宋帥

【摘 要】當前，人們的生活水平逐漸提升，對體育健身有越來越高的需求，全民體育健身已成趨勢。因此，要加強體育健身指導，培養(yǎng)高素質的體育型人才，滿足社會對人才的需求。鑒于此，本文結合了社會體育的發(fā)展趨勢和市場需求，對培養(yǎng)體育指導與管理專業(yè)人才的問題進行探討，提出改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的具體實施方案。通過本文的論述，為社會體育指導與專業(yè)人才培養(yǎng)提供一些參考，希望為全民健身事業(yè)的發(fā)展做些貢獻。

【關鍵詞】轉型發(fā)展;社會體育;目標定位;人才培養(yǎng);創(chuàng)新研究

【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）04-0235-02

隨著我國全民體育健身事業(yè)的迅速發(fā)展，我國體育健身市場對社會體育指導與管理人才提出了新的要求，想要滿足不斷上升的市場需求，就要擴大培養(yǎng)體育指導與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模。但是高校社會體育指導與管理專業(yè)經(jīng)常存在著定位不清晰，人才培養(yǎng)和社會需求不相符等問題，這造成了人才培養(yǎng)目標和體育產業(yè)脫節(jié)，人才培養(yǎng)的目標及其課程設置與市場需求不符的問題，難以滿足我國體育健身市場，影響社會體育事業(yè)的發(fā)展。高校所培養(yǎng)出的學生畢業(yè)后缺乏核心競爭力，學生所面臨的就業(yè)問題也日益凸顯。轉型發(fā)展是體育指導與管理專業(yè)的新出路。當前，對社會體育指導人員的培養(yǎng)亟待加強，各大高校需要對人才培養(yǎng)方面進行深入探討。希望體育指導與管理專業(yè)通過國家的引導與支持，在發(fā)展中走出自己的道路[1]。

1 ? 當前高校社會體育指導的教學現(xiàn)狀分析

各高校對人才的培養(yǎng)投入了很大的人力、物力、財力，但是培養(yǎng)方向與社會體育指導方向有一定的脫節(jié)，有些學生畢業(yè)后沒有從事相關工作，沒有用到在校學習的相關知識，以服務社會，為全民體育健身事業(yè)貢獻力量?？傮w而言，各個高校體育人才培養(yǎng)方面存在如下幾個問題。

1.1 ?課程設置不合理

教學實踐環(huán)節(jié)被嚴重削弱。理論是實踐的基礎，而實踐是檢驗真理的唯一標準。社會體育指導與管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，學習理論觀念的同時，需要理論與實踐相結合。但從當前情況看來，大多數(shù)的課程安排在室內，學生主要在學習理論上的知識，實踐活動很少，學生難得有上實踐課的機會。所以，知識只停留在理論層面，會導致學生學習的理論知識不扎實，沒有實際操作能力，專業(yè)術語也不能明確地表達出來。

1.2 ?專業(yè)化水平不足

隨著教育改革的迅速發(fā)展，很多學生選擇體育指導與管理專業(yè)，但在各大高校中該專業(yè)的教師相對缺乏，其他非專業(yè)性教師教授這門課程，會存在理論性知識表達不足、專業(yè)術語表達不清、管理化存在不足等問題，教師講解不清楚，學生理解不深入，極大地降低了教學質量，阻礙了學生的專業(yè)發(fā)展，嚴重影響了高校人才的培養(yǎng)質量。

1.3 ?教學設備匱乏，缺乏實踐教學條件

各大高校普遍存在缺乏教學實踐的教學設備、體育設備陳舊等問題。教學條件差、學習環(huán)境差都會影響實踐化。沒有足夠的實踐教學條件，所以學生的教學實踐技能差，無法完成體育學科的教學要求，也無法滿足社會的發(fā)展需求[2]。

1.4 ?教學內容與市場需求不符

從當前社會體育指導與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)內容來看，該專業(yè)的學習內容與當今市場的需求并不相符。當今時代高速發(fā)展，學校對專業(yè)改革與更新的速度趕不上時代的發(fā)展速度，很多學校還來不及創(chuàng)新教育內容，但是新型的體育事業(yè)已經(jīng)在不斷地變化，顯然陳舊的教學內容無法和新的體育產業(yè)相銜接[3]。學生的社會實踐能力不能與社會需求相融合，致使學生空有理論而無實踐技能，導致學無所用，專業(yè)被荒廢，甚至離開本專業(yè)從事其他行業(yè)。

1.5 ?學生學習目標不明確

一些學生對專業(yè)上認識不足，不知道所學專業(yè)的規(guī)劃方向，學生對自己所學的內容不了解，對今后發(fā)展方向很迷茫，導致學生在就業(yè)中不知道自己發(fā)展的方向和目標，無法快速適應社會，找到相應的體育工作。

2 ? 在轉型發(fā)展的背景下創(chuàng)新社會體育應用型人才培養(yǎng)的實施路徑

2.1 ?建立教學平臺

各高校在搭建教學平臺時，必須以社會的實際需求為主導，實踐教學內容與理論相結合。創(chuàng)建校內外結合的實踐交流活動，讓學生與前輩進行交流請教，了解課程的實用性。建構交流平臺能夠使學生參與教學實踐，與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，當社會對專業(yè)需求有所變動時，學校能夠及時的改革和更新教學內容。

