付佳燁

【摘 要】本文以設(shè)計(jì)素描與自然形態(tài)的概念為切入點(diǎn)研究設(shè)計(jì)素描中的自然形態(tài)，希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)素描;自然形態(tài);研究

中圖分類號：J204文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）12-0126-01

經(jīng)過多年的發(fā)展設(shè)計(jì)，素描由以往的強(qiáng)調(diào)寫實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S的主觀性，在分析與研究物體內(nèi)外部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上總結(jié)出物體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上探究全新的設(shè)計(jì)思路，而設(shè)計(jì)繪畫語言成為表達(dá)創(chuàng)意與想法的重要載體。

一、設(shè)計(jì)素描和自然形態(tài)的概念

（一）設(shè)計(jì)素描內(nèi)涵

不同于傳統(tǒng)素描，設(shè)計(jì)素描以創(chuàng)新與創(chuàng)意為核心強(qiáng)調(diào)擺脫傳統(tǒng)思維方式的束縛，在傳達(dá)審美意識時不局限于傳統(tǒng)單一的寫實(shí)方式，而運(yùn)用更加多樣化的表現(xiàn)方式，注重在總結(jié)物體結(jié)構(gòu)規(guī)律基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)素描要求創(chuàng)作者從不同的視角觀察事物，通過創(chuàng)新方式的應(yīng)用增加事物的趣味性，而事物將逐漸為人們所熟悉。

（二）自然形態(tài)內(nèi)涵

所謂自然形態(tài)是指在基于自然基本法則下所形成的不為人的意志而改變的各種可觸摸或者是可見的形態(tài)，比如大自然中潺潺流動的小溪、形狀各異的石頭、生機(jī)盎然的樹木以及巍峨壯闊的高山等。其中，自然形態(tài)可以細(xì)分兩種形態(tài)，一種是有機(jī)形態(tài)，一種是無機(jī)形態(tài)。生物以及非生物物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、形式、功能以及象征意義都是自然形態(tài)的研究對象。在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中運(yùn)用上述元素可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品在功能、結(jié)構(gòu)以及造型等方面的升級換代。

二、自然形態(tài)中的設(shè)計(jì)素描

以自然形態(tài)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)素描指的是將自然事物形態(tài)作為對象，以不同視角展開對設(shè)計(jì)對象的細(xì)致觀察，并在此基礎(chǔ)上對自然事物進(jìn)深入剖析，而后利用相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作手法展現(xiàn)出自然形態(tài)美感。比如，出生于德國的恩斯特·海克爾是一名享譽(yù)國際的生物學(xué)家，早年他以各種生物以及植物為對象繪制了關(guān)于自然學(xué)科的一系列插畫集，細(xì)致地描繪出動植物以及微生物的自然形態(tài)，讀者在閱讀插畫集的過程中可以深化對生物形態(tài)美的認(rèn)識與理解。恩斯特·?？藸栐趧?chuàng)作插畫時將各種生物作為研究對象，常見的有蜂鳥、放射蟲以及水母等，其所創(chuàng)作的插畫淋漓盡致地展現(xiàn)自然生態(tài)的形態(tài)美，是藝術(shù)與科學(xué)完美融合的成果。許多的藝術(shù)家、科學(xué)家、建筑師以及設(shè)計(jì)師等深受恩斯特·?？藸柕膯l(fā)，在創(chuàng)作之中注重挖掘自然形態(tài)的價值，賦予藝術(shù)設(shè)計(jì)更多的自然美。

