王磊 陳柏洋 彭旭鋼

摘要：專業(yè)科技文獻閱讀能力的培養(yǎng)是大氣科學專業(yè)英語課程的一個重要教學內(nèi)容。該作者在大氣科學專業(yè)英語課程教學過程中選用Nature和Science論文作為閱讀材料的教學實踐經(jīng)驗。選取的文獻資料聚焦大氣科學科技發(fā)展動態(tài)和前沿熱點問題，適合作為課堂教學的專業(yè)閱讀材料，在實際教學中取得了較好的教學效果。希望在大氣科學專業(yè)英語課程專業(yè)閱讀材料的選用方面提供一些有益的實踐經(jīng)驗，以供相關(guān)教育工作者在該課程教學中借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：大氣科學專業(yè)英語;閱讀能力;專業(yè)文獻;教學實踐

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0283-03

大氣科學是地球科學的一個重要組成部分，主要關(guān)注大氣的物理現(xiàn)象和演變規(guī)律，以及研究如何利用這些規(guī)律為人類的生產(chǎn)生活服務(wù)。大氣科學專業(yè)與天氣預(yù)報、氣候預(yù)測、氣象災(zāi)害等方面密切相關(guān)，也與我們的日常生活和社會生產(chǎn)關(guān)系密切。大氣科學專業(yè)致力于培養(yǎng)從事大氣科學研究和氣象服務(wù)事業(yè)等部門行業(yè)的專業(yè)人才，以滿足我們在生活和生產(chǎn)方面在該領(lǐng)域的迫切需求[1-3]。

大氣科學專業(yè)英語課程是大氣科學專業(yè)本科階段一門重要的專業(yè)課程。課程的教學目標是培養(yǎng)學生的專業(yè)科技英語能力，促使學生能夠以英語為工具進行專業(yè)學術(shù)交流和獲取專業(yè)知識信息。課程的教學內(nèi)容包含了學生在未來的繼續(xù)學習深造和專業(yè)工作中需要具備的專業(yè)能力和素養(yǎng)。不斷提升大氣科學專業(yè)英語的教學效果也是我們提高大氣科學本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要和重要途徑[4-8]。

本文總結(jié)了作者在大氣科學專業(yè)英語課程中選用Nature和Science論文作為閱讀材料的一些教學實踐經(jīng)驗，希望能夠為該課程的教學提供一些可以借鑒和參考的有益經(jīng)驗，促進該課程的教學改革和課程教學質(zhì)量的提升。

一、大氣科學專業(yè)英語課程在閱讀材料選取方面的現(xiàn)狀

為了提高學生的專業(yè)文獻閱讀能力，選取適宜的閱讀材料在大氣科學專業(yè)英語教學過程中是很重要的。以往閱讀材料的選取大多來自原版英文專業(yè)教材或者專業(yè)期刊學術(shù)論文。原版英文專業(yè)教材中一個章節(jié)的內(nèi)容較多，篇幅較長，如果將其用于課堂教學的話，就有可能導致在一堂課的有限時間內(nèi)只能涉及原版教材中某一章節(jié)的少部分內(nèi)容。因此，在課程教學過程中，我們將英文原版教材內(nèi)容作為學生課外作業(yè)的閱讀材料，而沒有用作課堂教學時采用的閱讀教學材料。學生在完成課外閱讀作業(yè)后，可以有更多的時間來閱讀這些英文原版教材中的內(nèi)容。專業(yè)學術(shù)期刊中的研究論文涉及專業(yè)理論知識一般較深，對于相關(guān)專業(yè)知識儲備不足的本科生來說，閱讀起來具有很大的困難。因此，一般專業(yè)學術(shù)期刊的學術(shù)論文更適合研究生階段的課堂教學，對于本科生階段的課堂教學來說并不適合。

