辛文琦

[摘 要]為黨育人為國育才是高校人才培養(yǎng)的初心，高職國際貿(mào)易實務專業(yè)要實現(xiàn)從專業(yè)教育轉(zhuǎn)化為專業(yè)育人的目標。加強專業(yè)課程思政建設可以實現(xiàn)“知識傳授”與“價值引領”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

[關鍵詞]國際貿(mào)易實務;人才培養(yǎng);課程思政

[中圖分類號] G4? ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] A? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-3283（2020）05-0144-02

Abstract： Cultivating talents for the party and the state is the initial intention of talent training in Colleges and universities. The major of international trade practice in higher vocational education should be transformed from professional education to professional education. Strengthening the ideological and political construction of professional courses can realize the coordination and unity of "knowledge imparting" and "value leading".

Key Words： International Trade Practice; Personnel Training; Ideological and Political Courses

在2016年12月全國高校思政工作會議上習近平總書記提出高校的各類課程要與思政課形成協(xié)同效應，要全方位全程育人。高職國貿(mào)實務專業(yè)應該對專業(yè)各類課程如何合理分配思政教育的內(nèi)涵體系、每一門專業(yè)課程在思政教育中主要的思政目標與任務的設計、思政教育教學目標如何開展構建等方面，進行深入的探究和積極的實踐。

一、高職國際貿(mào)易實務專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高等職業(yè)院校各類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是規(guī)定該專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的重要文件。從某一高職院校國際貿(mào)易實務專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的內(nèi)容可以看出，國際貿(mào)易實務專業(yè)是培養(yǎng)理想信念堅定、全面綜合發(fā)展、具有一定的專業(yè)水平和能力，同時具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德以及創(chuàng)新意識，尤其是精益求精的工匠精神和守約誠信的職業(yè)道德操守的外貿(mào)專業(yè)人才。這一培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格突出強調(diào)了對學生思想品德和人文素養(yǎng)的綜合塑造的重要性，為高職國際貿(mào)易實務專業(yè)課程思政建設確立了方向。

二、高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)職業(yè)能力分析

一般地講高職國際貿(mào)易實務專業(yè)的職業(yè)能力可以分解為綜合素質(zhì)能力、專業(yè)基礎應用能力、專業(yè)英語應用能力、外貿(mào)崗位職業(yè)能力、認知能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人際交往能力、專業(yè)知識拓展能力等幾個方面。在各個能力中無一例外地涉及到專業(yè)能力和人文素質(zhì)及思想道德品質(zhì)幾個要素。從中可以看出對學生的培養(yǎng)不再是僅僅側(cè)重技能，而是要德技雙修。所以在整個人才培養(yǎng)過程中要始終堅持以德樹人，堅持在教學實踐等過程中做到“知識傳授”與“價值引領”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，二者要兼顧，不可偏廢，厚此薄彼。同時人才培養(yǎng)過程中要注意知識傳授與價值引領不是簡單的生硬拼接，而是要彼此融合、有機結(jié)合。既要培養(yǎng)扎實的適用的專業(yè)技能，又要潛移默化地把思政育人滲透其中，做到“潤物細無聲”。

三、高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)課程與思政課程的關系

目前從一所高職院校的國際貿(mào)易實務專業(yè)的教學進程表來看，思政課程主要開設思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程。這些課程對學生樹立正確的世界觀、人生觀有重要的引領作用，可以使學生更加準確把握馬克思主義中國化進程中形成的理論成果，更加激發(fā)學生愛黨愛國的精神;幫助學生領悟人生真諦，助力學生成長為有理想有擔當?shù)臅r代新人。其他的思政課程還包括軍事理論、形勢與政策等。專業(yè)課程主要有國際貿(mào)易理論、進出口業(yè)務、外貿(mào)談判、進出口單證實務、國際商務風險防范、國際商務文化等課程。這些課程將主要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時在每門課程中又設置確立了思政培養(yǎng)的目標，融入了思政元素。由此可見，高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)的思政課程與專業(yè)課程在人才培養(yǎng)目標上是完全一致的。通過二者協(xié)同發(fā)力共同作用，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。思政課程為人才的成長指引了正確的方向，專業(yè)課程為人才的成功提供了智力的保障，二者共同構建了涵蓋思政教育和專業(yè)培養(yǎng)的課程體系。

四、高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)課程思政建設實踐

（一）要確立各主干專業(yè)課程的思政教育目標

各門專業(yè)課中擁有共同的培育目標，但又各有側(cè)重與差異。比如“國際貿(mào)易基礎”課程是通過對國際貿(mào)易的理論與現(xiàn)象的學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷，提升學生對振興我國外貿(mào)事業(yè)的信心、責任感和使命感?！皣H商法”課程則是通過對合同法、國際貨物買賣法、產(chǎn)品責任法等內(nèi)容的學習，提升學生知法守法和運用法律保護自身合法權益的意識和能力?！斑M出口業(yè)務”課程主要介紹業(yè)務環(huán)節(jié)及專業(yè)技能，它的思政目標則主要放在培養(yǎng)學生誠信經(jīng)營以及精益求精的工匠精神上。再如“國際商事風險防范”課程通過眾多案例的分析，把思政目標確定在提高學生風險防范意識，提升學生溝通能力和團隊合作能力方面?！皣H商務文化”課程介紹了構成商務文化要素以及各國的商務文化特點，它的思政目標則確定在培養(yǎng)學生的國際視野，能夠認同國際文化差異，進而適應國際文化差異，最終能夠跨越國際文化差異，實現(xiàn)與世界各國順利開展商務往來與交流。

