楊雪梅

摘 要：初中思想政治是初中教學體系中重要的組成部分，主要培養(yǎng)學生建立崇高的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但是，在初中思想政治教學過程中，由于理論性比較強，加之教師的教學方法比較陳舊，導致初中思想政治教學枯燥乏味，學生的學習興趣比較低，在學習過程中多采用死記硬背的方式來學習。為了改變初中思想政治教學中存在的弊端，教師可以引入體驗式教學方法，以此來加深對思想政治教學理解，進而提高學生的學習效率。

關鍵詞：體驗式教學 初中 思想政治

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.057

對于初中生而言，正處于身心發(fā)展的重要階段，也正是系統(tǒng)學習思想政治的大好時機。從本質(zhì)上來講，思想政治教學的主要內(nèi)容是引導學生樹立正確的思想意識和法律觀念。但是，初中思想政治課程具有較強的理論性和抽象性，如果教師的教學方法不得當，很容易造成思想政治課堂的枯燥乏味感，學生對學習內(nèi)容也不會感興趣，就會采用死記硬背的方式來應付教師，而學生自身的思想道德建設卻沒有得到顯著的提升。為了改變思想政治教學中存在的弊端，教師需要創(chuàng)新教學方法，可以引入體驗式的教學方法，以此來增加學生對思想政治教學的理解。

一、體驗式教學法的含義與優(yōu)勢

所謂體驗式教學方法，主要是指教師在授課過程中，將教材內(nèi)容與學生的實際生活相結合，運用教師的教學經(jīng)驗和教學方法，以情境再現(xiàn)的形式幫助學生來消化吸收。通過學生的吸收和理解，讓學生加深對思想政治教學內(nèi)容的理解，掌握知識的核心，培養(yǎng)學生的思想品德意識和法律意識。另外，體驗式教學方法還能夠充分調(diào)動學生的積極性和參與性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到思想政治教學活動中來，體現(xiàn)了學生作為教學主體的作用，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，促進學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

二、體驗式教學法的運用

1.生動故事帶入情境

初中思想政治是學生了解國家的施政方針，理論性比較強，很容易給學生留下講“大道理”的印象?；诖?，教師要充分抓住初中生的心理特征，創(chuàng)新教學方法，采用一些貼近生活的故事來進行講解。初中生對于聽故事的興趣很高，教師將思想政治知識點融入故事當中，以故事情節(jié)進行穿插，以故事來講道理，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠引導學生的思考，進而提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。

例如，在學習人教版道德與法制《維護國家安全》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以結合一些實際的案例，以故事的形式為學生進行講解。有一個船廠的工程師，負責海軍軍艦的維修與養(yǎng)護工作。這名工程師有一個上初中生的兒子，受父親工作的影響，也十分喜歡軍艦，經(jīng)常拍一些軍艦的圖片。突然有一天，有一個自稱為“記者”的男人找到了這名初中生，想讓他給自己拍一些軍艦的照片，并給予一定的照片版權費用。這名初中生也沒有經(jīng)過仔細的思考就答應，并按照這名“記者”的要求，拍攝了很多我國最新型戰(zhàn)艦的照片。突然有一天，國家安全局的工作人員找到了這名初中生，并要求這名初中生協(xié)助他們破獲一起間諜案。這是因為與初中生聯(lián)系的這名“記者”是某國的間諜，主要是為盜取我國海軍艦艇資料，直到這時，這名初中生才知道自己犯了多么大的錯誤，父親因為自己的關系，不但失去了工作，還要承擔一定的刑事責任，自己也無法正常的上學了。這就是一個典型的泄露國家機密的案例。在講這個故事的過程中，教師滲透一些國家安全的重要性，以及國家安全與我們中學生之間的關系，以此來完成預期的教學任務。通過教學實踐我們發(fā)現(xiàn)，采用講故事的授課方式，能夠讓學生迅速進入學習狀態(tài)，而且具有較強的代入感，不僅學生的學習狀態(tài)十分好，而且還會引發(fā)學生的反思，起到事半功倍的教學效果。另外，教師還可以讓學生自主準備一些故事，這些故事要與思政政治內(nèi)容有契合點，要能夠吸引人。這樣一來，不僅能夠調(diào)動學生的積極性，還能有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。

