【摘要】時(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步。新課標(biāo)不斷深入背景之下，中學(xué)的德育教育工作必須要得到全面的開展和落實(shí)，如何在現(xiàn)階段的初中英語課堂中有效進(jìn)行德育教育地滲透是教師們不得不面對(duì)的一大問題。筆者在本文中就初中英語課堂滲透德育教育的策略進(jìn)行了一定分析和探討，并且提出了一些建議和策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;德育教育;滲透

【作者簡(jiǎn)介】劉金華，福建省寧德市福安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

眾所周知，才學(xué)堪稱德行的重要資本，德行堪稱才學(xué)的總體統(tǒng)籌。兩者之間存在著相輔相成、密不可分的關(guān)系。客觀而言，德行占據(jù)兩者之間的主導(dǎo)地位。毫無疑問，在現(xiàn)階段的初中英語課堂中對(duì)初中生們滲透德育教育意義重大，不但能夠讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)英語學(xué)習(xí)融會(huì)貫通的能力，還能夠讓學(xué)生們的思想道德以及心理得到積極健康的發(fā)展，樹立正確的三觀，以便將來成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高素質(zhì)人才。

一、當(dāng)前初中英語課堂中德育教育滲透的現(xiàn)狀

1.對(duì)德育教育的滲透工作不夠重視。由于各個(gè)方面因素的影響，包括主觀因素和客觀因素，當(dāng)代初中英語課堂教學(xué)基本對(duì)德育教育的滲透都不夠重視。德育教育的滲透變成了一項(xiàng)可有可無的工作，即使有少量的德育滲透，卻也沒有積極的實(shí)施，這就導(dǎo)致了初中英語課堂教學(xué)中德育工作的滲透越來越缺失，對(duì)學(xué)生德育教育的滲透也越來越不受重視。并且中學(xué)生的思想和觀念的形成及發(fā)展正處于人生的關(guān)鍵階段，教師在這一階段對(duì)于學(xué)生德育教育的滲透更要具有合理性和科學(xué)性。如果對(duì)德育教育的方式不加以研究，不符合初中生的接受范圍和理解能力范圍，那德育教育也就會(huì)變成一紙空談，不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育效果，更會(huì)成為學(xué)生在接受教育過程中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.未從教材中挖掘德育素材。教師在初中英語課堂教學(xué)過程中，要懂得借助教材，在教材的輔助下積極正確地對(duì)學(xué)生滲透德育教育。教材分為顯性教材和隱性教材，顯性教材顧名思義就是書本上的知識(shí)，而隱性教材可以是教師自己及生活中發(fā)生的真實(shí)事件等，教師在對(duì)初中生滲透德育教育的時(shí)候，要懂得利用身邊一切正能量的人物或者是事物，讓學(xué)生在貼近自己生活的事件中樹立正確的價(jià)值觀。教師在初中英語課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透時(shí)，對(duì)隱性德育教材的挖掘并沒有很深入地進(jìn)行透徹的分析和思考，導(dǎo)致學(xué)生在隱性教材中往往缺失德育教育。如果在學(xué)生德育教育的滲透上，教師只靠嘴說，條條道理講給學(xué)生，而不去講解實(shí)例，深入挖掘德育教育的方法，也不去進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法真正對(duì)德育教育進(jìn)行感悟與理解，對(duì)教材中的德育教學(xué)內(nèi)容不能充分的挖掘，從而加以利用。

3.德育滲透方式不合理。在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)過程中，大多數(shù)教師對(duì)于德育教育的滲透只停留在表層，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并不去深入研究學(xué)生的真實(shí)想法就對(duì)學(xué)生進(jìn)行片面化的評(píng)價(jià)，這樣的德育教育失去了原本的意義和價(jià)值，不能對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣產(chǎn)生積極作用，也不利于對(duì)學(xué)生德育教育的滲透。方式的不合理導(dǎo)致德育教育的滲透不能發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。因?yàn)榻處熢诔踔杏⒄Z課堂教學(xué)中德育滲透方式的不合理，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，過于理論性的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感覺德育教育是一個(gè)枯燥無趣的過程，從而影響了學(xué)生德育滲透的效果。

二、現(xiàn)階段初中英語全面滲透德育教育的重大意義

眾所周知，當(dāng)前階段的初中傳統(tǒng)英語課堂較為枯燥乏味，師生之間的溝通、交流和互動(dòng)越來越少。傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念和教學(xué)方式，忽略學(xué)生主體地位，教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，這種教學(xué)體系之下學(xué)生們一直在較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，無法提升學(xué)習(xí)興趣和積極性，某種程度上直接導(dǎo)致初中生英語綜合能力差強(qiáng)人意。而德育教育重視教師與學(xué)生之間的情感交流以及溝通，要求教師采用豐富的、科學(xué)的教學(xué)手段全面滿足初中生們的英語學(xué)習(xí)需求，完全可以營(yíng)造出一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍。除此之外，教師在日常初中英語教學(xué)過程中可以使用一些較為簡(jiǎn)單實(shí)用的禮貌用語，為學(xué)生們做出榜樣示范，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。平心而論，在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)過程中全面落實(shí)和滲透德育教育意義重大，既能夠讓初中生們形成一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，又可以幫助其甄別優(yōu)質(zhì)英語文學(xué)和文化。此外，德育教育還可以讓傳統(tǒng)文化擁有更多新時(shí)代的深刻含義。在現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)過程中全面滲透德育教育，既能起到豐富英語教學(xué)方法、提高英語教學(xué)效率的作用，也完全在客觀上兼顧了初中生成長(zhǎng)健康思想品德的養(yǎng)成。

