李惠琴

【摘 要】 青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人在成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。近年來許多調(diào)查表明，高中生的心理健康狀況令人擔(dān)憂，心理健康已經(jīng)成為學(xué)生、家長、學(xué)校乃至社會(huì)普遍關(guān)注的問題。重視高中生的心理健康教育，及時(shí)消除心理障礙，提高心理健康水平，是學(xué)校德育工作者必須思考的重要課題。了解和掌握他們的思想道德狀況，并有針對(duì)性的加強(qiáng)思想道德教育，引導(dǎo)青少年健康成長，樹立正確的世界觀、健康的人生觀、積極的道德觀，對(duì)青少年的成長有非常重要的作用和意義。其中高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)最重，也是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)習(xí)緊張，節(jié)奏快，但是小問題依然不斷。

【關(guān)鍵詞】 德育教育? 微班會(huì)

班會(huì)課是學(xué)生自我教育的平臺(tái)，是師生情感溝通的橋梁，是建立班風(fēng)、進(jìn)行品德教育必不可少的重要渠道，作為班主任，其中一項(xiàng)重要的工作就是要切實(shí)上好班會(huì)課，走進(jìn)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。反思當(dāng)前的德育教育工作，大部分班級(jí)仍以灌輸為主，傳統(tǒng)的班會(huì)課上，許多班主任要么覺得老生常談、無話可說，要么東扯西扯、沒有主題，基本上是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，純粹講授，甚至是灌輸，常常讓學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與實(shí)際之間處于一種背離的狀態(tài)，學(xué)生因?yàn)槊恳淮伟鄷?huì)課都是一個(gè)腔調(diào)，也覺得沒有意思，注意力也不集中，這種教學(xué)方式嚴(yán)重違背了德育的規(guī)律，無視學(xué)生的感受，同樣也失去了德育的有效性。近年來，不少老師會(huì)利用主題班會(huì)加強(qiáng)教育，雖然增加了教師與學(xué)生的交流，但是效果仍不理想。傳統(tǒng)的班會(huì)課一般要40分鐘，準(zhǔn)備一次主題班會(huì)需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力，投入很巨大，繁重的教學(xué)任務(wù)不允許經(jīng)常開展這樣的主題班會(huì)。如何上好班會(huì)課、提高班會(huì)課的實(shí)效、發(fā)揮班會(huì)課在班集體建設(shè)和班級(jí)文化形成過程中的重要作用，是擺在每一個(gè)班主任老師面前的重要課題。所以，要提高高中班級(jí)的德育水平，就要打破傳統(tǒng)，全面改革教育教學(xué)方式。

人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展，微博、微信、抖音、小紅書等新信息技術(shù)的發(fā)展，簡明、快速、短促、流暢的交流增進(jìn)了彼此的交往，改變了許多人的生活方式。

社會(huì)影響學(xué)校，也促進(jìn)學(xué)校教育方式的改變，微課也應(yīng)運(yùn)而生。以信息技術(shù)為特征的微課，也帶動(dòng)了班會(huì)課的改進(jìn)，誕生了德育微課。初期的德育微課通常播放一個(gè)視頻，然后圍繞這一視頻，開展討論、進(jìn)行教育。實(shí)踐中，人們意識(shí)到德育微課有其特點(diǎn)，但是觀看視頻，重在啟迪、感悟的德育微課顯然不能滿足班主任工作發(fā)展的需要，于是，形式更為多樣、運(yùn)用更為靈活、注重問題解決的微班會(huì)成為許多學(xué)校的研究內(nèi)容，成為許多班主任的積極實(shí)踐。

