朱顯波

【摘 要】 在小學(xué)階段，美術(shù)作為一門(mén)學(xué)科，通過(guò)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的審美能力。隨著教育體制的不斷改革與完善，對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求，教師不僅向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)，而且要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為主要目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力有顯著提升。因此，本文針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進(jìn)行了分析，并提出具體的措施，從而為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有利條件。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)? 教學(xué)? 創(chuàng)新能力

小學(xué)美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)設(shè)手工制作課，還要開(kāi)展課外生活活動(dòng)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富學(xué)生的知識(shí)和閱歷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，提高創(chuàng)新能力和意識(shí)。

一、通過(guò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力

布魯大認(rèn)為，學(xué)習(xí)刺激主要根據(jù)學(xué)生對(duì)于自身所學(xué)習(xí)學(xué)科的材料興趣，因此，想要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就必須要將小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)課堂充分利用，對(duì)小學(xué)生自身的主體作用進(jìn)行充分發(fā)揮。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，要求小學(xué)美術(shù)教師必須要盡自己最大可能來(lái)運(yùn)用具有一定啟發(fā)性的教育教學(xué)方式方法，有效地吸引小學(xué)生眼球，將小學(xué)生對(duì)于美術(shù)科目的求知欲望以及好奇心進(jìn)行激發(fā)和滿(mǎn)足，進(jìn)而形成一種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的局面，使小學(xué)生一直都處在求知欲望里面，確定小學(xué)生自身在于美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具有的主體地位。小學(xué)美術(shù)教師必須要在實(shí)施教育教學(xué)之前做好充足的備課以及課前的準(zhǔn)備工作，只有這樣才能夠有效避免小學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，使小學(xué)生的整個(gè)美術(shù)教學(xué)課堂都充滿(mǎn)著活力和激情。所以，要求小學(xué)美術(shù)教師必須要準(zhǔn)備豐富的材料來(lái)為教育教學(xué)服務(wù)，盡自己最大可能來(lái)使小學(xué)生能夠按照美術(shù)教師自身的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)材料的收集工作，小學(xué)生在收集材料的過(guò)程中也會(huì)盡可能活動(dòng)起來(lái)，而且小學(xué)生學(xué)習(xí)自己所選擇的素材，這些素材都是小學(xué)生在自身日常生活過(guò)程中能夠經(jīng)常接觸到的，學(xué)生運(yùn)用自身所搜尋的素材會(huì)更加得心應(yīng)手，從本質(zhì)上提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提升教師的美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

美術(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)審美元素的藝術(shù)，美術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的審美能力和審美情趣都有非常大的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是非常重要的。但是從現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)施情況來(lái)看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)施由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，無(wú)論是學(xué)校還是教師，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)施都缺乏應(yīng)有的重視，一些小學(xué)生受此影響，也認(rèn)為美術(shù)教學(xué)又不是考試的科目，對(duì)于未來(lái)的升學(xué)沒(méi)有太大的幫助，因此，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)也不太重視，再加上教師在美術(shù)課堂上的教學(xué)方式相對(duì)陳舊，教學(xué)的方式刻板，經(jīng)常是采用那種知識(shí)灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就更是無(wú)從談起了，這樣的教學(xué)難以引起學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)。但是，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于上述問(wèn)題的解決是非常重要的，教師通過(guò)在教學(xué)中采取各種有效的教學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能讓學(xué)生在創(chuàng)新中體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也在創(chuàng)新中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，在創(chuàng)新中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)可以極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這對(duì)小學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展是非常有益的。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有較為重要的意義，特別是課程改革的推進(jìn)和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重要性不言而喻，小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為學(xué)生能力培養(yǎng)的重要課程，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。1. 因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重視美術(shù)精神和藝術(shù)的培養(yǎng)，并重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生獨(dú)立思考能力。2. 方法多樣化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教學(xué)方法的多樣化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有較為關(guān)鍵的意義，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)講可能逐漸的喪失吸引力，可以采用多媒體教學(xué)的方式，充分使用現(xiàn)代化的多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。例如在剪紙教學(xué)中，教師可以將學(xué)生剪紙通過(guò)投影儀的方式進(jìn)行展示，這樣可以使得學(xué)生獲得一些新奇感，將紋樣進(jìn)行更加清晰的展示，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣的講解方式可以全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，進(jìn)入到大自然中感受自然之美，進(jìn)而逐漸的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)。

四、建立平等師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題是產(chǎn)生新事物的源動(dòng)力。一個(gè)好的問(wèn)題往往會(huì)吸引無(wú)數(shù)的人去為之探尋。我是一位主張讓學(xué)生多提問(wèn)題的老師。學(xué)生喜歡提問(wèn)題、善于提問(wèn)題，提得老師也無(wú)法解答最好。喜歡提問(wèn)題、常常提問(wèn)題的結(jié)果就是在潛移默化中喚起了學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題和追逐新知識(shí)的欲望。老師是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解除學(xué)習(xí)中的疑惑，我們常常會(huì)感到從小學(xué)到大學(xué)“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越少，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。并不是大學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，而是提問(wèn)的天性在小學(xué)和中學(xué)都被抹殺完了。所以培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)題、創(chuàng)造性的提問(wèn)題和堅(jiān)持自己找尋真理的能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的又一方法。

總結(jié)

美術(shù)欣賞課不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是較活的一門(mén)課程。教學(xué)中除要教授學(xué)生如何欣賞美、鑒賞美、理解美，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育作用。歸根結(jié)底，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教師的素養(yǎng)密切相連。

參考文獻(xiàn)

[1] 張文念. 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究[J].新課程學(xué)習(xí)，2004 （12）.

[2] 馮瀟. 論小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)生之友，2007（09）.