王一平

【摘 要】 教學是一門藝術(shù)，尤其是在小學教學過程中，小學教師主要進行的還是啟蒙教學，特別是在新課標的背景下，教師要做的不僅僅是提高學生學習成績，更要要求學生在學習的過程中可以提升自己的綜合素質(zhì)和能力。針對小學生活潑、基礎知識并不牢固的特點，教師要做的就是培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在小學學習階段可以對于學習有興趣，可以高效學習。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學;數(shù)學素質(zhì);應用意識;創(chuàng)新教學

其實在小學數(shù)學教學階段，教師需要去注意，今天的小學數(shù)學教學不能夠還是像傳統(tǒng)的教學那樣單純地追求學生的學習成績，而忽略了對于學生能力的培養(yǎng)，小學數(shù)學教學階段的學習任務比較緊，壓力也比較大，所以在這個時候培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能夠主動地學習數(shù)學，對于學生以后的學習有極大的幫助。近些年來，各種各樣新型教學方法不斷涌現(xiàn)，給教師提供了更好的方法借鑒，其中，游戲化的教學對于小學數(shù)學教學來說具有重要參考價值，在小學數(shù)學教學過程中，游戲化教學可以有效地學習興趣和提升學生的學習能力，一舉兩得。本文就小學數(shù)學教學階段游戲化教學的組織和實施做出幾點討論。

一、鼓勵學生自主進行游戲，提升學生的組織能力

其實小學學習任務比較輕松，這也就導致了在小學的課堂上，教師可以創(chuàng)造出更多的好教學方法。游戲化的數(shù)學課堂可以有效提升學生的學習興趣，我在教學的過程中注意到，很多學生對于數(shù)學學科的學習提不起興趣，覺得這門學科需要動腦子，大家都不愿意去主動思考，而是更多地把心思花在了玩耍上面。的確，小學生天性愛玩，所以在這個時候，我們可以把游戲化教學應用到課堂上，讓學生在學習的過程中也能夠玩耍，這樣學生的學習效率、學習興趣都會得到大大的提升。我們可以鼓勵學生自主進行游戲，這樣可以提升學生的組織能力，也能夠提升學生的學習效率和興趣，一舉兩得。

例如，我在教學《元、角、分》過程中，為了讓學生對于這些知識有更深的認識，我告訴學生：大家可以自主地組織一個小游戲，每個同學扮演不同的角色，有的可以扮演商人，有的可以扮演顧客，顧客去商人那里買東西，商人應該怎樣給顧客找錢，顧客要怎樣換零錢方便商人找零。話音剛落，學生的學習興趣一下子高漲起來，大家紛紛行動起來，自主進行游戲的籌備，這樣的教學過程中，我們不僅提升了學生的學習興趣，讓他們可以高效學習，更可以讓學生在組織游戲的過程中鍛煉自己的組織能力，一舉兩得。

二、鼓勵學生分組進行游戲，鍛煉學生的團隊意識

我們作為新時代的教師，需要注意在教學的過程中不僅僅要提升學生的學習成績，讓學生在知識的學習過程中有所提高，更要鍛煉自己的能力，可以更好地去適應當下的社會。當今社會中，團隊合作的意識十分重要，所以在小學的教學階段，教師需要去有意識地培養(yǎng)這一點。游戲化的教學過程中，我們可以鼓勵學生進行團隊合作。團隊合作的游戲過程中，學生可以為了整個團隊的目標而去奮斗，進而提升自己的團隊意識。小學階段的學生對于同伴意見的聽取，相對于老師的意見更容易接納，團隊游戲的過程中，學生可以更好地聽取別人的建議，從而找到自己身上的不足去完善自己。

例如，在教學《100以內(nèi)的加減法》這些內(nèi)容的時候，我就告訴學生：下面將進行一個課堂小游戲，學生可以自由分組，每組有六到七人，我在課本上找一些習題和我自己出的題，在黑板上寫出，小組之間搶答，答對得一分，答錯不得分，最終評定出得分最高的小組，然后頒發(fā)相應的獎勵。學生都歡呼起來，大家都紛紛尋找自己的小組，為小組做出自己的貢獻。游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生之間的合作能力有了明顯的提升，大家都知道去聽取別人的意見完善自己。這樣的教學提升了學生的團隊合作意識，更提升了學生的學習能力。

三、游戲教學的過程中注意維持課堂紀律

游戲化教學是一種教學方法，其出發(fā)點和目的還是在于培養(yǎng)學生的學習能力，所以在教學的過程中教師需要注意，不能單純地讓學生做游戲，小學生活潑好動，教師需要注意在維持課堂紀律的同時進行游戲化的教學，讓學生可以在玩中學、在學中玩。

例如，我在教學的過程中就會去強調(diào)這一點，告訴學生游戲化的課堂是為了提升學生的學習能力和學習效率，如果學生不遵守課堂紀律，那么以后再將不采用這樣的教學方法。學生都很喜歡這樣的教學方法，所以在學習的過程中都會主動去配合我，進而提升自己的能力，注意課堂紀律，這在游戲化的教學課堂中十分重要。

對于今天的教學來說，我們教師需要去注意提升學生的綜合能力，讓學生不僅僅可以提升自己的知識，更可以鍛煉自己的能力，學生在小學的數(shù)學學習階段能夠?qū)τ谶@門學科產(chǎn)生興趣，主動提升自己的學習能力，這樣的教學才是我們希望看到的教學。

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