周仕淵

摘 ?要：在時代發(fā)展進步的大背景下，影視行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批又一批的優(yōu)秀影視內(nèi)容，而這些內(nèi)容對教育教學(xué)有著一定的意義。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以巧妙地將影視內(nèi)容與教學(xué)結(jié)合起來，并將影視內(nèi)容滲透在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，促進語文教學(xué)效率的提升，也促進學(xué)生語文能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;影視資源;應(yīng)用方法;策略研究

在現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，不僅越來越注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時也越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗?；诖耍處熜枰皶r從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中脫離出來，對課堂教學(xué)進行一定的改變與優(yōu)化。對于小學(xué)階段的語文教學(xué)而言，語文教材是教學(xué)的主要內(nèi)容，但語文教學(xué)并不能局限在語文教材教學(xué)上。也就是說，在語文教材教學(xué)的前提下，教師可以將影視內(nèi)容引入到語文教學(xué)中，豐富語文教學(xué)，同時也給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來更多的歡樂，以期學(xué)生在獲得語文能力的同時體會到學(xué)習(xí)的魅力。因此，本文從以下幾個方面入手來對影視內(nèi)容在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進行研究。

一、影視視頻導(dǎo)入

在小學(xué)語文教學(xué)中，運用影視視頻進行導(dǎo)入，既可以迅速將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，又可以讓學(xué)生積極起來，對接下來的學(xué)習(xí)充滿熱情。因此，教師可以根據(jù)具體的語文課程內(nèi)容進行影視視頻的選擇。不過，要將影視視頻運用在課堂導(dǎo)入中，還需要考慮到課堂導(dǎo)入的特點，也就是說，影視視頻的播放時間應(yīng)當(dāng)有效限制，但同時也要達到引起學(xué)生關(guān)注的效果。因此，影視視頻時長最好在三分鐘左右，并且，教師不能僅僅進行視頻的播放，還需要與學(xué)生進行有效的互動。

例如：在進行《景陽岡》的教學(xué)時，我運用影視視頻進行了導(dǎo)入。具體來說，我截取了武松打虎的片段，時長為三分鐘。并且，為了增加導(dǎo)入階段的趣味，特意在視頻播放之前給學(xué)生提出了一個問題，即：接下來要播放的視頻可能有的同學(xué)聽過，在看完之后，請大家猜一猜這是一個什么故事？有了這個問題，學(xué)生在看視頻時非常投入。問題并不難，很多學(xué)生都猜到了是武松打虎，并且因此而感到愉快。在這樣的時候，我問學(xué)生想不想知道武松打虎的全過程，學(xué)生的答案是肯定的。因此，我告訴他們?nèi)^程就在課本中。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生對課文的閱讀產(chǎn)生了極大的興趣。所以，教師需要認識到影視視頻在導(dǎo)入階段的作用，并進行巧妙應(yīng)用。

二、影視資料分析

在小學(xué)語文教學(xué)中，可以將影視資源運用在新知識教學(xué)中，如此不僅可以加深學(xué)生對新知識內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的分析能力，并優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。所以，在教學(xué)內(nèi)容合適的前提下，教師可以運用影視資源來優(yōu)化教學(xué)效果。需要注意的是，教師在挑選影視資料時，不僅應(yīng)該注重影視資源的教育性，還應(yīng)當(dāng)注重其吸引力，不是所有的影視資料都能調(diào)動學(xué)生的積極性，同時，教師還需要注重影視資料的內(nèi)容量，過少或者過多都會降低教學(xué)效果。

例如：在進行《軍神》的教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好的體會軍人堅忍不拔和不屈不撓的精神，在閱讀過課文之后，我給學(xué)生展示了幾張軍旅題材的影視圖片，并在圖片旁邊配上了簡單的文字。比如，圖片內(nèi)容是特種兵倒掛在大樓上，臉上的汗不停地往下滴落，配文是為了拯救被劫匪綁架的小女孩，即使體力已經(jīng)耗盡，也在咬牙堅持，不想錯過任何一個可能的機會。在圖片的感染下，再回過頭去分析課文，很多學(xué)生都理解了不使用麻醉劑這一行為，并且對軍人肅然起敬。由此可見，影視資料可以深化閱讀教學(xué)，所以教師可以靈活地將影視資料運用在語文閱讀教學(xué)中。

三、影視內(nèi)容擴展

在小學(xué)語文教學(xué)中，運用影視內(nèi)容可以有效的進行教學(xué)擴展。一是因為影視內(nèi)容可以激發(fā)出學(xué)生的擴展學(xué)習(xí)積極性，二是因為影視內(nèi)容與語文知識擴展結(jié)合可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行擴展設(shè)計。不過需要注意的是，在擴展中，影視內(nèi)容只是輔助，教師應(yīng)當(dāng)把握好影視內(nèi)容的方向與內(nèi)容量，不可喧賓奪主。并且，教師可以給學(xué)生設(shè)計一些擴展展示環(huán)節(jié)，深化擴展效果，同時也給學(xué)生創(chuàng)造一定的緊迫感。

還以《景陽岡》的教學(xué)為例，在這節(jié)課的基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)束之后，我繼續(xù)給學(xué)生播放了武松打虎的后續(xù)視頻，很多學(xué)生因此對《水滸傳》有了極大的興趣。因此，我設(shè)計了一個擴展任務(wù)，即我會提供關(guān)于《水滸傳》中的人物事跡資料，資料包括小說資料和影視劇照等，學(xué)生需要對這些人物事跡進行閱讀，并從中找出令自己印象較為深刻的人，寫一篇作文。這樣的擴展既能讓學(xué)生對《水滸傳》產(chǎn)生更深刻的認識，又能鍛煉學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。所以，教師需要活用影視內(nèi)容進行擴展教學(xué)。

總而言之，很多影視內(nèi)容不僅可以用來娛樂和放松，還可以用來教學(xué)和研究。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以精心挑選影視內(nèi)容，并通過各種方式與語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的角度重新認識影視內(nèi)容，促進學(xué)生眼界的提升，同時也強化學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻

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