三、開展自然形態(tài)寫生活動

在開展設(shè)計(jì)素描課堂教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生開展自然形態(tài)寫生活動，在描繪自然形態(tài)中深化學(xué)生對自然形態(tài)的認(rèn)識的同時，鍛煉學(xué)生刻畫自然形態(tài)以及提煉自然形態(tài)信息等能力，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中可以靈活應(yīng)用所獲得信息資源。在這個過程中學(xué)生的審美能力、觀察能力以及領(lǐng)悟能力、圖形提煉能力等都將獲得較大提高。在開展設(shè)計(jì)素描課堂之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的自然形態(tài)，并將其在課堂上與其他同學(xué)分享交流。每個學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好找到所喜歡的自然形態(tài)，有的學(xué)生帶來了生活中經(jīng)常食用的蔬菜、水果等物體，有的學(xué)生帶來了生活在河里的魚、蝦、螃蟹等物體，有的學(xué)生帶來了兔子、貓、狗等動物。在課堂教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考與觀察自然物體，并啟發(fā)學(xué)生采用何種方式表現(xiàn)出各種物象的形態(tài)、肌理以及結(jié)構(gòu)等，在學(xué)生思考一段時間后讓學(xué)生繪制三十張以上不同角度的自然物體形態(tài)，從而讓學(xué)生對物象特點(diǎn)有更為深入的理解。

以洋蔥形態(tài)描繪為例，教師首先向?qū)W生講解洋蔥的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上滲透洋蔥的文化，在學(xué)生對洋蔥有基本的了解后，引導(dǎo)學(xué)生以洋蔥的根莖葉花為對象進(jìn)行描摹，需要注意的是，由于縱向切開與橫向切開的洋蔥紋路各有特點(diǎn)，需要學(xué)生在描摹中進(jìn)行形狀的謹(jǐn)慎選擇。除此之外，不同的擺放方式或者是觀察角度不同會呈現(xiàn)出不同的細(xì)節(jié)與視覺變化，教師要鼓勵學(xué)生通過不同的繪畫工具與材料的應(yīng)用來展現(xiàn)物體的不同美感，在這個過程中學(xué)生將會感受到自然物的美感。

四、自然形態(tài)的認(rèn)知及表現(xiàn)

自然形態(tài)的美是獨(dú)一無二的，每個人對自然形態(tài)的認(rèn)知與理解是不同的。加強(qiáng)對自然形態(tài)的形成過程的了解是實(shí)現(xiàn)對自然形態(tài)掌握的前提與基礎(chǔ)。例如，通過分析花朵的生長與開花的整個過程中有利于總結(jié)出自然形態(tài)規(guī)律。在開展設(shè)計(jì)活動時設(shè)計(jì)師可以從自然形態(tài)肌理（木材、石材、蔬菜表皮）中獲得靈感。比如，Designarium的創(chuàng)意總監(jiān)Stephane Leathead設(shè)計(jì)的第一款椅子以魚的形態(tài)為設(shè)計(jì)靈感，設(shè)計(jì)出一款使用角度與方式可以靈活變換的多功能椅子，體現(xiàn)出魚本身的曲線優(yōu)美與自由游動等特點(diǎn)。

無印良品以自然形態(tài)肌理為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出外觀仿獼猴桃、草莓以及香蕉的果汁盒子，這種仿自然肌理的設(shè)計(jì)一經(jīng)推出就深受消費(fèi)者的青睞。越來越多的設(shè)計(jì)師注重發(fā)掘自然形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及肌理的價值，將其巧妙融入至設(shè)計(jì)作品中，通過對自然形態(tài)的分割、切割、透疊以及局部放大與縮小等方式創(chuàng)造出造型獨(dú)特新奇的設(shè)計(jì)。

綜上所述，認(rèn)識自然形態(tài)是開展設(shè)計(jì)素描課程的基礎(chǔ)，通過對自然物體特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)的觀察，加強(qiáng)自然形態(tài)認(rèn)識同時改變傳統(tǒng)的思維方式，增加對生活全新的領(lǐng)悟。歸根結(jié)底生活是設(shè)計(jì)的來源，將自然形態(tài)融入至設(shè)計(jì)素描中既提高設(shè)計(jì)的水平，又深化對生活的感悟與理解。

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