2.親身表演體驗心理

對于初中生而言，正處于身心發(fā)展的重要階段，在思想意識上逐漸趨于獨立，有了自己的想法和意見，并與教師和家長產(chǎn)生了嚴重的分歧，對一些新鮮事物充滿了好奇心和探知欲。在這一階段，教師和家長要理解學生的想法，不要過于緊張，進而影響親子關系，不利于學生的學習。對此，教師要給予及時的指導。

例如，在學習人教版道德與法制《情緒的管理》這節(jié)內(nèi)容時，如果教師采用傳統(tǒng)的教學方法，不但無法激發(fā)起學生的學習欲望，還會起到相反的教學效果。而如果教師采用體驗式的教學方法，為學生設置情境，讓學生親身參與進來，這樣不僅能夠滿足學生的展現(xiàn)欲，激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生充分理解知識內(nèi)容。首先，教師要了解一下青春期學生的情緒有哪些？以及正確處理這些清晰的方法是什么？然后，教師可以將學生劃分為兩組，讓其中一組學生來表演青春期學生的情緒，而讓另外一組學生來表演正確處理這些情緒的方法，讓學生直觀地感受到不良情緒對自己和家長的影響，認識到良好的情緒管理，對自己的幫助有多大。這樣一來，學生在表演的過程中掌握了情緒管理的方法，調(diào)動了學生的積極性和參與性，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率和學習質(zhì)量，保證了初中道德與法制課堂教學的有效性，促進了學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

3.利用多媒體

初中思想政治教學的正確方法是理論結合實際。傳統(tǒng)的思想政治教學大多采用理論教學為主，很少結合實際的案例，即使有結合案例，與學生之間的距離也十分遙遠?；诖耍處熢诮虒W過程中，可以采用多媒體信息技術輔助教學的方法，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些與學生日常生活有關的事例，以視頻展示給學生，讓學生觀看學習，并采用交流討論的方式。調(diào)動學生的積極性和參與性，將理論知識與實際生活有機地聯(lián)系在一起。

例如，在學習人教版道德與法制《網(wǎng)絡改變世界》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以用視頻或者圖片的形式，將人們使用互聯(lián)網(wǎng)之后的生活與使用互聯(lián)網(wǎng)前的生活給學生展示出來，讓學生直觀地看到互聯(lián)網(wǎng)對我們生活的改變有多大。在這個日新月異的社會中，我們應該以什么的能力去立足于社會，讓學生圍繞這個問題展開討論交流，積極發(fā)表自己的意見和想法。進而讓學生牢固掌握知識核心，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和參與性，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，促進學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

4.生活體驗

著名的教育專家陶行知說過：“生活即教育?！比耸巧鐣傩缘模彩黔h(huán)境的產(chǎn)物。環(huán)境對人有重要的影響和作用。在初中思想政治教學過程中，教師要引導學生如何與人處理好關系，讓學生學會如何做人，讓學生在生活中體會到教學真諦。

例如，在學習人教版道德與法制《以禮待人》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以讓學生在實際生活中嘗試一下，以禮待人會受到什么樣的反饋，以不禮貌的行為待人會受到什么的反饋，讓學生在實際生活中進行嘗試。在第二天上課時與教師和同學一起分享自己的實驗結果，并說出自己的心得與體會。這樣一來，經(jīng)過學生在生活中的實踐，能夠加深對知識的理解深度，進而提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，促進學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

總而言之，在初中思想政治教學過程中，教師要更新傳統(tǒng)的教學思想，積極創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學結構，采用體驗式教學方法，充分發(fā)揮學生作為教學主體的作用，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和參與性，進而提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。不僅如此，采用體驗式的教學方法，能夠讓學生參與到教學活動中去，親身體會到知識的作用和價值，進而提高學生的實踐能力。另外，體驗式教學模式。能夠促進學生的反思，符合初中生的認知能力和學習能力，能夠有效促進學生的情感體驗，促進學生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，對促進學生的核心素養(yǎng)和綜合能力有積極幫助。

參考文獻：

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[2] 陳利穎《主體性教育的幾點思考》，《思想政治課教學》2004年3期。

[3] 劉敏《體驗式教學在思想品德課中的應用研究》，《蘇州大學》2015年。