王迎 李方慧

摘? ? 要：在“雙一流”建設和“一帶一路”背景下，社會對應用型人才培養(yǎng)提出了新要求，土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才對于國家未來發(fā)展建設具有十分重要的意義，與之對應需要不斷改進并完善高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。文章基于目前土木工程專業(yè)本科生在人才培養(yǎng)過程中所面臨的問題，通過對創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模型的研究，提出土木工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略與方案，以促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的順利實施。

關鍵詞：土木工程;創(chuàng)新人才;雙一流;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2020）04-0091-02

雙一流建設是黨中央、國務院在新時期為加快我國高等教育強國建設作出的重大戰(zhàn)略決策和部署。充分發(fā)揮高校的特色專業(yè)和強勢學科，建設世界一流的高校，逐步提升我國高等教育的整體水平，與國際接軌，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力。創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要驅動力，偏重于應用型人才培養(yǎng)的土木工程專業(yè)也要結合當前新的發(fā)展機遇與歷史時機，加強學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要充分發(fā)揮高校和學生雙方面協(xié)同作用，打造土木工程專業(yè)高質量創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系[1]?！秶覄?chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》等文件著重指出，科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心動力，是綜合國力整體提升的有力支撐，通過高等教育機構中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不斷向社會輸送人才是建設創(chuàng)新型國家的根本保障。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要與時俱進，緊跟社會需求和國際發(fā)展趨勢，有針對性地強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學和實踐等環(huán)節(jié)，開展切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力支持學生開展土木工程領域科研活動，這已成為高等教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必然趨勢[2-3]。如何實現(xiàn)并推動土木工程應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是目前迫切需要解決的現(xiàn)實問題。

一、土木工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的困境

（一）重成績而輕能力的評價體制

土木工程專業(yè)屬于傳統(tǒng)應用型專業(yè)，利用工程力學知識配合以鋼結構、混凝土、地基基礎等知識在高層、低矮屋蓋等結構上的綜合實踐與應用。相對于計算機、電子工程、化學等專業(yè)而言，土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應該結合自身專業(yè)特點全方位、多領域、深層次開展創(chuàng)新。目前，要逐步打破分數至上的人才培養(yǎng)考核標準，更加側重于實際應用能力、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新性科研探索等方面的考核，真正實現(xiàn)對學生素質綜合評價機制和標準，全面引導學生創(chuàng)新能力的提升。為此，土木工程專業(yè)應與社會建設進程緊密結合，建立良性互動機制，依托社會經濟建設發(fā)展的需求，逐步獲得更加豐富的發(fā)展資源。在社會服務以及工程實踐中，將所學土木工程材料、混凝土以及鋼結構等知識靈活運用到建筑結構設計及施工過程中，理論與實踐相結合最終達到人才培養(yǎng)的目的。

（二）課堂教學方式缺乏多樣化

在土木工程專業(yè)教學中，不僅需要學習基本理論知識，更需要實踐經驗的積累，通過實踐才能更加直觀生動地給學生以啟發(fā)。這就要求教師要采取多種教學方式和手段，充分利用現(xiàn)代化數字技術的發(fā)展成果，將數值仿真技術、視頻動畫模擬、人工智能等多種手段應用于課堂教學，徹底改變枯燥的書本知識灌輸以及板書+PPT的單一教學模式，突出課堂教學內容的亮點和特色，牢牢抓住學生的注意力和興奮點，從而真正實現(xiàn)教師與學生積極互動，進而產生共鳴達到預期的教學效果。隨著我國建造技術和裝備的快速發(fā)展，土木工程領域的大型項目如港珠澳大橋、500m天文望遠鏡FAST的順利建成，自主設計、施工過程中的關鍵技術達到國際領先水平。在新的發(fā)展階段，土木工程教學要與當前最新的土木工程材料及技術相結合，在“雙一流”建設背景下，建設國際一流專業(yè)必須適應時代發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型土木工程人才。

（三）課堂教學內容陳舊

隨著研究成果的積累，土木工程專業(yè)涉及到一些規(guī)范與標準會定期修訂，往往教材的更新有些滯后。為了能夠讓學生了解最新的規(guī)范與標準的內容，教師在教學內容的選擇上，不能只局限于教材，要在課堂教學中更多地體現(xiàn)最新的規(guī)范與標準的內容，提高實際操作與解決分析問題的能力，以更好地適應社會對土木工程專業(yè)人才的需求。此外，跨學科、跨領域的知識融會與貫通也是土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。

二、創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的新訴求

（一）突出創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維培養(yǎng)

新時代需要具有創(chuàng)新精神的領軍人才。創(chuàng)新型人才要真正敢于打破傳統(tǒng)的人才培育模式，造就學生具有更多的求知欲望和創(chuàng)新精神，經過不斷的探索，能夠快速地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，擁有敏銳的洞察力，在對工程設計、施工以及科學研究過程中遇到的問題能夠從創(chuàng)新的角度，高屋建瓴地去看待問題。真正培養(yǎng)出土木工程創(chuàng)新型人才要敢于打破常規(guī)，突破固有的思維方式，需要站在創(chuàng)新的角度使用超常規(guī)的形式去完成對相關問題的全盤思考與快速分析，使其能夠對出現(xiàn)的問題提供不同的處置對策，最終解決問題。

