范麗玲

【摘? 要】按照國家對義務教育的要求，小學和初中對兒童、少年實施全面的基礎(chǔ)教育，為了使學生在德、智、體諸方面生動、活潑、主動地得到發(fā)展，2015年著手研究;2016年，邊走邊思邊實踐，不斷細化“三好一會”培養(yǎng)目標;2017～2018年，循著學校的辦學任務和學生培養(yǎng)目標，一步一個腳印，真正為孩子的成長之路筑基;2019年，“三好一會”已經(jīng)生根發(fā)芽，因此，做細做實、扎實推進是目標任務。

【關(guān)鍵詞】學生發(fā)展;三好一會;培養(yǎng)目標

中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）35-0079-03

"Three Goods and One Meeting" Student Training Target Strategy Research Results

（Jianshe Street Primary School， Dezhou City， Shandong Province，China） FAN Liling

【Abstract】In accordance with national requirements for compulsory education， elementary and junior high schools implement comprehensive basic education for children and adolescents. In order to enable students to develop vigorously， actively and actively in moral， intellectual， and physical aspects， research was initiated in 2015; Think and practice while walking， and continue to refine the training goals of the "Three Goods and One Meeting"; from 2017 to 2018， follow the school's missions and student training goals， step by step， and truly build the foundation for the growth of children; in 2019， " "Three good for one meeting" has taken root， therefore， it is the goal and task to do meticulous and solid progress.

【Keywords】Student development; Three good and one meeting; Training goals

一、 核心概念界定

“三好一會”，即：好身體、好習慣、好品格、會學習。

好身體：借助體育教學活動，激發(fā)學生鍛煉身體的興趣，樹立“我運動，我健康”的終身體育意識。

好習慣：“習慣決定孩子的命運?！焙昧晳T使學生終身受益。

好品格：充分發(fā)揮學校的教育職能，把學校作為學生良好品德形成的主課堂，通過學校、家庭、社會三方面的有機結(jié)合，促進學生良好品德的形成。

會學習：學習，既是學生的一項重要任務，又是教師首要關(guān)注的項目。教師通過不斷學習，提升自己的同時，教會學生有效的學習方法，從而達到“會學習”。

二、落實“三好一會”培養(yǎng)目標的策略

（一）構(gòu)建課程體系，落實培養(yǎng)目標

根據(jù)學校的發(fā)展理念，我們通過構(gòu)建健體課程、培習課程、塑品課程、啟智課程、特色活動課程五大課程體系，有效落實了“三好一會”這一培養(yǎng)目標。

1.健體課程

（1）規(guī)范體育課

體育教師樹立健康體育觀意識，認真?zhèn)湔n，精心組織課堂，通過競技、游戲等有效的手段帶領(lǐng)和引導學生參加體育鍛煉，使學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。

（2）規(guī)范課間操

上午大課間，全校學生在大跳繩熱身運動之后，快速站隊成做操隊形做操（夏季），或成跑操隊形跑操（冬季）。

下午大課間分為三步：自由活動;《旭日東升》武術(shù)操（在應對霧霾天氣以及惡劣環(huán)境時，開展室內(nèi)操）; 眼保健操。

（3）活動促鍛煉

師生共同參與的體育節(jié)，平日里的八字跳繩比賽、籃球比賽等體育活動，掀起了全校師生的健身熱潮。學生通過各種競賽活動，展現(xiàn)自我的同時，為班級爭光，體現(xiàn)了班級的凝聚力。

（4）校外鍛煉做保障

除了不定期舉行遠程拉練，我們借助班級群，讓家長發(fā)送孩子在家鍛煉的照片，讓家長檢測孩子的訓練成果，簽紙條打卡匯報，為健體習慣的養(yǎng)成提供保障。

2.培習課程

校級習慣由三級責任崗，即校級志愿者（大隊干部）、年級責任崗（中隊干部）、班級管理員（小隊干部）監(jiān)督完成。

依據(jù)學生的發(fā)展及特點，結(jié)合課堂學習品質(zhì)，各級部制訂適合本年級學生習養(yǎng)成計劃，設(shè)定主題、細化方案，通過班會、打卡等形式進行評價，保證培習課程有效落實。

