楊淑艷

【摘 要】 班級(jí)管理工作質(zhì)量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響非常大，在班級(jí)管理中，班主任扮演者非常重要的角色，做好班主任工作是保證班級(jí)管理質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，班主任在工作中，還需要更加注重提升班級(jí)凝聚力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)效果。本文首先分析對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行概述，然后探究班主任工作中提高班級(jí)凝聚力的具體策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 班主任工作? 凝聚力? 班級(jí)管理

在學(xué)校工作中，班主任工作處于最基層的工作，負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)管理，也影響者教學(xué)質(zhì)量。隨著課程改革的推行，學(xué)校對(duì)班級(jí)管理工作的重視程度也越來(lái)越高。當(dāng)前，獨(dú)生子女比較多，很多學(xué)生存在強(qiáng)烈的自我意識(shí)，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，所以班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)一直是班主任工作中的重要組成部分，也是影響班級(jí)管理效率的關(guān)鍵。因此，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

1. 班級(jí)管理相關(guān)概述

什么是班級(jí)管理？在教育管理學(xué)當(dāng)中，班級(jí)管理就是為了維持班級(jí)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)開(kāi)展的管理工作[1]。一般來(lái)說(shuō)班級(jí)管理工作主要包括班級(jí)管理任務(wù)、班級(jí)管理內(nèi)容、班級(jí)管理對(duì)象、班級(jí)管理過(guò)程等方面，其中，班級(jí)管理任務(wù)包括開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、建設(shè)班級(jí)文化、培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力等;班級(jí)管理內(nèi)容則主要包括管理班級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)、研究和了解學(xué)生、組織課外活動(dòng)等，通常情況下，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，常用目標(biāo)管理、平行管理、常規(guī)管理、民主管理等方式，保證管理效果;班級(jí)管理對(duì)象主要為學(xué)生，班主任應(yīng)該明確學(xué)生在班級(jí)管理工作中的主動(dòng)性，所以關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，保證學(xué)生能夠健康成長(zhǎng);班級(jí)管理過(guò)程主要包括制定計(jì)劃、自行計(jì)劃、工作總結(jié)等，班主任在制定班級(jí)管理計(jì)劃的時(shí)候，需要充分結(jié)合班級(jí)情況和學(xué)生實(shí)際情況，確定班級(jí)管理的指導(dǎo)思想，從而更好地設(shè)計(jì)出符合自身班級(jí)的管理計(jì)劃，并且積極落實(shí)下去。

2. 班主任工作中提高班級(jí)凝聚力的策略

2.1堅(jiān)持“身教重于言教”的班級(jí)管理原則

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，在教師工作中，不僅僅需要給學(xué)生傳播知識(shí)，更需要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以身作則，給學(xué)生帶來(lái)積極正面的影響。因此，班主任在班級(jí)管理工作中，想要提高班級(jí)凝聚力，還需要堅(jiān)持“身教重于言教”的班級(jí)管理原則。學(xué)生年齡比較小，思想價(jià)值觀(guān)念尚未完全成型，在這種情況下，周?chē)h(huán)境和人都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)念產(chǎn)生影響，尤其是班主任。大多數(shù)學(xué)生擁有很強(qiáng)的向師性，喜歡模仿教師的一舉一動(dòng)，所以班主任的進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，就需要以身作則、言傳身教，不斷的塑造高尚人格、充實(shí)自我，通過(guò)自身人格魅力去影響和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展，提高學(xué)生的班集體意識(shí)，從而提升班級(jí)凝聚力。

2.2從細(xì)節(jié)實(shí)施養(yǎng)成教育

學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)都是從細(xì)節(jié)開(kāi)始的，所謂“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”，所以班主任想要提高班級(jí)凝聚力，也需要從日常細(xì)節(jié)下手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任要注重養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思考、認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在作息方面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣;在穿著方面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成穿著干凈整潔的習(xí)慣。久而久之，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生對(duì)班級(jí)體的向心力也更強(qiáng)，更有利于提升班級(jí)凝聚力。

2.3做好班委的選拔

在課程改革中，班主任的工作也應(yīng)該更加尊重學(xué)生的主體地位，所以，班主任應(yīng)該讓學(xué)生也參與到班級(jí)管理當(dāng)中，給予學(xué)生更多權(quán)利，從而提高學(xué)生的凝聚力。所以，班主任還需要更加重視班委選拔，通過(guò)班委選拔，給班主任的管理工作提供一大助力。在選拔班委時(shí)，一般需要選擇樂(lè)于奉獻(xiàn)、組織能力強(qiáng)、成績(jī)好的班委，除此之外，為了讓學(xué)生更加信服，教師也可以通過(guò)民主選拔或者輪流做班委的形式，提高學(xué)生自我約束能力和集體觀(guān)念。學(xué)生在參與班級(jí)管理的過(guò)程中，對(duì)班級(jí)管理理念、內(nèi)容，以及班級(jí)概念、集體意識(shí)等都會(huì)有所提升。例如，班主任在選拔班委的時(shí)候，可以讓學(xué)生自薦演講，通過(guò)民主選舉確定班委，在選舉時(shí)，為了保證班委的能力，教師可以提出一些具體的要求，包括有比較強(qiáng)的組織能力、善于溝通等。確定班委后，教師還需要做好培訓(xùn)工作，確保班委能夠很快適應(yīng)班級(jí)管理，更好地完成協(xié)助班級(jí)管理工作。

2.4注重師生關(guān)系的協(xié)調(diào)

在影響教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理質(zhì)量的因素當(dāng)中，師生之間關(guān)系不協(xié)調(diào)屬于主要因素之一，所以班主任想要提高班級(jí)凝聚力，還需要更加注重協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。首先，班主任可以通過(guò)換位移情的方式，將學(xué)生真實(shí)情感激發(fā)出來(lái)。例如，班主任可以讓學(xué)生對(duì)教師的工作和生活進(jìn)行有效觀(guān)察，或者直接讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué)，然后寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，通過(guò)移情換位的方式，讓學(xué)生更好地了解老師。同時(shí)，老師也需要更加尊重學(xué)生，將學(xué)生放在與自己平等的位置上，促進(jìn)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，提高班級(jí)凝聚力。其次，做好正面宣傳。新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，班主任應(yīng)該做好積極正面的宣傳，讓學(xué)生信任、敬仰老師，從而更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理活動(dòng)中，改善師生之間的關(guān)系。例如，班主任可以讓各科老師介紹當(dāng)年的成績(jī)和優(yōu)秀表現(xiàn)，拉近師生之間的距離，也能更好地加深學(xué)生對(duì)教師的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在班主任工作中，提升班級(jí)凝聚力非常重要，班主任可以通過(guò)堅(jiān)持“身教重于言教”的班級(jí)管理原則、從細(xì)節(jié)實(shí)施養(yǎng)成教育、做好班委的選拔、注重師生關(guān)系的協(xié)調(diào)等方面入手，有效開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高班級(jí)凝聚力。

參考文獻(xiàn)

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