（二）挖掘各專業(yè)課程的思政元素

高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)課程的思政目標是具體的可實現(xiàn)的。這一目標是在專業(yè)課程的教學實踐過程中實現(xiàn)的。而充分合理地挖掘各門專業(yè)課程的思政元素，找到專業(yè)課程思政教育的抓手和著力點非常重要。例如“國際貿(mào)易基礎”課程中的貿(mào)易條件主要介紹國家間交易中的實際效益的對比。它的思政元素是從貿(mào)易條件的對比的角度，使學生懂得一國生產(chǎn)力水平提高對一國外貿(mào)的重要影響，進而引導學生思考我國如何能夠從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國轉(zhuǎn)化?！斑M出口業(yè)務”課程中的合同條款內(nèi)容蘊含著誠信品質(zhì)這一思政元素，教育引導學生在合同磋商過程中要始終秉持誠實守信的原則作風，在國際貿(mào)易活動中樹立良好的國際形象?！斑M出口單證”課程則可以將工匠精神作為課程思政元素。該課程本身需要學生踏實認真，具有高度的責任心，而這些都是工匠精神在這一領域的具體體現(xiàn)?！皣H商務文化”課程包含著諸多的思政元素。比如在國際品牌文化內(nèi)容中就可以從介紹世界品牌文化入手，引導學生對如何把我國建設成為品牌強國展開深入的思考。而在“國際商務談判”課程中，可以把我國“和而不同”的理念融合到教學內(nèi)容中?！皣H商務禮儀”課程的思政元素同樣十分豐富。把課程教學內(nèi)容與我國豐富的禮儀文化內(nèi)涵結(jié)合起來，使學生以生活在禮儀之邦為榮，并能自覺的提升自身的素養(yǎng)，具有良好的個人風范。

（三）高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)課程思政的實施

高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)的課程思政要通過課堂教學、第二課堂實訓實習等環(huán)節(jié)來實施。每一門課程，好比是把思政教育灌輸?shù)綄W生頭腦的一段渠，又好比是把思政教育扎根到學生心靈的一塊責任田。一門課一段渠，只有做到水源旺盛清純，方能水到渠成;只有做到土壤肥沃，才能根正苗壯。每門課程，守好一段渠，種好一塊田，就能在人才的思政教育中實現(xiàn)協(xié)同發(fā)力，達到最終目標。而在實施方法方面要拋棄生硬的說教，把思政要素合理的融入課程教學內(nèi)容和教學過程之中。要運用“基因式”融入，把人才培養(yǎng)的價值維度中的思政教育貫穿到專業(yè)培養(yǎng)的全過程，專業(yè)課程要把教書育人的內(nèi)涵貫穿始終，在所有專業(yè)課程的教學過程中都上出“思政味道”。專業(yè)課程的思政教育的教學方法可以采用多種靈活的形式案例教學、視頻教學等。教學方式方法要適應當代大學生的需求，充分調(diào)動學生學習思政內(nèi)容的積極性和能動性，使他們喜歡學、學得進、入心入腦。

五、結(jié)語

高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)課程思政同其他專業(yè)思政教育一樣，都同時具有顯性教育和隱形教育的雙重特性。只有把思政課程和課程思政結(jié)合起來，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。同時思政課程既有一定的章程范式，又要因課程而變化調(diào)整。高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)課程思政要做到“潤物細無聲”和“育人了無痕”。要從人才培養(yǎng)的層面明確標準，提升教學方法和技巧，這樣在實際的教育教學過程才不會完全地照本宣科，生搬硬套?？傊叩嚷殬I(yè)院校國際貿(mào)易實務專業(yè)課程思政建設如果做到了課程思政目標定位準確、課程思政元素挖掘深入、課程思政教學過程踏實有效、課程思政教學方法靈活創(chuàng)新，那么課程施政的目標就一定會實現(xiàn)。

[參考文獻]

[1]胡芝.培養(yǎng)“工匠精神”是高校思政課程教學的創(chuàng)新實踐[J].中共樂山市委黨校學報，2018（3）.

[2]石麗艷.關于構建高校課程思政協(xié)同育人機制的思考[J].學校黨建與思想教育，2018（10）.

[3]邱偉光.課程思政的價值意蘊與生成路徑[J].思想理論教育，2017（7）.

[4]李力. 新時代高校立德樹人協(xié)同策略研究[D]. 東北師范大學博士論文，2019.

（責任編輯：顧曉濱 劉 茜）