劉楊

【摘要】譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材起點(diǎn)是三年級(jí)，而隨著年齡和年級(jí)的增長(zhǎng)以及英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的匱乏等原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果呈現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)。作者認(rèn)為除了詞匯量增大、難度增加，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵是孩子是否有興趣，是否能長(zhǎng)期保持興趣度。目前課堂呈現(xiàn)的狀況是：低年級(jí)的課堂，孩子們興奮、樂(lè)此不疲，而高年級(jí)的課堂相對(duì)沉悶許多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣隨著年齡的增長(zhǎng)呈逐步下滑態(tài)勢(shì)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極探索利用童話元素激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一些方法。

【關(guān)鍵詞】童話元素；創(chuàng)設(shè)；構(gòu)建；欣賞；閱讀

小學(xué)階段孩子的天性是天真爛漫、活潑好動(dòng)、善于模仿的，喜歡欣賞神奇的童話故事、短劇、電影以及讀本或繪本等，還容易將自己代入童話角色，模仿他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。他們羨慕比卡丘的可愛(ài)，白雪公主的善良，丑小鴨的堅(jiān)持自我，機(jī)器貓的神奇口袋，哈利波特的魔法杖等等。蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！币虼?，我們教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重將童話元素納入設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓孩子們更多的感知童話元素、童話樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，讓課堂將彌漫童話元素的活力，徜徉童話的意境，也就能更加激發(fā)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣了。

一、創(chuàng)設(shè)童話情境

我國(guó)著名教育家李吉林老師認(rèn)為語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，能讓學(xué)生的情感活動(dòng)和知識(shí)的認(rèn)知行為相結(jié)合，以達(dá)到體會(huì)文本知識(shí)所要表達(dá)的感情。其實(shí)將情境教學(xué)運(yùn)用到同樣作為語(yǔ)言教學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，也能達(dá)到異曲同工之妙。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中展示耳熟能詳?shù)娜宋?、?dòng)物等，能夠使學(xué)生有強(qiáng)烈的熟悉感、代入感，期待故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)其產(chǎn)生興趣，投入感情，在不知不覺(jué)中吸引他們的注意力，也在一定程度上抵消了對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的陌生感。同時(shí)教學(xué)中滲透著西方文化，并將文化中比較抽象的元素童話化，容易被學(xué)生接受、理解，拉近了學(xué)生與英語(yǔ)之間的距離。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師準(zhǔn)備的圖文資料要讓學(xué)生沉浸在自己喜愛(ài)的環(huán)境中，沒(méi)有太大的壓力，能夠大膽地說(shuō)、演，在情景中用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

如在教學(xué)譯林版六上Unit 3 Holiday fun時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“機(jī)器貓旅游記”的情境。先是展示“機(jī)器貓”圖片，問(wèn)學(xué)生怎么才能快速參觀北京和上海兩個(gè)大城市呢？孩子們立刻就能想到使用那神奇的口袋就可以了，他們的興趣一下子就被提起來(lái)，眼睛睜得大大的，盯著屏幕不放。機(jī)器貓拿出“竹蜻蜓”戴在頭上，開(kāi)始?jí)艋玫娘w行之旅：北京——上海，領(lǐng)略老話說(shuō)的不到長(zhǎng)城非好漢Great Wall的蜿蜒曲折， Palace Museum的巍峨雄壯，Summer Palace的風(fēng)景秀麗，Tiananmen Square的寬廣宏達(dá)；Bund的夜景優(yōu)美，Shanghai Museum的城市變遷等。像這樣用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述自己的假日，學(xué)生易懂也樂(lè)于模仿和運(yùn)用。

二、構(gòu)建童話短劇

童話短劇的本源來(lái)自于平時(shí)的課堂表演，在課堂教學(xué)中，表演是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)師生間默契互動(dòng)的重要手段。小學(xué)生的活潑好動(dòng)、善于模仿的性格決定表演在課堂中的地位。而童話短劇的“短”就是以趣味、簡(jiǎn)單為宗旨，易編、易說(shuō)、易演。盡量以短小精悍的語(yǔ)言、結(jié)合肢體語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)。目的就是激發(fā)學(xué)生敢于開(kāi)口、理解、展示，理解短劇情感，培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，了解西方文化和風(fēng)俗。

如在教授Culture time板塊“The cowboy is wearing jeans。The Scottish man is wearing a kilt”時(shí)，充分利用“The kings new clothes”中的童話故事，King對(duì)百姓們說(shuō)：I am a cowboy. I am wearing jeans. What beautiful clothes. The little boy對(duì)King說(shuō)：I am a Scottish man .I am wearing a kilt. What beautiful clothes. 這個(gè)故事就是表現(xiàn)King喜歡新衣服，表現(xiàn)穿著新衣服時(shí)的驕傲感覺(jué)。筆者事先準(zhǔn)備好王冠頭飾，讓兩人一組，一人扮演King，一扮演小男孩，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎，不僅改編了故事情節(jié)，還在扮演中鞏固了單詞和句型，了解了美國(guó)和蘇格蘭服飾文化。

三、欣賞童話電影

現(xiàn)在的教學(xué)手段是越來(lái)越豐富，大屏幕一體機(jī)的使用，使得教師可以采用播放童話電影視頻文件的方式進(jìn)行教學(xué)。采用視頻文件的教學(xué)效果要比圖片好，它直觀地對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行強(qiáng)烈刺激，孩子們喜歡看此類電影，如此也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)觀看模仿英語(yǔ)交流的環(huán)境。這樣學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)模仿、交際、書(shū)寫(xiě)時(shí)，會(huì)不由自主地受這些電影對(duì)白的影響，選擇合適的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯句型來(lái)表達(dá)自己的情感。

如教學(xué)譯林版六上Unit 1 The kings new clothes時(shí)，先給孩子們欣賞英文版的童話電影，了解兩個(gè)騙子如何行騙，指導(dǎo)如何讀出騙子說(shuō)“clever people can see them”這句話的狡猾，以及小男孩敢于直言“The king isnt wearing any clothes”時(shí)的誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)信精神。不僅加深對(duì)課文的理解，還樹(shù)立誠(chéng)信價(jià)值觀，為孩子們的人生奠基。

四、閱讀童話讀本或繪本

譯林版小學(xué)英語(yǔ)課本每?jī)?cè)10個(gè)單元，內(nèi)容有限，詞匯量不足，我們可以如同語(yǔ)文教學(xué)一樣，開(kāi)展課外閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)版的童話閱讀或繪本，亦或電子讀本。因?yàn)榇祟愖x本基本都配圖，就算學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)不夠，能認(rèn)得的詞匯不多，無(wú)法閱讀，但是孩子們還是會(huì)利用配圖進(jìn)行理解，在理解的過(guò)程中積累新的知識(shí)。

如在教學(xué)Halloween時(shí)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于Halloween的起源傳說(shuō)、節(jié)日習(xí)俗、節(jié)日食品、節(jié)日主題等，尤其是不招待就使壞的“Trick or treat”。由于關(guān)于這個(gè)方面的電子讀本比較多，而且故事生動(dòng)有趣，不用花太多時(shí)間，學(xué)生不僅能熟悉好多相關(guān)的單詞、句式，而且還能更多地了解西方萬(wàn)圣節(jié)文化。

實(shí)踐中，多方位的利用童話，使得課堂上的教學(xué)、課后的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)變得愛(ài)上這門(mén)功課，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用，這樣，學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、閱歷都會(huì)有較大提升。

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