【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，線上鋼琴陪練為普及和推廣鋼琴教育提供了重要平臺(tái)。本文結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)線上開(kāi)展鋼琴陪練應(yīng)具備專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行論述。教師具有良好的專業(yè)能力和溝通能力等，可以提高線上陪練的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】線上鋼琴陪練;職責(zé);專業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0056-02

【本文著錄格式】張佩欣.淺談線上鋼琴陪練應(yīng)具備的素養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2020，04（07）：56-57.

引言

近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”蓬勃發(fā)展，線上教育越來(lái)越受歡迎。線上鋼琴陪練軟件以一對(duì)一在線視頻方式為青少年琴童提供鋼琴陪練教育。我從2016年3月開(kāi)始從事鋼琴陪練，2018年6月，我在某線上鋼琴陪練平臺(tái)軟件注冊(cè)成為線上鋼琴陪練老師。線上陪練老師應(yīng)從專業(yè)能力、溝通能力、耐心、細(xì)心和責(zé)任心等方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。

一、明確鋼琴陪練的基本職責(zé)

鋼琴陪練是指除固定鋼琴教師外，再請(qǐng)一位指導(dǎo)、陪伴孩子練琴的人。主要起監(jiān)督練習(xí)、糾錯(cuò)改正、細(xì)化老師的教學(xué)要求、輔助完成教學(xué)任務(wù)和興趣培養(yǎng)，配合鋼琴老師進(jìn)行鋼琴教學(xué)，以達(dá)到更好的鋼琴學(xué)習(xí)效果的作用。陪練雖然與教學(xué)不同，但不能脫離固定鋼琴老師的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)以識(shí)譜、指法、力度、音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確性重點(diǎn)把控，更好地讓孩子掌握真正的練琴方法和鋼琴技巧。陪練要充當(dāng)好琴童與專業(yè)鋼琴教師之間的紐帶作用，一個(gè)好的陪練老師不僅能夠指正孩子在練習(xí)中出現(xiàn)的技術(shù)錯(cuò)誤，還能幫助孩子形成良好的練琴習(xí)慣[1]。

二、線上鋼琴陪練老師應(yīng)具備的素養(yǎng)

（一）專業(yè)能力

鋼琴陪練老師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及較好的鋼琴演奏基本功[2]，如樂(lè)理、視唱練耳、和聲、曲式分析、音樂(lè)素養(yǎng)等，掌握、積累和演奏一定數(shù)量的曲目。最好能熟練演奏鋼琴考級(jí)各級(jí)曲目，因?yàn)樵诿看武撉倏技?jí)前，找線上鋼琴陪練加課突擊練習(xí)的青少年會(huì)明顯增多。

（二）良好的溝通能力

目前線上鋼琴陪練時(shí)間分為20、45、50分鐘不等，時(shí)長(zhǎng)不同收費(fèi)不同。線上鋼琴陪練教師具備良好的語(yǔ)言溝通能力尤為最重要，在有限的課時(shí)內(nèi)，良好的溝通能力可以保證線上教學(xué)質(zhì)量，這樣更容易得到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。溝通能力包括表達(dá)能力、傾聽(tīng)等。表達(dá)能力是指陪練教師的講解和要求學(xué)生是否明白，判斷學(xué)生是否理解老師的意思一般可以通過(guò)兩種方法來(lái)判斷。一是讓學(xué)生按老師的要求彈奏一次，通過(guò)學(xué)生的再?gòu)椬嗫梢灾缹W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度;二是老師分別用正確與錯(cuò)誤的方法彈奏，讓學(xué)生判斷哪個(gè)才是老師的要求[3]。傾聽(tīng)是指陪練教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生提出各種問(wèn)題，傾聽(tīng)是最有效的溝通，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生知道多提問(wèn)題并不意味著他們無(wú)知或愚蠢，而是積極好學(xué)和聰明而善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的表現(xiàn)。鋼琴陪練教師還應(yīng)注意與學(xué)生家長(zhǎng)之間的有效溝通，在陪練過(guò)程中一旦發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題應(yīng)與家長(zhǎng)一同及時(shí)將其解決，隨時(shí)將學(xué)生的鋼琴知識(shí)掌握情況通知給家長(zhǎng)。陪練教師還應(yīng)就學(xué)生的鋼琴練習(xí)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)討論，盡量利用最短的時(shí)間，最大限度地豐富學(xué)生的鋼琴知識(shí)儲(chǔ)備，提高鋼琴演奏技能，以此通過(guò)陪練教師與學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力使學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)肯定會(huì)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效率更高，那么是什么讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的呢？是興趣，興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，興趣是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，一是要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更加有興趣;二是當(dāng)孩子彈奏時(shí)出現(xiàn)失誤時(shí)不要急于叫停糾錯(cuò)改正，因?yàn)轭l繁地打斷孩子和糾錯(cuò)會(huì)使孩子對(duì)練琴失去興趣喪失信心，容易產(chǎn)生對(duì)抗心理;三要給孩子定個(gè)小目標(biāo)，讓其有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極的心態(tài)能讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情;四是鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂(lè)曲，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（四）耐心、細(xì)心和責(zé)任心