2.2 ?加強教師隊伍建設

在選擇教師時，必須優(yōu)先招聘本專業(yè)的教師，并且要對招聘的教師進行嚴格的專業(yè)化考試，筆試、面試、綜合素質考評，這樣教學水平才有所保障，學校辦學水平才有所提高。學校教師被錄用，要經(jīng)常進行專業(yè)培訓，不定期地對教師專業(yè)化理論進行考核，督促教師繼續(xù)學習專業(yè)化理論，教師之間進行磨課、賽課，鼓勵新教師向老教師學習，多聽有經(jīng)驗的教師的課。同時高校也應該積極鼓勵現(xiàn)有教師提升專業(yè)實踐能力，學校也可以對專業(yè)理論和實踐教學都很優(yōu)秀的教師進行獎勵，以提升教師在教學中的積極性與創(chuàng)造性。

2.3 ?明確人才培養(yǎng)的目標

體育相關專業(yè)學生難就業(yè)已經(jīng)成為社會關注的熱點。主要是因為高校教學內容與社會需求脫節(jié)，致使學生專業(yè)學習的內容與社會市場需求不符。學習的專業(yè)無用武之地，使得學生無法找到相應的體育工作。這種現(xiàn)象由多種原因構成。體育指導與管理專業(yè)想要作出轉型，使學校的人才培養(yǎng)滿足社會的需求，首先要對人才培養(yǎng)的目標加以明確。

教育管理部門和高等學校需要進一步更新觀念，經(jīng)過詳細調查，找到市場真正的需求以確立培養(yǎng)的目標。再結合社會對社會體育指導與管理專業(yè)人才在使用方面的反饋信息總結出結論，確立新時期的培養(yǎng)目標。從當前的經(jīng)濟發(fā)展形勢看，高校首先要培養(yǎng)有較強實踐操作能力、較大市場開拓能力的人才，所以職業(yè)型、社會型、實際應用型的人才培養(yǎng)是各大高校在新時期的關鍵培養(yǎng)目標。因此，教學內容需要由傳統(tǒng)的、單一的知識型向社會的、實際的應用型教學內容轉變[4]。

2.4 ?更新人才培養(yǎng)的理念

由于培養(yǎng)人才的目的是更好的就業(yè)，為社會發(fā)展培養(yǎng)高層次人才，所以學校體育專業(yè)的目標要著眼于提高學生的就業(yè)率，高等學校的就業(yè)機構要與社會上的職業(yè)部門建立廣泛的聯(lián)系，了解當前形勢下的就業(yè)方向。高校教師可以有針對性的教授相關“資格證”的考試內容，減輕學生學習考試的負擔，針對熱門、考試難度較大的職業(yè)資格證書，如健身教練、運動營養(yǎng)師，高校要幫助學生順通考試的環(huán)節(jié)，幫助學生順利參加考試，有效的考取職業(yè)資格證。學校也要做好學生的思想工作，讓學生了解當前嚴峻的就業(yè)形勢，具有憂患意識，使其積極主動的投身專業(yè)學習，努力提升自身的專業(yè)水平，全面提高自身的綜合素質。讓學生知道練就出一身真本領，無論時代怎樣發(fā)展變化，都將適應時代的發(fā)展，不會被社會淘汰。

2.5 ?構建科學的課程體系

各高校要充分利用學校的現(xiàn)有資源，加強校內外實踐技能的實施，進行專業(yè)化課程體系改革，建立與社會實際相結合合理化的課程體系。在專業(yè)課程體系的構建過程中，要充分考慮到課程設置的科學性、應用性與超前性。社會體育專業(yè)課程體系的建立，必須著眼于學生適應社會能力的提升，課程設置可以將大眾喜愛的健身作為一個課程科目，也可將游泳、街舞這些大眾喜歡的傳統(tǒng)項目或年輕人愛好的體育項目作為單獨的課程開設。要根據(jù)社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，對專業(yè)課程的設置進行有效調整，要通過對創(chuàng)新性課程體系的設置，促進學生全面了解大眾喜愛的體育項目，培養(yǎng)學生對開設課程的興趣的同時，也要讓學生主動投身于行之有效的訓練。學校要在教學計劃中多加入實踐教學的環(huán)節(jié)，要明確教學目標，多增加教學實踐內容，給學生提供實際訓練的機會，通過這種體育專業(yè)的改革，能夠讓學生掌握更多的專業(yè)技能。以便于更好地適應社會，服務社會。使學生在校學習的專業(yè)知識完全能夠滿足就業(yè)崗位的實際需求。

我國處在急劇發(fā)展的社會轉型時期，政治、經(jīng)濟、科技、文化等領域都在不斷發(fā)展變化。當人們的物質需求得到滿足時，精神需求和健康意識就會提升到高的層面。在這種形勢之下，社會體育指導與管理專業(yè)必須通過轉型，適應時代的發(fā)展。體育健康事業(yè)是植根于社會，百姓廣泛喜愛的一項事業(yè)，又是國家政府高度重視的一項事業(yè)，轉型發(fā)展會得到社會和政府多方面的支持?？偟膩碚f，體育指導與管理專業(yè)要以培養(yǎng)應用型專業(yè)人才為核心，結合當前社會體育事業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求走向，大膽破除傳統(tǒng)觀念與體制機制束縛，推進專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)體系，深入推動社會體育指導與管理專業(yè)得到更快和更好的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]孫國友.全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)問題研究[D].南京：南京師范大學，2016.

[2]段文義.我國普通高等師范院校社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)困境與發(fā)展研究[J].北京體育大學學報，2017（12）.

[3]楊光.社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀與問題研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（12）.

[4]韓志芳.我國普通高等學校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案研究[D].北京：北京體育大學，2015.