考慮到以上因素，我們在教學過程中并沒有采用原版英文專業(yè)教材或者一般專業(yè)期刊學術(shù)論文作為課堂閱讀教學材料，而是采用了國際上最有影響的綜合性學術(shù)期刊Nature和Science上面發(fā)表的與大氣科學專業(yè)相關(guān)的一些小短文。Nature和Science期刊上面的論文與一般專業(yè)學術(shù)期刊在形式和內(nèi)容上有明顯的差別。Nature和Science期刊上面的論文具有以下特點：篇幅較短，這便于教師在課堂有限時間內(nèi)更好地安排教學;聚焦世界科技最新動態(tài)和前沿熱點問題，具有時效性和趣味性，容易吸引學生去閱讀有關(guān)最新科技研究成果的論文報道;更強調(diào)科普性而弱化專業(yè)理論性，學生容易讀懂。鑒于此，Nature和Science期刊上的論文適合作為本科生專業(yè)課程課堂教學的專業(yè)閱讀材料。教學實踐也表明這些材料的使用在實際教學中能夠取得較好的教學效果。

二、Nature和Science論文在大氣科學專業(yè)英語課程教學中的使用

在實際的課堂教學過程中，我們選取了與大氣科學專業(yè)知識密切相關(guān)的Nature和Science期刊論文（見下表），嘗試將這些素材用作大氣科學專業(yè)英語課程的閱讀材料。所選取的文章內(nèi)容涉及天氣、氣候、大氣污染與大氣環(huán)境等方面，這些內(nèi)容都屬于大氣科學專業(yè)重點學習和研究的領(lǐng)域。

在教學過程中，根據(jù)每一篇選用論文的內(nèi)容主題，首先讓學生了解相關(guān)主題領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和關(guān)注熱點，進而大致了解大氣科學本專業(yè)科學研究會重點關(guān)注的一些科學問題。接下來，讓學生重點學習和掌握論文中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，還要學習教師補充的相關(guān)主題的核心專業(yè)詞匯。在學習每一篇閱讀材料時，學生既要注重專業(yè)英語詞匯和表達方式的學習，同時又要注重文章內(nèi)容所涉及的大氣科學專業(yè)方面專業(yè)知識的學習。

