湯劍鋒

【摘 要】 隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，在初中地理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字星球系統(tǒng)已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)。數(shù)字星球系統(tǒng)作為一種較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在地理教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用能夠有效改善課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析了數(shù)字星球系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題，并研究數(shù)字星球系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字星球系統(tǒng)? 初中地理? 教學(xué)

數(shù)字星球系統(tǒng)目前是最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備之一，它可以將視頻、圖片等豐富的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化到球面上，從而立體地展現(xiàn)自然現(xiàn)象的形成過(guò)程。在初中地理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字星球系統(tǒng)可以有效改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)動(dòng)態(tài)化的展示，能夠幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，降低地理學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

一、數(shù)字星球系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

數(shù)字星球系統(tǒng)的特點(diǎn)是能夠更好地展現(xiàn)一些較為宏觀的地理現(xiàn)象，因此，在利用數(shù)字星球系統(tǒng)教學(xué)時(shí)需要注意結(jié)合教材內(nèi)容。盡管數(shù)字星球系統(tǒng)在地理教學(xué)中應(yīng)用能夠有效改善課堂教學(xué)質(zhì)量，但并不是所有的教材內(nèi)容都適用于數(shù)字星球系統(tǒng)，教師在應(yīng)用數(shù)字星球系統(tǒng)時(shí)需要注意這一問(wèn)題。其次，在應(yīng)用數(shù)字星球系統(tǒng)時(shí)還需要注意教學(xué)方法的選擇，要充分結(jié)合數(shù)字星球系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，從而更好地展示地理知識(shí)。最后還需要注意課堂教學(xué)的有效性，由于數(shù)字星球系統(tǒng)是比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生在教學(xué)中接觸的也比較少，對(duì)于設(shè)備的好奇心也比較強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度也有所下降，為了避免這一問(wèn)題，教師需要有效組織課堂，協(xié)調(diào)好數(shù)字星球系統(tǒng)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)字星球系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中很少會(huì)借助工具進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理知識(shí)是比較抽象的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較低，在這種情況下就難以取得良好的教學(xué)效果。而數(shù)字星球系統(tǒng)的應(yīng)用則可以在一定程度上緩解這一問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于數(shù)字星球系統(tǒng)的興趣是非常高的，在課堂教學(xué)中會(huì)情不自禁地觸摸數(shù)字星球系統(tǒng)，對(duì)于數(shù)字星球系統(tǒng)展示地理知識(shí)也是比較好奇 的。數(shù)字星球系統(tǒng)的應(yīng)用可以讓學(xué)生主動(dòng)融入到課堂教學(xué)中，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在人教版地理“中東”這一內(nèi)容教學(xué)中，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生掌握中東的石油外運(yùn)路線，在講解這部分知識(shí)時(shí)就可以讓學(xué)生在數(shù)字星球系統(tǒng)上具體指出石油外運(yùn)的路線以及經(jīng)過(guò)的地區(qū)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)興趣高漲，而且還可以有效提升學(xué)生的地理實(shí)踐應(yīng)用能力。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師教學(xué)也會(huì)比較輕松。

（二）豐富課堂信息量

數(shù)字星球系統(tǒng)比多媒體教學(xué)更加先進(jìn)。通常情況下教師利用多媒體教學(xué)更多的是運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行課件展示，但是幻燈片的容量是有限的，教師難以將全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)到學(xué)生面前，然而數(shù)字星球系統(tǒng)則可以有效實(shí)現(xiàn)眾多媒體資源的有效整合。在球形屏幕上展示地理知識(shí)的圖形面貌，而在屏幕上用文字內(nèi)容做補(bǔ)充說(shuō)明，這樣課堂容納量就可以有顯著的提升。由于初中地理知識(shí)豐富，且比較瑣碎，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)容納量有限，學(xué)生難以掌握更加深入的內(nèi)容和知識(shí)，而數(shù)字星球系統(tǒng)的應(yīng)用則可以有效地解決這樣問(wèn)題。

（三）有效突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容

初中地理學(xué)科是一個(gè)文理兼容的學(xué)科，既有很多理論性的內(nèi)容，也存在很多抽象化的知識(shí)。尤其是在初一地理教學(xué)中，大部分知識(shí)都具有很強(qiáng)的抽象性，而且學(xué)生又剛剛接觸地理教學(xué)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，而數(shù)字星球系統(tǒng)的應(yīng)用則可以幫助學(xué)生更好地掌握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。例如，在人教版“地球和地球儀”這一內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生需要掌握有關(guān)經(jīng)緯線的知識(shí)，但由于學(xué)生接觸的更多的是平面物體，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)需要依靠學(xué)生的空間想象能力，然而大部分學(xué)生的空間想象力較差，在課堂上往往是教師越講，學(xué)生越糊涂，就更難達(dá)到良好的教學(xué)效果。而應(yīng)用數(shù)字星球系統(tǒng)可以將經(jīng)緯線立體地呈現(xiàn)出來(lái)，使經(jīng)緯線投屏于屏幕上，這樣學(xué)生能夠更加直觀地了解經(jīng)緯線的特點(diǎn)以及形狀，從而有效提升教學(xué)效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的地理空間思維

地理空間思維是地理學(xué)科的主要特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，但是從當(dāng)前學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的地理空間思維是比較差的，為了提升學(xué)生的地理空間思維，教師可以充分借助數(shù)字星球系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)字星球系統(tǒng)中的圖像變換，學(xué)生仿佛置身于具體的場(chǎng)景中。而且數(shù)字星球系統(tǒng)還可以模擬地理運(yùn)用的變化情況，例如地中海的形成、青藏高原的隆起等等，通過(guò)這些具體的展示，能夠給學(xué)生留下比較深刻的印象，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的地理空間思維能力。

參考文獻(xiàn)

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