三、解析現(xiàn)階段初中英語教學(xué)滲透德育教育的四大措施

1.教師應(yīng)充分挖掘教材價(jià)值。眾所周知，初中教學(xué)領(lǐng)域里，課堂教學(xué)的重要性不言而喻。筆者建議，教師在初中英語日常教學(xué)過程中應(yīng)該充分挖掘英語教材的深度價(jià)值，將文本內(nèi)容中的德育教育價(jià)值發(fā)揮到最大化，這種教學(xué)方式不但可以激發(fā)學(xué)生們?cè)谇楦猩系墓缠Q，還可以讓整個(gè)教學(xué)充滿樂趣和互動(dòng)性。舉個(gè)教學(xué)例子，在仁愛版初中英語九上《Unit 2 Saving the Earth》這一單元教學(xué)過程中，教師可以先向?qū)W生們提出一些問題，如“How to solve the problems of population and environment？”讓學(xué)生針對(duì)這一問題對(duì)課文進(jìn)行較為深入的閱讀，了解人口與環(huán)境問題對(duì)于現(xiàn)階段我們生活的地球有多么重要。隨后，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行同桌間的英語對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生之間積極交流溝通，用英文表達(dá)自己對(duì)本節(jié)課的看法和觀點(diǎn)，這種教學(xué)方式可以讓初中生們從小就樹立起愛護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境的理念，還潛移默化地讓初中生們對(duì)本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)增強(qiáng)了理解、加深了記憶。

2.教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)德育情境。在初中英語課堂德育教育地滲透教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷采取多元化的教學(xué)方式，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的英語情境，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多感官參與積極性，形成一種情感上的觸動(dòng)。舉個(gè)教學(xué)例子，在仁愛版初中英語九下《Unit 5 He is really pride of China》這一單元的教學(xué)過程中，教師可以從網(wǎng)上下載關(guān)于鄭和下西洋的視頻多媒體課件，為學(xué)生們演示鄭和七次下西洋的壯麗畫卷，力爭(zhēng)通過視頻教學(xué)讓同學(xué)們充分掌握who，whom，whose引導(dǎo)的定語從句，并且可以組織學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和討論，通過一系列的情景練習(xí)引發(fā)學(xué)生們的思考，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英雄的憧憬之情，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英雄的奉獻(xiàn)精神和開拓精神。

3.教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。眾所周知，當(dāng)前的初中生們獨(dú)生子女占據(jù)多數(shù)比例，由于從小就受到家長(zhǎng)的過分關(guān)愛甚至是溺愛，獨(dú)生子女學(xué)生通常都會(huì)養(yǎng)成一些驕縱、不聽話、不懂事的行為習(xí)慣。這些不良習(xí)慣在某種程度上給現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)日常工作形成不小的阻礙，同時(shí)也會(huì)讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系受到諸多影響。鑒于此，在日常英語課堂教學(xué)全面滲透德育教育的過程中，教師應(yīng)該借助禮貌用語，讓初中生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。筆者建議，教師在日常英語授課之前應(yīng)該與學(xué)生們和睦相處，積極溝通，在開課之前與學(xué)生們互相問好?！癎ood morning everyone/Good afternoon everyone”或者“Hello everybody”等都可以與學(xué)生們拉近距離，增強(qiáng)親密度。此外，教師也應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)趥€(gè)人生活中格外對(duì)自己的言談舉止和道德品行進(jìn)行注意，建議學(xué)生們?cè)谂c人交流和溝通時(shí)多使用文明禮貌用語，諸如“excuse me”“Im sorry”“thank you”等。教師通過這種教育方式和教育理念能夠讓初中生們的英語禮儀習(xí)慣得到全面改善和提升。

4.結(jié)合英語新聞熱點(diǎn)滲透德育教育。教師可以在每天的初中英語課堂教學(xué)之前為學(xué)生分享一則英語時(shí)事熱點(diǎn)新聞English News，作為課堂導(dǎo)入，新聞內(nèi)容可以是某個(gè)人酒駕之后造成了嚴(yán)重后果，因?yàn)樗麤]有遵守法律的規(guī)定，所以改變了自己的一生;也可以是某一詐騙公司得到了嚴(yán)重的制裁，被騙的人都很傷心難過，痛恨詐騙者;還可以是十大杰出青年的事跡，以及人們對(duì)他們的尊敬與愛戴。結(jié)合這些英語新聞對(duì)課堂進(jìn)行導(dǎo)入，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生英語閱讀能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)也能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，現(xiàn)階段在初中英語教學(xué)過程中全面滲透德育教育具有極為重要的意義，教師在未來的教學(xué)過程中一定要不斷探索、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，采取科學(xué)化、合理化的德育教育方式和方法，力爭(zhēng)讓學(xué)生們的道德品質(zhì)得到迅速有效的提升。

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