《大氣科學專業(yè)英語》課程選用作為課程閱讀材料的Nature和Science論文

《The El Ni?o with a difference》介紹了關(guān)于新型的El Ni?o（中太平洋型El Ni?o）的相關(guān)研究，對比了中太平洋型El Ni?o與傳統(tǒng)的東太平洋型El Ni?o的不同特征，以及它們所引起的氣候異常方面的差異。有研究表明，在全球變暖背景下，新型的El Ni?o發(fā)生的頻率可能會更加頻繁。在教學過程中，首先讓學生了解到不同類型的ENSO方面的研究是一個熱點問題，并熟悉不同類型ENSO的特征差異。在核心專業(yè)詞匯方面，讓學生著重掌握與不同類型ENSO有關(guān)的專業(yè)詞匯，例如：El Ni?o Modoki、Pseudo El Ni?o、Central Pacific （CP） El Ni?o、Cold tongue El Ni?o、Eastern Pacific （EP） El Ni?o、Warm Pool El Ni?o等。《Hurricane heat engines》介紹了關(guān)于颶風強度方面的一個研究結(jié)果，其認為海洋表面溫度對于颶風的強度變化具有非常重要的影響。人們可以將颶風比喻成一個熱機，要想精確地預(yù)報颶風的強度，需要準確地刻畫颶風與海洋之間的相互作用過程?！禠and use and climate change》關(guān)注了土地類型的變化對氣候變化的影響。在氣候變化的研究中，需要考慮人類活動所引起的土地類型的變化對氣候系統(tǒng)所帶來的影響?！禦esolving an atmospheric enigma》介紹了利用最新的觀測和模式對熱帶大氣季節(jié)內(nèi)振蕩Madden-Julian Oscillation （MJO）的起源驅(qū)動機制方面的最新研究結(jié)果。《Drought in the Sahel》關(guān)注了影響Sahel地區(qū)干旱的?！憽獨庀嗷プ饔眠^程。《Social and economic impacts of climate》通過研究、舉例等論證了氣候?qū)θ祟惤?jīng)濟、社會等方面的正面或負面相關(guān)影響。這篇文章能讓我們更好地應(yīng)對現(xiàn)代氣候條件，理解未來氣候變化可能產(chǎn)生的影響?！禩oward understanding and predicting monsoon patterns》介紹了基于樹木年輪數(shù)據(jù)得到的亞洲季風干旱地圖集，它可以幫助我們了解亞洲季風如何受全球氣候變化的影響和更好地對未來的季風活動進行預(yù)測。《Tracking earth's energy》關(guān)注了地球系統(tǒng)的能量收支，討論了海洋在存儲全球變暖所帶來的能量方面可能起的作用?！禬ater vapor feedback in climate models》關(guān)注了水汽反饋在氣候模式中對氣候模擬的影響?！禬eather forecasting with ensemble methods》介紹了集合預(yù)報方法在天氣預(yù)報中的應(yīng)用。《Weather from the stratosphere？》介紹了平流層和對流層之間可能的相互作用，以及其對天氣現(xiàn)象可能產(chǎn)生的影響。《Observing weather from space》描述了衛(wèi)星遙感在大氣觀測和大氣研究方面的廣泛應(yīng)用?！禤umping up surface air》關(guān)注了與雷暴相關(guān)的高聳積云對大氣污染物輸運的影響，這種過程可以產(chǎn)生污染物在洲際尺度的輸運，其中涉及的臭氧和氣溶膠顆粒又可以對全球氣候產(chǎn)生重要的影響?！禖limate forcing by aerosols—a hazy picture》關(guān)注了大氣氣溶膠對全球氣候的影響問題?！禔tmospheric blocking as a traffic jam in the jet stream》用高速公路上的交通阻塞來形象地比喻在大氣高空急流中大氣阻塞高壓的產(chǎn)生過程，對其發(fā)生的物理機制進行了研究?！禗ominant effect of relative tropical Atlantic warming on major hurricane occurrence》通過一系列高分辨率的模型實驗，發(fā)現(xiàn)2017年主要颶風的增加并不主要是由太平洋的拉尼娜現(xiàn)象造成的，而是主要由熱帶北大西洋明顯的溫暖海面條件造成的。研究表明：控制大西洋主要颶風活動的關(guān)鍵因素可能是熱帶大西洋相對于全球其他海洋變暖的程度。《Pantropical climate interactions》關(guān)注了熱帶三大洋（太平洋、大西洋和印度洋）的相互作用問題，討論了跨洋盆間相互作用對氣候變化的重要影響。學生在閱讀這些相關(guān)文獻的過程中也對與氣候變化相關(guān)的核心專業(yè)詞匯進行了學習。

教學實踐表明，Nature和Science論文在大氣科學專業(yè)英語課程教學中的使用可以讓學生了解到專業(yè)研究的最新動態(tài)和熱點問題，增加了學生對專業(yè)知識的學習興趣。因此，將Nature和Science論文作為大氣科學專業(yè)英語課程的閱讀材料在課堂教學中采用是可行的，并且這些材料的使用能夠取得比較理想的教學效果。

三、結(jié)語

本文總結(jié)了作者在大氣科學專業(yè)英語課程中使用Nature和Science論文作為閱讀材料的教學實踐經(jīng)驗。選取的文獻資料聚焦大氣科學專業(yè)科技發(fā)展動態(tài)和前沿熱點問題，適合作為課堂教學的專業(yè)閱讀材料。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)ξ磥淼恼n程課堂教學提供一些有益的借鑒和參考，以便提升大氣科學專業(yè)英語課程的教學效果，進而推動和促進大氣科學本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

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Abstract： The cultivation of professional scientific literature reading ability is an important teaching content in Atmospheric Science Professional English. This paper introduces the practical teaching of choosing papers published in Nature and Science as reading materials in the teaching of Professional English of Atmospheric Science. The selected literature materials focus on the latest trends of atmospheric sciences and cutting-edge hot issues， which is suitable for professional reading materials in classroom teaching. The use of these materials has achieved good teaching results in practical teaching. This paper can provide some useful practical experience for the selection of reading materials for the course of Atmospheric Science Professional English， so as to provide relevant educators with reference in the teaching of this course.

Key words： Atmospheric Science Professional English; reading skill; professional literature; teaching practice