3.塑品課程

根據(jù)學校德育總目標，我們將團結(jié)、愛國、助人、自省、誠信、友善、寬容、感恩定為塑品課程的八大內(nèi)容，助力好品格的形成。

（1）專課塑品保質(zhì)量

“品行隊課”專課專用。每周四的品行隊課都有主題，有方案，有落實。如低年級“懂禮貌”“文明行”，中年級“懂感恩”“能自律”，高年級“懂誠信”“能擔當”等主題活動，形式多樣，內(nèi)容豐富。

（2）儀式課程促提升

升旗儀式、入隊儀式、入學儀式、畢業(yè)典禮都有演講環(huán)節(jié)，這都是培養(yǎng)好習慣，塑造好品格的平臺。另外，每周的激勵班會、好習慣調(diào)查等課程堅持推進，打卡評優(yōu)常態(tài)化;針對“孝親”“友善”“責任”“互助”等班級的事、身邊的事交流共享，培養(yǎng)了學生明事理、能擔當?shù)暮闷犯瘛?/p>

（3）廉潔家風伴成長

廉潔文化是我校的特色文化。定期開展“立家規(guī)、傳家訓、正家風”活動，挖掘好家風素材，實現(xiàn)了家校共育。通過活動我們征集了上千條師生家風家訓。在家風伴成長活動中，表彰“家風傳承小明星”上百人次，“家風承傳塑班風”示范班多個，大力開展家風激勵評優(yōu)活動，培養(yǎng)了一批批有品少年。

4.特色活動課程

圍繞“建一所學生快樂、家長滿意、教師幸福的學?！钡目偰繕耍倚ｉ_展了多種多樣的特色活動課程，讓學生在玩中學，在樂中學，為學生的全面發(fā)展奠基。

（1）校內(nèi)藝術(shù)促成長

通過“小荷尖角”才藝大賽、校園吉尼斯等活動，給學生提供了展現(xiàn)自我的平臺，讓學生收獲自信、快樂成長。在為山區(qū)孩子捐贈圖書，為患病同學集款捐物等公益活動中，學生通過幫助別人，增強了社會責任感。

（2）校外體驗闊視野

走進減河、動植物園，培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)愛小動物的情懷;參觀博物館，讓學生重溫歷史的文明;來到極地海洋世界、科技館，學生了解了更多科普知識，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲……豐富多彩的校外體驗活動，開闊了學生的視野。

（3）自主選課綻風采

在“全面+特色”的素質(zhì)教育模式下，精彩紛呈的“社團”課程成為學生自主選課的綠地。學校設(shè)置26門社團課程，供學生自主選擇。學生打破班級局限，走進自己喜歡的特色課堂，感受校園生活的樂趣，在快樂中發(fā)展特長。

5.啟智課程

借助課堂主陣地，我們深度學習，深度思考，積極探究課堂教學，初步達成讓學生“會學習”的培養(yǎng)目標。

（1）聚焦“生”動，抓高效促課堂

通過實踐，我們抓住課堂高效的命脈——讓學生動起來。2015年初確立了打造“生”動課堂的教學思路，以“生”動課堂代替“師”動課堂。

數(shù)學組教師以頭腦風暴和自我卷入式研討的形式，進行了“你認為教數(shù)學和用數(shù)學教有哪些不同點”等五大問題的討論，梳理了課堂的流程，明確了課堂的基本特征，產(chǎn)生了“生”動課堂7條教學評價標準，解決了教學中的重點難題。隨著研究的深入，“生”動課堂初見規(guī)模。

（2）構(gòu)建“生”動課堂模式

“生”動課堂是教師讓學生“學會學習”的主陣地。我們連續(xù)兩年開展構(gòu)建“高效”模式，打造“生”動課堂系列探索，讓教師結(jié)合“金字塔”學習層次效果進行分析，把最佳優(yōu)化學習方式應用到教學中，保證“會學習”落地。

（3）把好教研關(guān)，再掀新篇章

我們嚴把備課關(guān)，做到不備課，不上課。集體備課和個人備課相結(jié)合，既針對模式中的重要環(huán)節(jié)采用有效的方法，又不完全拘泥于模式。為了讓研討更有價值，我們還進行了“小組合作”推進課、“單元思維導圖”展示課等專項研討。另外，導學案、紅筆進課堂、思維導圖等策略已經(jīng)扎根課堂。