（二）構建廣博知識體系

土木工程創(chuàng)新型人才除需要具有創(chuàng)新精神外，還需要具備完善的專業(yè)知識，并能不斷更新自身的知識儲備。土木工程材料以及施工工藝日新月異，隨著新材料和新技術的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的知識體系就需要不斷更新、拓展，與時俱進?；趥鹘y(tǒng)的知識體系，實現(xiàn)對新思維的合理使用，加強科技創(chuàng)新與人才體系之間緊密聯(lián)系。

（三）提升國際視野能力

隨著我國“一帶一路”建設發(fā)展，土木工程青年才俊已經開始走向更加寬廣的國際舞臺。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不可能一蹴而就，它需要一個長期持續(xù)才能夠完成的培養(yǎng)過程。

三、土木工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)策略

（一）不斷提升自身科研能力

在促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體制持續(xù)發(fā)展的過程里，不僅需要通過省屬地方高校去完成轉型建設，同時還需要注重土木工程相關學科專業(yè)的設置，穩(wěn)步加強師資隊伍高水平建設，從而使高校教育可以保持快速的變革與創(chuàng)新，最終達到自身的科研能力不斷提高。目前，黑龍江大學土木工程專業(yè)具有東北寒區(qū)土木工程校級重點實驗室和黑龍江省村鎮(zhèn)飲水安全工程技術研究中心，基于現(xiàn)有科研平臺不斷加強科研及人才培養(yǎng)，確?？蒲心芰梢垣@得持續(xù)穩(wěn)定的提升。隨著實驗儀器裝備等不斷發(fā)展與完善，為創(chuàng)新型人才的科研能力的提升奠定了良好的基礎。

（二）推進校企合作

利用高校人才優(yōu)勢和企業(yè)的資金項目優(yōu)勢，聯(lián)合創(chuàng)辦企業(yè)，實現(xiàn)產學研一體化。這種合作方式，能夠有針對性地為高校應用創(chuàng)新型學生自身的發(fā)展提供一個良好的實踐和創(chuàng)業(yè)平臺，不僅為土木工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供保證，同時還也為引更多高層次人才加入到創(chuàng)新團隊建設中。黑龍江大學結合土木工程學科發(fā)展階段，定期地聘用設計院總工、大型國有施工企業(yè)負責人或者兄弟高校等科研機構的骨干到學校進行經驗交流、學術講座，進而聘為兼職碩士生導師，從而為高校人才培養(yǎng)提供高水平師資保障。

（三）創(chuàng)新實踐教學

土木工程創(chuàng)新源于建筑結構設計及施工實踐，反過來實踐又不斷促進教學模式創(chuàng)新。充分利用社會資源，開展工程實踐及科研活動，同時積極鼓勵學生參與校內外科研創(chuàng)新課題研究，充分利用結構實驗室和力學實驗室開展混凝土試塊強度測試以及新材料的研發(fā)，通過積極參與科研實踐活動，不斷強化學生的創(chuàng)新意識及提高學生的創(chuàng)新能力。在工程及科研項目實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進而有針對性地開展深入研究，運用創(chuàng)新方法去解決工程設計、施工中的復雜問題，真正做到學以致用。將基本的力學概念、混凝土和鋼結構原理與高層、大跨度屋蓋結構建造全過程有機結合，逐步突破現(xiàn)有知識框架，體現(xiàn)出創(chuàng)新教育的價值。在反復錘煉過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新實踐能力，最后真正達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目的。

（四）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目引導

為了有效提升土木工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力，應采取有的放矢的措施，如通過學術講座、技術培訓、座談會等多種形式，教授學生工程項目及科研課題的基本操作程序和方法，同時鼓勵學生大膽實踐創(chuàng)新，不要受傳統(tǒng)思維方式束縛，勇于挑戰(zhàn)已有的成果和思路，逐步培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新精神，甚至突破傳統(tǒng)的就業(yè)理念，大膽進行創(chuàng)業(yè)嘗試[4-5]。此外，對往屆學生所取得的科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成果進行宣傳和展示，通過觀摩學習、交流等多種形式，激發(fā)學生科研創(chuàng)新意識和主動性，營造濃厚的科研創(chuàng)新氛圍，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落地、開花和結果。

在黑龍江大學“雙一流”建設和“一帶一路”背景下，土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式要與時俱進，培養(yǎng)出與當前社會發(fā)展、建設需求相一致的創(chuàng)新型人才。首先，從理念上強化對學生的教育，充分調動學生學習的積極性，并將土木工程專業(yè)教學內容與實際工程項目設計、施工、科學研究等多方面緊密聯(lián)系在一起，為他們提供良好的創(chuàng)新平臺，不斷擴展自身能力和國際視野，使得自身能力與素質得到提升。其次，通過校企聯(lián)合加強學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，并不斷加強科研成果的獲得和規(guī)范化管理，采用多種途徑和措施實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉碧強，葉陳欣.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校本科生科研訓練實踐教學改革——以福州大學為例[J].江漢大學學報：社會科學版，2013，（2）.

[2]申天恩，鄧長輝，桑田成.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學生科研訓練模式探析[J].教育與教學研究，2012，（8）.

[3]柳曉娜，王章峰.高校應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究[J].科教導刊：下旬，2019，（4）.

[4]張林，苗靈童，李青青，等.基于科研創(chuàng)新訓練的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對策[J].寧波大學學報：教育科學版，2019，（2）.

[5]王軍，趙璐.大學生參與科研活動主觀需求的調查分析——以西北農林科技大學“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”的實施為例[J].中國林業(yè)教育，2016，（6）.