【前奏音樂聲中朗誦：

張玉滾，河南省南陽市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學校長，八〇后青年。曾榮獲“全國崗位學雷鋒標兵”“全國師德標兵”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。2018年9月，中宣部授予他“時代楷?！狈Q號。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。

【鼓子頭】

新春佳節(jié)萬家樂，

感動中國喜事多，

領獎臺上走來張玉滾，

他本是，山村教師時代楷模，

今夜他將感動中國！

【陰陽句】

張玉滾，傾聽頒獎詞心激動，

滿懷深情把話說：

“我愿做一輪明月山間照，

讓山里娃改變命運走出大山窩?！?/p>

【漢江】

18年風雪擔書夢，

張玉滾思緒萬千如穿梭，

他仿佛看見了老校長，

面對著破舊教室淚眼婆娑：

“玉滾吶，

你給孩子一個饃，

最多能頂一頓餓，

你教孩子認幾個字，

孩子們一輩子用得著。”

【陽調】

老校長語重心長一席話，

張玉滾心潮起伏起浪波：

“老校長，

不說那，一月工資30元，

不管那，一年100斤小麥少與多，

既然家鄉(xiāng)需要我，

今天起，我就把一顆螺絲釘做，

畢生釘在，南陽山溝黑虎廟小學?！?/p>

一句話承諾18年，

張玉滾堅守奉獻亮師德！

【茨兒山】

黑虎廟處在深山里，

山道彎彎不通汽車，

要到鎮(zhèn)上去買貨，

鄉(xiāng)間路只能騎摩托。

張玉滾，接過了老校長的長扁擔，

羊腸小道上，肩挑重擔步步挪，

夏拌汗水冬踏雪窩，

這根扁擔成了學校的“通勤車”。

【銀紐絲】

他仿佛看見了那根老扁擔，

黑明黝亮三尺多，

一頭擔著尖頂山，

一頭擔著八里坡，

一頭擔著山泉水，

一頭擔著一團火，

一頭擔著情和愛，

一頭擔著喜憂苦與樂。

【詩篇】

他仿佛摸著了妻子的手，

18年朝夕相伴歷坎坷，

肩并肩挑了多少教材和文具，

挑了多少油鹽醬醋肉蛋果，

為學生做了多少可口飯，

修教室，她是送磚遞瓦把泥和。

就知道，不停地干不停地做，

一句話兒都不說！

我也曾傾情來授課，

我也曾，背學生爬山又渡河，

我也曾，資助貧困學生百十個，

我也曾，為節(jié)約開支啥都學，

修校舍，俺當起了泥瓦匠，

修門窗修課桌，俺把木匠做，

為學生縫補衣褲俺當裁縫，

背藥箱，俺為孩子們尋藥送藥。

【羅江怨】

我也曾，教了學生500個，

我也曾，送20個學生考進大學讀碩博。

給學生半瓢水，我得有一桶水呀，

我是政治數(shù)學語文外語一齊搓。

對了，我還給娃娃們上體育課，

教他們，羊抵架斗雞打陀螺！

教書育人本分何足道，

有件事，至今還如鐵錐剜肝扎心窩。

【滿舟月】

那一年，

我和妻子頂風冒雪去買教材，

懷抱著女兒才9個月，

沒承想突然出了車禍，

女兒飛出去被石頭磕。

兒啊兒，

咋不讓爹娘替你去死見閻羅。

【二六陰陽】

常言說兒是爹娘的心頭肉，

豪杰淚多情更多！

家事國事天下事，

俺的家國情懷，

就在家鄉(xiāng)八里坡。

前一秒劈柴燒火把飯做，

下一秒執(zhí)鞭來上課。

風聲雨聲讀書聲，

風雪雨霜任蹉跎。

一個個山里娃山里妞，

都是俺的親兒女呀，

玉滾我愿做那，淚干成灰的紅蠟燭！

【剪剪花】

此時此刻，

張老師最想念孩子們，

他們是，大山大水大石大磨，

小草小葉小鳳和小娥。

想從前，教室房頂常漏雨，

臉盆接水，嘀嗒嘀嗒像聽音樂。

小廚房被風掀了頂，

師生們朗誦《茅屋為秋風所破歌》。

麥收季節(jié)，我和他們幫貧困戶忙收割，

大雪天，他們非要站在外面來上課，

說是新添的推拉黑板沒見過，

液晶電視用著實在舍不得。

他們小臉凍得像紅蘋果，

眼睛里，求知若渴的光芒在閃爍！

【鼓子尾】

張玉滾掌聲之中走下臺，

忽聽得，一陣陣手機鈴聲響耳膜。

玉滾他急忙打開看視頻：

孩子們學校正集合，

但只見，新校舍前紅旗飄，

脖間的紅領巾紅似火，

齊刷刷列隊精神抖擻，

真跟那，國旗護衛(wèi)隊差不多。

他們同聲呼喚老師好！

張玉滾激情澎湃甜心窩。

大山里桃李不言下自成蹊，

人民教師甘守清貧以苦為樂，

培育出追夢人一個個，

建設那繁榮富強的美麗中國！

點評：

與攝影家在一起討論創(chuàng)作，他們提及最多的技巧是角度。其實曲藝創(chuàng)作也很講究角度。找準了恰當角度，對于開掘主題、敘述故事和塑造人物都很有幫助。

讀完《風雪擔書夢》這篇作品的第一感覺就是角度好，橫斷面選得巧。因為張玉滾是一個知名度很高的“感動中國”英模人物，如何使其藝術化地展現(xiàn)在舞臺上，是對作者創(chuàng)作水平高下的考量。作者黨鐵九著意用小時空表現(xiàn)大容量，用張玉滾領獎臺上的回憶和內(nèi)在情感的變化，來推動故事的起伏跌宕，使一些細節(jié)描寫很有畫面感：18年前，從老校長手里接過扁擔風雪中擔書；一人身兼數(shù)職，既當語文數(shù)學音樂體育教師，又當采購員、炊事員、服務員；和妻子相濡以沫，18年如一日傾情山區(qū)教育和孩子們……

作者把看似分散零碎的事件娓娓道來，力求達到故事集中、人物鮮活、以情感人的效果。

由于寫真人真事局限性大，時間跨度長，張玉滾的感人事跡又很多。作者精選素材，詳略得當是對的。如果能把他最初選擇留在山區(qū)的思想過程和失去女兒的情節(jié)，再增加些篇幅濃墨重寫，作品和人物會更豐滿一些。

在討論作品時，作者黨鐵九談到在創(chuàng)作當中，考慮到了舞臺呈現(xiàn)時將借鑒情景劇的手法，利用大屏幕時空轉換來表現(xiàn)山區(qū)教學環(huán)境的前后對比變化，增強曲藝藝術的感染力。我為作者在謳歌新時代英模人物的同時，不忘曲藝創(chuàng)新的嘗試而點贊。

（點評人：南陽市曲藝家協(xié)會顧問、曲藝作家 李文武）