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初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

2020-05-29 17:43王凱
新智慧·上旬刊 2020年3期
關(guān)鍵詞:物理教學(xué)初中物理核心素養(yǎng)

王凱

【摘?要】新課程改革背景下,初中物理教師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),因為學(xué)生核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)后,學(xué)習(xí)能力自然得到增強(qiáng),學(xué)生全面發(fā)展也能得到落實。本文結(jié)合初中物理課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略,深入研究當(dāng)前的現(xiàn)狀,分析存在的問題,提出一些具體可行的策略,貫徹落實初中物理教學(xué)改革的方針政策。

【關(guān)鍵詞】初中物理;物理教學(xué);學(xué)生;核心素養(yǎng)

隨著教育部實行培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),初中物理課堂的教學(xué)也發(fā)生了一定的改變。將核心素養(yǎng)融入到物理課堂教學(xué)中是順應(yīng)時代的發(fā)展,通過這樣的方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。將核心素養(yǎng)與物理課堂相結(jié)合,可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,全面掌握物理的相關(guān)知識,構(gòu)建系統(tǒng)的物理知識框架,提升學(xué)生的物理能力。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

由于我國仍然是應(yīng)試教育體制,很多教師還是受到成績和升學(xué)率的影響,過于重視學(xué)生的成績,沒有正確意識到物理教學(xué)更深層的意義。初中生都是剛剛接觸到物理學(xué)科。因此初中物理教師的教學(xué)效率和氛圍會影響到學(xué)生對物理知識的理解,教師必須要正確認(rèn)識到物理教學(xué)的實際意義,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。由于教師的觀念沒有轉(zhuǎn)變,仍然是以講授式的教學(xué)為主,這樣就無法掌握學(xué)生的心理意愿,學(xué)生的內(nèi)在需求沒有得到滿足就會降低學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果無法提升。這樣的教學(xué)方式也不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),學(xué)生的思維無法得到引導(dǎo),就難以對物理知識進(jìn)行總結(jié)歸納,學(xué)生的物理水平得不到提高。

二、初中物理教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)模式比較單一

現(xiàn)在的初中物理教學(xué)中,教師采用填鴨式教學(xué)模式,注重講授式教學(xué)模式,會影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師不能只重視知識的講解,忽略了學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展,這樣導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心的需求無法得到滿足,打擊到學(xué)生的自信心。過去的教學(xué)方法,學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)也不夠積極。如果學(xué)生長期處于這樣的課堂氛圍下,就會造成學(xué)生對物理這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理,不利于學(xué)生的發(fā)展。

(二)缺乏對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多教師還是存在過于注重學(xué)生成績而忽略培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)象。伴隨著社會的飛速進(jìn)步,初中物理教師要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生,就要順應(yīng)社會的需求培養(yǎng)學(xué)生。所以這就要求教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教育部的要求融入核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué),這樣才能保證在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì),保證學(xué)生向高素質(zhì)人才進(jìn)發(fā)。

三、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

(一)建立多元化的教學(xué)模式

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立多元化立體化的教學(xué)模式,創(chuàng)新自己的教學(xué)策略。因此,教師需要改變傳統(tǒng)的照本宣科式的講授方式,要建立富有趣味性的課堂,這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先,教師可以運(yùn)用互動教學(xué)的模式,利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備將理論與實際相結(jié)合制作成有趣的課件,這樣就能提高學(xué)生的物理水平。在進(jìn)行課堂教學(xué)前,教師要引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟讀,然后在上課時教師再利用多媒體進(jìn)行開講。然后在課堂的教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動,將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法,營造活躍的課堂氛圍。在這個過程中,教師需要把握好課堂的秩序和教學(xué)進(jìn)度,引導(dǎo)學(xué)生變得更加主動。

(二)融入核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)

想要切實提高培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的效果,教師比較要將核心素養(yǎng)融入到日常的課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于物理教材的理論知識比較多,教師需要創(chuàng)建情境進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘物理知識的內(nèi)涵,提高學(xué)生對物理知識的興趣。另外,在進(jìn)行教學(xué)中,教師需要注重開發(fā)學(xué)生思維能力,比如提出一個問題并通過多媒體建立教學(xué)模型,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索,這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和動手能力,還能鞏固物理知識,提高學(xué)生的思維能力。

(三)重視言傳身教

為了適應(yīng)社會的發(fā)展,教師需要及時更新自己的教學(xué)理念,提高自身的專業(yè)修養(yǎng)和綜合素質(zhì),這樣才能提高教學(xué)水平,帶動學(xué)生全面發(fā)展。我國偉大的學(xué)者韓愈說過:師者,傳道授業(yè)解惑也,因此可以看出教師對學(xué)生的成長起到非常大的作用。為了保證學(xué)生能夠健康成長,教師需要做好言傳身教的工作,在教學(xué)過程中逐步感染學(xué)生進(jìn)步,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,雖然通過互動教學(xué)和情境教學(xué)活躍課堂的氛圍,但是物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)答題,規(guī)范問題的答案,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。

四、結(jié)語

初中物理教師是學(xué)生心靈的導(dǎo)師,要向?qū)W生介紹知識,還要幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的觀念,保證學(xué)生在社會上立足。此外,教師也需要與時俱進(jìn),提升自己的教學(xué)水平,這樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。此外,初中物理教師要更新自己的教育教學(xué)觀念,著力培養(yǎng)初中生的實驗?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)能力,采用豐富智慧的策略,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]貝婧一.立足核心素養(yǎng)優(yōu)化物理實驗——初中物理實驗教學(xué)策略研究[J].中學(xué)教學(xué)參考,2017(5):59~60.

[2]鄧正劍.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)探討[J].中外交流,2018(15):72.

[3]吳毅.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2017(32):88~89.

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