xué)方法，這樣不但可以避免小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，更可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中也提高了小學(xué)生的計算能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的良好計算習(xí)慣

在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些小學(xué)生計算的方式大多數(shù)都是錯誤的方式，而形成這些錯誤的根源并不是因為他們不會計算，而是因為小學(xué)生缺少一個良好的計算習(xí)慣。比如，小學(xué)生的粗心，導(dǎo)致他們看錯了運算的符號，和將題目寫錯了行數(shù)，以及書面書寫不夠規(guī)范等等。因此，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師幫助小學(xué)生培養(yǎng)一個良好的計算習(xí)慣是非常有必要的。作為一個數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)時應(yīng)該要隨時關(guān)注到小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)有出錯的學(xué)生，要及時加以指正，這樣可以有效提升小學(xué)生的計算能力。同時，老師還應(yīng)要求小學(xué)生在計算時要書寫工整、做題時更是要認(rèn)真仔細(xì)。在完成計算后，還要認(rèn)真檢查和驗算。當(dāng)然，老師在教學(xué)時更應(yīng)該以身作則，努力做他們計算學(xué)習(xí)中的一個好榜樣。

此外，老師還要培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)閱題和審題的良好意識。在講解計算題的過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)閱讀題目的計算要求，并且分析題目的要求，避免出現(xiàn)文不對題的現(xiàn)象。同時，老師還要培育小學(xué)生有一個檢查和驗算的良好習(xí)慣，讓小學(xué)生意識到驗算的重要性，進而最大程度地避免跑題、馬虎等原因造成的計算錯誤。

三、增強訓(xùn)練小學(xué)生的口算能力

對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，口算是他們進行筆算的一個基礎(chǔ)，同時也是提高他們計算能力和計算速度的一個有效路徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師應(yīng)該要加強小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。

（一）運用開火車的口算方法，就是每位同學(xué)都有一道題目。這樣讓每個小學(xué)生在計算的過程中，都可以鍛煉自己口算的能力。

（二）聽算，就是讓學(xué)生運用聽的模式，來計算出正確答案。這樣將小學(xué)生的聽和算結(jié)合在一起，可以有效培養(yǎng)他們的思維能力。

（三）搶答算，就是看誰算得最快。這樣可以讓優(yōu)等生的口算能力和口算速度提升得更快，同時也為后進生建立了一個良好的榜樣。

（四）自主創(chuàng)設(shè)口算題，就是老師在課堂中，隨時創(chuàng)設(shè)口算題，讓學(xué)生進行口算。這樣可以快速地調(diào)動起小學(xué)生的口算興趣，以及對口算學(xué)習(xí)的積極性。

由此可見，想要培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力和口算速度，是需要老師持之以恒地堅持訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，可以逐漸提高自己的計算能力和計算的速度。比如，在實際的教學(xué)中，在教學(xué)“20以內(nèi)的進位加法”這節(jié)課的時候，老師可以按照教學(xué)的內(nèi)容，在上課的前5分鐘組織小學(xué)生進行口算訓(xùn)練，或者也可以在課堂中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際基本情況，來有機地滲入口算的訓(xùn)練，這樣可以更有效地提升小學(xué)生的計算能力和計算速度。

四、結(jié)束語

總而言之，想要提高小學(xué)低年級學(xué)生的計算能力和計算速度，是需要老師循序漸進地訓(xùn)練學(xué)生，是一個漫長的過程。因此，作為一名小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中要不斷更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)的模式，努力做一個提高小學(xué)生計算能力和計算速度的開發(fā)者和構(gòu)建者。以吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣為首要目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生建立一個良好的計算習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，這樣可以有效地提高小學(xué)生的計算能力和計算速度。

參考文獻：

[1]陸曉萱.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高低年級學(xué)生的口算能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（01）：166.