初學(xué)鋼琴的孩子大多年齡偏小，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中、反應(yīng)能力慢、理解能力差等較多問(wèn)題，有點(diǎn)情緒也是正常的，陪練老師首先一定要有耐心，多表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生，讓學(xué)生放松心情、獲得成就感，對(duì)學(xué)琴有更高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。適當(dāng)?shù)谋項(xiàng)钍菍?duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度的一種肯定的強(qiáng)化方式，可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心、自尊心;二是細(xì)心，細(xì)心就是細(xì)心觀察學(xué)生練琴時(shí)的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為變化、心情狀態(tài)、是否有困意、家庭氛圍等等，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)強(qiáng)化或者及時(shí)糾正，防止學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成。細(xì)心的觀察可以適當(dāng)調(diào)整練習(xí)的內(nèi)容，能有效地提高練習(xí)質(zhì)量;三是要有責(zé)任心，責(zé)任心是陪練基本職業(yè)道德素質(zhì)之一。陪練要本著規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，從基本樂(lè)理知識(shí)、手形、彈奏方法等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手，把握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)能力和技術(shù)水平，讓學(xué)生打好扎實(shí)的基本功，為學(xué)生進(jìn)一步的提高奠定基礎(chǔ)。

（五）針對(duì)性教學(xué)能力

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立存在的個(gè)體，因此，學(xué)生對(duì)于新知的接受能力，鋼琴技能應(yīng)用能力以及理解能力等具有明顯差異，陪練教師應(yīng)堅(jiān)持因人制宜、因需制宜，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃從而滿足不同學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需求。對(duì)于那些在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法自覺(jué)注意到表情記號(hào)的學(xué)生，加以引導(dǎo)將表情符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，并在進(jìn)行鋼琴曲目練習(xí)之前，就表情符號(hào)問(wèn)題作出提醒，幫助學(xué)生加強(qiáng)問(wèn)題的記憶。對(duì)于那些年齡相對(duì)較小的學(xué)生，為了確保溝通效果，可以適當(dāng)使用一些兒童化的語(yǔ)言，以童趣化的教學(xué)方式，將鋼琴曲木編成相應(yīng)的小故事，將情節(jié)及其中情感描述給學(xué)生，再進(jìn)行彈奏示范，引導(dǎo)和幫助這部分學(xué)生對(duì)鋼琴曲目的風(fēng)格及相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了解和記憶。對(duì)于那些年齡相對(duì)較大、知識(shí)學(xué)習(xí)程度相對(duì)較深的學(xué)生，可要求其在課程開(kāi)始前對(duì)將學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，研讀有關(guān)曲目及作者相關(guān)材料進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，在課上，以小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行交流，教師在此過(guò)程中給予必要引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，并作出合理總結(jié)。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)中無(wú)法集中注意力的學(xué)生，則應(yīng)準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的知識(shí)或者話題，以此切入本節(jié)課的主題。教師可以采取對(duì)比教學(xué)法，以學(xué)生常犯的錯(cuò)誤演奏技法進(jìn)行演奏，然后再以正確的技法進(jìn)行演奏，由學(xué)生對(duì)演奏效果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生避免在以后的演奏中犯下類似錯(cuò)誤，提高鋼琴演奏技法應(yīng)用的準(zhǔn)確性，能夠幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力。對(duì)于部分彈琴手指不夠主動(dòng)的學(xué)生，可以多讓他們彈一些增強(qiáng)手指力度的曲子，如音階與琶音，哈農(nóng)之類的，在慢速練習(xí)中把每個(gè)手指都站立好，增強(qiáng)手指的力度。

諸如此類比較枯燥的手指練習(xí)曲，陪練老師可以以比賽的方式，在旁邊陪學(xué)生一起彈，看看那個(gè)手指最“有禮貌”。讓學(xué)生在快樂(lè)的練琴過(guò)程中，改正錯(cuò)誤的彈奏方式。作為線上鋼琴陪練教師，除了要具備鋼琴教師應(yīng)有的基本素養(yǎng)之外，還要兼具針對(duì)性教學(xué)能力，結(jié)合不同學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)為其制定合適的教學(xué)方案，全面滿足各類學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語(yǔ)

鋼琴的學(xué)習(xí)是三分學(xué)七分練，陪練是比較重要的輔助角色。線上鋼琴陪練是一種新興的在線教育形式，具備良好鋼琴陪練專業(yè)素養(yǎng)可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]呂秋瑤.我的鋼琴陪練經(jīng)驗(yàn)淺談（一）[J].黃河之聲，2016，卷缺失（8）：68-70.

[2]閆曉芳.鋼琴陪練應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J].黃河之聲， 2011（15）：30-31.

[3]吳子樾.淺析幼兒鋼琴教學(xué)的課堂溝通[J].中國(guó)校外教育，2007，卷期缺失：151.

作者簡(jiǎn)介：張佩欣（1999—），女，漢族，廣東省珠海市，南昌大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向：音樂(lè)學(xué)音樂(lè)科技。