（4）閱讀為人生打底色

閱讀習慣培養(yǎng)是我校工作的重頭戲。我們不僅把閱讀課排進課表，閱讀還執(zhí)行“三進”“五堅持”，以此激發(fā)學生的閱讀興趣。不同的閱讀課型、豐富多彩的閱讀活動、“一米閱讀”平臺的使用，有力地促進了閱讀習慣的養(yǎng)成，豐厚了學生的人文素養(yǎng)。

（二）家校共育模式，共促學生成長

2017年教育部印發(fā)《義務教育學校管理標準》指出：“構(gòu)建和諧的家庭、學校、社會合作關(guān)系，推動學校可持續(xù)發(fā)展?！备M一步強調(diào)了與家庭合作是學校提升教育質(zhì)量的重要途徑。

我校構(gòu)建“三位一體”長效機制：

1.開學初，利用家長會平臺，傳達學校辦學理念，學生培養(yǎng)目標，希望家長與教師合力做好學生教育工作。

2.每年的“家委會換屆大會”為家校共育吸納新生力量。

3.為家長提供學習平臺。舉辦家長育兒知識培訓。培習、塑品課程豐富。如“抗挫能力培養(yǎng)”“平穩(wěn)度過青春期” 等講座，家長學到很多育兒策略。

4.家長義工進課堂，助力德育教學常態(tài)化。家校共育已成為我校與家庭共同參與孩子教育活動的最佳模式，通過雙方的溝通交流，促使育人效果達到最大化。它是一種雙向、平等的互助關(guān)系，也是實現(xiàn)家?！巴耐小钡闹匾绞?。

三、落實“三好一會”培養(yǎng)目標的效果

健體課程使學生積極參與到體育集體活動中，彰顯個性。培習課程使學生的習慣養(yǎng)成初見成效。塑品課程家長滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)連年提升。一學年表彰小明星、小標兵、文明少年等達6000多人次。學校在教育系統(tǒng)評估中，連續(xù)5年優(yōu)秀。多次承辦省市區(qū)關(guān)工委“好家風伴成長”活動現(xiàn)場會。

經(jīng)過對“生”動課堂的持續(xù)研究，我們的課堂在慢慢發(fā)生著變化，教師講的少了，學生逐漸主動起來了，課堂效率越來越高，在德城區(qū)學業(yè)水平測試中連年名列前茅。學生的海量閱讀漸入佳境。閱讀量超過500萬字的學生不在少數(shù)。

四、下一步研究方向

自2015年至今，培養(yǎng)“三好一會”的學生已成為我校的特色，基于“三好一會”培養(yǎng)目標的行動研究步步深入，扎實推進，取得的效果也非常顯著。

今后研究方向：

1.如何使塑品、培習課程的目標落實具體化、易操作，如何建立完善的評價體系。

2.我校的“三好一會”已基本實現(xiàn)了最初的目標，如何與當代核心素養(yǎng)有機結(jié)合，是我們要重新審視的問題。

3.嘗試把學生心理輔導納入健體課程中。

參考文獻：

[1]黨林秀.基于學生全面發(fā)展的體育教學方式理論與實踐研究[D].華東師范大學，2017.

[2]崔天裕.生動課堂的實踐與探索[J].教育理論與實踐，2018（05）.

[3]溫朋飛.我國中小學學校體育工作的實效性研究[D].河北師范大學，2015.

[4]肖東雨.小學班主任培養(yǎng)學生良好習慣的策略研究[J].中國校外教育，2018（28）.

[5]周勇.魏書生班級管理經(jīng)驗解讀與啟示——基于班級文化建設(shè)的視角[J].中國德育，2008（04）.

[6]紀宇靜.新時期小學生道德與德育方面存在的突出問題及對策研究[D].喀什大學，2016.

[7]鄧福周.基于新時期下小學德育面臨的主要問題及對策探討[J].讀與寫（上，下旬），2017（08）.

（責任編輯? 范娛艷）