徐愛萍,張 芬,柴光文

(1.武漢理工大學(xué) 法學(xué)與人文社會學(xué)院,湖北 武漢 430070；2.武漢理工大學(xué) 土木工程與建筑學(xué)院,湖北 武漢 430070)

2013年我國提出了“一帶一路”重大倡議，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為該倡議中互聯(lián)互通的先導(dǎo)，離不開機(jī)械、建筑、能源、材料、電氣、電力等大批國際化工程人才的支撐。相較而言，“一帶一路”建設(shè)需要的工程人才除具備一般工程人才的勝任力特征外，還要求能從國際視野、跨文化溝通、職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力等方面實(shí)現(xiàn)國際化精準(zhǔn)對接。而我國培養(yǎng)的工科畢業(yè)生中能達(dá)到跨國公司用人標(biāo)準(zhǔn)的只占10%。因此培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的國際化工程人才成為我國高等工程教育亟需解決的問題。雖然目前學(xué)術(shù)界逐漸意識到跨文化溝通中工程人才語言能力的重要性，但有針對性、系統(tǒng)性的研究仍不足。這使國際化工程人才勝任力特征和培養(yǎng)規(guī)律的研究成為當(dāng)務(wù)之急。

1 構(gòu)建國際化工程人才勝任力特征模型的支撐理論

1.1 勝任力及其特征模型

圖1 勝任力冰山模型

國外對勝任力及其特征模型的研究起步較早。1973年著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授MCCLELLAND[1]強(qiáng)調(diào)影響工作業(yè)績的個(gè)人條件和行為特征能夠?qū)嵸|(zhì)性地提高組織效率，將這些個(gè)人條件和行為特征稱為勝任力，并提出了著名的勝任力冰山模型，如圖1所示。BOYATZIS[2]指出勝任力是個(gè)人具有與出色的工作績效相關(guān)的潛在特征，這種相關(guān)性可由素質(zhì)和績效的導(dǎo)向作用體現(xiàn)，也能通過自變量、因變量的關(guān)系加以測量，并提出勝任力洋蔥模型，如圖2所示。勝任力洋蔥模型分為3層：外層包括較容易通過培訓(xùn)和教育得以發(fā)展的知識和技能；中間層包括短期內(nèi)難以改變的個(gè)性、社會角色、態(tài)度、價(jià)值觀、自我形象；里層包括難以后天習(xí)得和評價(jià)的動機(jī)。SPENCER等[3]通過研究指出勝任力是某一工作或組織文化中能區(qū)分績效卓越者與績效普通者的個(gè)人深層次特征。進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織認(rèn)為勝任力既與知識和技能相關(guān)，又與是否擁有充分發(fā)揮特定環(huán)境中各種資源(包括技能和態(tài)度)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力相關(guān)[4]。

圖2 勝任力洋蔥模型

綜上可知，勝任力是能在特定工作中創(chuàng)造卓越績效且能以一定方式測量的包含知識、技能、特性、動機(jī)、自我概念等個(gè)人條件和行為特征。勝任力特征模型則是為了使任職者在某個(gè)特定的環(huán)境中完成某項(xiàng)工作或達(dá)成某一績效目標(biāo)所應(yīng)具備的若干素質(zhì)要素的組合。

1.2 國際化工程人才及其勝任力特征模型

1.2.1 相關(guān)概念的界定

所謂國際化工程人才是運(yùn)用科學(xué)原理從事國際工程(或產(chǎn)品)設(shè)計(jì)、工作規(guī)劃與運(yùn)行決策或使之變成物質(zhì)形態(tài)的人。依據(jù)勝任力理論，結(jié)合“一帶一路”國際工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，國際化工程人才勝任力是指工程人才在從事國際工程項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，能將工作中績效卓越者與績效普通者區(qū)分開來所應(yīng)具備的個(gè)人條件和行為特征。國際化工程人才勝任力特征模型是指為了完成國際工程項(xiàng)目,達(dá)成國際工程項(xiàng)目建設(shè)的績效目標(biāo)，要求工程人才具備的一系列知識、能力和素質(zhì)要素的組合。

