翁淑云

【摘要】人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的必要因素，同時(shí)對(duì)人才教育的關(guān)注度也越來越高，不僅強(qiáng)調(diào)人才必須具備豐富的知識(shí)水平，還要具備良好的個(gè)人素質(zhì).因此，在素質(zhì)教育的背景下，立德樹人理念逐漸在教育教學(xué)中實(shí)施開來.立德樹人是當(dāng)前教育中道德教育的主要方向，尤其在小學(xué)的啟蒙教育階段，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操具有重要的作用.本文中基于立德樹人為基礎(chǔ)，對(duì)其在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要性進(jìn)行了闡述，并提出了幾點(diǎn)基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略，希望對(duì)廣大教育工作者有所助益.

【關(guān)鍵詞】立德樹人;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

我國的教育事業(yè)在不斷地發(fā)展與改革中，更多新的教學(xué)理念注入在了實(shí)際的教育教學(xué)中，而立德樹人的教育理念是我國古老文明的傳承體現(xiàn)，在人們的心中有著不可磨滅的地位.在現(xiàn)代化教育中，不但只對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力進(jìn)行培養(yǎng)，更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要途徑.將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與立德樹人的理念結(jié)合，能夠幫助學(xué)生在生活中尋找到數(shù)學(xué)因素，并有效提高和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì).

一、立德樹人在小學(xué)教學(xué)中的重要性

在教育教學(xué)中實(shí)施立德樹人理念，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，充分體現(xiàn)了教育的內(nèi)涵與本質(zhì).教育其目的主要在于提高學(xué)生的思想道德情操，有效掌握相應(yīng)的知識(shí).作為教育的初級(jí)階段，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生未來的素質(zhì)體現(xiàn)及品德發(fā)展意義重大.在教學(xué)中，如果教師只是憑借語言來進(jìn)行教育，勢必效果不會(huì)理想，而通過自身樹立榜樣作用并積極地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生，才能夠充分體現(xiàn)出教育的完整性.近幾年，我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，并且取得了很顯著的效果，但是在這一發(fā)展過程中也逐漸出現(xiàn)了諸多的問題，社會(huì)道德下滑、誠信缺失等屢有發(fā)生，那么面對(duì)新時(shí)代中國夢的實(shí)現(xiàn)，思想道德建設(shè)成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，在從娃娃抓起，在小學(xué)教學(xué)中滲透立德樹人教育是教育及社會(huì)發(fā)展的必然要求.

二、基于立德樹人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略分析

（一）凸顯教師的人格魅力

小學(xué)生都具備較強(qiáng)的接受能力及模仿能力，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中教師的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生有著很大的影響.相較于其他理論知識(shí)而言，德育覆蓋了學(xué)生的整個(gè)成長過程，對(duì)學(xué)生的思想、行為、心理都有著積極的意義，而教師的言行舉止對(duì)學(xué)生來說具有一定的直觀性，在潛移默化中就會(huì)影響到學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)教師所表現(xiàn)出來的行為、談吐進(jìn)行模仿.

因此，在日常教學(xué)中，教師和學(xué)生接觸時(shí)要注意自己的說話、行為是否得當(dāng)，注重展現(xiàn)自身的人格魅力，在學(xué)生心中樹立一個(gè)良好的形象，充分凸顯自身的榜樣作用.那么該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯自身的人格魅力呢？這就需要教師在課堂教學(xué)中從對(duì)課堂的態(tài)度及授課方式等方面進(jìn)行不斷的完善.教師在課堂中要注重舉止大方適宜，待人有禮、語言文明，處處體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)，授課方式新穎靈活，態(tài)度積極，要時(shí)刻注意自身的形象，以此來一點(diǎn)一點(diǎn)地影響學(xué)生，使學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升個(gè)人的綜合素質(zhì).

（二）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在關(guān)于圓的周長與圓周率的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：學(xué)校小公園中有一個(gè)圓形的噴水池，水池中魚兒游來游去，有的學(xué)生感到好奇，魚兒游水池一圈有多長呢？由此帶著疑問找到了教師，教師說：“我們量一量水池的周長不就知道了！”有的學(xué)生提出用尺子量、有的學(xué)生建議用繩子圍一圈，再測量繩子，討論來討論去，沒有找到好的辦法.這時(shí)教師讓學(xué)生拿出課前用三塊硬紙做的圓形板，直徑分別是3厘米、7厘米、9厘米，要求學(xué)生測量它們的周長，分別計(jì)算周長除以直徑.片刻，有學(xué)生在下面自言自語：為什么每次周長除以直徑，都是3倍多一點(diǎn).大多數(shù)學(xué)生也有了這個(gè)發(fā)現(xiàn).教師趁熱打鐵，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流.然后教師讓3～4名學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？其他同學(xué)傾聽.同時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹一下“祖率”的計(jì)算者祖沖之，他是世界第一位將圓周率值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第7位的科學(xué)家，對(duì)中國乃至世界做出了巨大貢獻(xiàn)，是我們中華民族的驕傲.

通過這樣的教學(xué)情境，學(xué)生不僅明白了圓的周長及圓周率的概念，同時(shí)也能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有創(chuàng)新、鉆研才能取得不菲的成就，才能為我們的國家發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感.

（三）在數(shù)學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

合理有效的教學(xué)方法是提升教學(xué)效果及教學(xué)效率的最佳途徑，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng).如，游戲教學(xué)法不僅可以讓課堂氛圍變得更為活躍、有趣，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);再如，小組合作學(xué)習(xí)法能夠提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí)及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維等綜合能力的提升.

例如，一年級(jí)100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)過程中，教師可靈活運(yùn)用教學(xué)方法來營造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望.教師可將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，并布置相同的任務(wù)，利用組與組之間比賽競爭的游戲方式來加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算速度及準(zhǔn)確率，速度快并準(zhǔn)確率高的小組獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的開放性思維等綜合能力及綜合素養(yǎng)的提升，為學(xué)生今后的良好發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ).

三、結(jié)束語

立德樹人是素質(zhì)教學(xué)的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展的必然要求.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，利用多元化的教學(xué)形式凸顯立德樹人的理念，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)思想，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升，使學(xué)生成為社會(huì)中具備良好道德素養(yǎng)的有用人才.

【參考文獻(xiàn)】

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