要做好千頭萬緒的班主任工作，要尋找規(guī)律，要掌握主動(dòng)。上好班會(huì)課，成為每個(gè)班主任的必修課，成為優(yōu)秀班主任的必勝招。班級(jí)例會(huì)重在事務(wù)處理，主題班會(huì)重在感悟成長。傳統(tǒng)的主題班會(huì)，準(zhǔn)備時(shí)間長，實(shí)施時(shí)間長，還可能因?yàn)椤斑^分準(zhǔn)備”，效果備受質(zhì)疑。形式主義、性價(jià)比不高，成為許多班主任對(duì)普通主題班會(huì)的詬病。微班會(huì)，有效利用所有瑣碎的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣的德育方式?jīng)]有明顯的教化痕跡而深受學(xué)生喜歡，而學(xué)生的變化也常常在不知不覺中發(fā)生。

微班會(huì)的特點(diǎn)是：用時(shí)短，行動(dòng)快，話題微小，靈活易行。如何上好微班會(huì)呢？

首先，關(guān)注身邊的問題。發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，及時(shí)討論，及時(shí)處理。比如，剛剛考完全市的調(diào)研考試，有的退步了，不少學(xué)生垂頭喪氣，學(xué)習(xí)也沒有往日的熱情，可以用《毛竹》或《褚時(shí)健》來鼓勵(lì)他們。

其次，關(guān)注發(fā)展的需要。除了發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)選題之外，班主任還要根據(jù)黨和國家的教育方針，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)生成長的需要，結(jié)合班情主動(dòng)選題。比如，《開學(xué)第一課》、《中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)授予儀式》等等，適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。

那么，微班會(huì)有哪些常用方法呢？

1. 觀看視頻，交流心中感受

班主任要善于從網(wǎng)上下載視頻，做必要的剪輯。比如，《高考之得失》從清華保安的成功中鼓勵(lì)他們。自拍視頻，也是不錯(cuò)的方法，特別是他們參加集體活動(dòng)的視頻，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上大家的團(tuán)結(jié)共進(jìn)。

2. 講述故事，領(lǐng)悟其中的道理

班主任要成為故事大王，利用故事開展教育。不管寓言故事、童話故事、名人故事，都需娓娓道來，比如《褚橙的故事》、《外賣小哥雷海登頂中國詩詞大會(huì)》。

3. 開展活動(dòng)，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)是最吸引學(xué)生的項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，學(xué)生參與其中，必然有直接的體驗(yàn)，有深刻的感悟。比如，《同舟共濟(jì)》、《3人4足》，讓他們?cè)诤献髦谐砷L。也可以讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一條跳繩，短短的時(shí)間就可以進(jìn)行跳繩比賽，在汗水中開懷大笑。

4. 分享照片，開展師生對(duì)話

相比于視頻，照片同樣直觀、形象，但操作更為方便。因此，上好微班會(huì)，班主任應(yīng)善于用好照片。照片可以來自網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的照片滑稽，耐人尋味;還可以來自生活，記錄好學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、感動(dòng)的每一刻，讓我們更親近。

5. 進(jìn)行對(duì)話，影響全班同學(xué)

對(duì)話是師生交流的重要方法，班主任要善于對(duì)話，針對(duì)某一話題，明確地、真誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生。話不在多，在是否在理，是否說到點(diǎn)子上，是否走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。采取對(duì)話的方式，有交流，有傾聽，有指點(diǎn)，有要求。對(duì)話時(shí)，班主任或歷數(shù)往事，評(píng)點(diǎn)得失，或逐步推進(jìn)，曉以利害，或換位思考，將心比心，或熱情寄語，激勵(lì)前行。

以上方法可單獨(dú)運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用。特別是真情對(duì)話，經(jīng)常與其他方法結(jié)合運(yùn)用。

不可能等到有問題了才開班會(huì)，也不可能等到班會(huì)課才開班會(huì)，一次班會(huì)的成效也不可能管一個(gè)學(xué)期。班主任生活在學(xué)生當(dāng)中，隨時(shí)隨地都會(huì)有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學(xué)生的契機(jī)，微班會(huì)隨機(jī)可以生成，微班會(huì)也可以植入學(xué)科教育，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，情感產(chǎn)生共鳴，最終達(dá)到溫暖人心的效果，進(jìn)而收獲豐碩的成果。