1.2.2 國際化工程人才勝任力特征模型的作用

學(xué)術(shù)界和實(shí)業(yè)界均認(rèn)為勝任力能夠?qū)嵸|(zhì)性地提高組織績效。目前關(guān)于績效的含義主要包括完成所分派的任務(wù)、工作產(chǎn)出或工作結(jié)果、行為、行為和結(jié)果的統(tǒng)一、做了什么+能做什么5種觀點(diǎn)[5]。與國際化工程人才勝任力相關(guān)的組織績效更貼近行為觀、行為與結(jié)果的統(tǒng)一觀、“績效=做了什么+能做什么”的觀點(diǎn)。行為觀的代表CAMPBELL[6]認(rèn)為，績效應(yīng)該包括與組織目標(biāo)有關(guān)的行為與行動，而且是可以根據(jù)個(gè)人的能力(貢獻(xiàn)的大小)評估(衡量)的行動或行為。行為和結(jié)果統(tǒng)一觀指出，行為能夠并且應(yīng)當(dāng)是任何績效定義中的一部分，正如結(jié)果或成果能夠在理論上與行為相聯(lián)系一樣[7]。“績效=做了什么+能做什么”的觀點(diǎn)則將個(gè)人潛力、個(gè)人素質(zhì)納入了績效考評的范疇。

上述觀點(diǎn)進(jìn)一步表明，組織績效與勝任力密不可分。構(gòu)建國際化工程人才勝任力特征模型要檢索出諸多勝任力要素中驅(qū)動組織績效的關(guān)鍵要素，進(jìn)而揭示個(gè)人行為特征對組織績效的影響機(jī)理。因此，國際化工程人才勝任力特征模型既是判斷導(dǎo)致績效好壞的關(guān)鍵驅(qū)動因素的標(biāo)準(zhǔn)，又是工程人才提高個(gè)人和組織績效的基點(diǎn)。

2 國際化工程人才勝任力要素識別

2.1 基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)的工程人才勝任力要素遴選

2.1.1 工程人才勝任力要素初選

客觀的備選要素庫是設(shè)計(jì)國際化工程人才勝任力特征調(diào)查問卷的重要依據(jù)。以“國際化工程人才勝任力”為關(guān)鍵詞檢索中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，顯示只有4篇關(guān)于國際化工程項(xiàng)目管理人才勝任力的文獻(xiàn)。為更準(zhǔn)確地提取國際化工程人才勝任力要素，對照國內(nèi)外工程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，即我國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會發(fā)布的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及美國工程技術(shù)評審委員會發(fā)布的2019—2020年工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)一步篩查，最后選取14篇文獻(xiàn)(文獻(xiàn)[8]～文獻(xiàn)[21])，這些文獻(xiàn)聚焦“工程”和“勝任力”兩個(gè)關(guān)鍵詞，較全面系統(tǒng)地研究了各行業(yè)工程領(lǐng)域中不同層次和類型的工程人才勝任力，具有一定的代表性。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，共41個(gè)通用勝任力要素,如表1所示，可以看出國際語言能力等要素頻數(shù)較低。

2.1.2 初選出的工程人才勝任力要素特性核驗(yàn)

依據(jù)上述文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)得出的勝任力要素，結(jié)合McBer公司編制的勝任力詞典，編制42項(xiàng)勝任力特性核驗(yàn)表，包括：有效管理情緒的能力；良好的身心素質(zhì)；勤奮踏實(shí)的品質(zhì)；學(xué)術(shù)成就達(dá)到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)認(rèn)證的要求；掌握相關(guān)工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；具備較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)；能從容面對壓力；較強(qiáng)的信息處理能力；反應(yīng)靈活，樂于高效地接觸新信息；創(chuàng)新意識；客戶意識；追求卓越的成就導(dǎo)向；分析解決難題的能力；系統(tǒng)考慮問題的能力；飽含工作熱情；對工程師職業(yè)有獨(dú)特的理解；有自信心；具有責(zé)任感；定期主動搜集本工程領(lǐng)域前沿技術(shù)理論和知識；熟悉國際規(guī)則；較強(qiáng)的組織能力；處理突發(fā)事故或危機(jī)的能力；善于傾聽并樂于接納他人的意見；系統(tǒng)準(zhǔn)備和合理制定策劃方案的能力；能夠與團(tuán)隊(duì)成員建立信任的合作關(guān)系；懂得清晰有效地表達(dá)觀點(diǎn)；努力克服困難的意志；體諒他人；調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員積極性的能力；歸納總結(jié)和前瞻性思考能力；誠實(shí)守信；關(guān)切工程秩序與品質(zhì)；適應(yīng)工程環(huán)境的能力；國際意識及對國際環(huán)境的敏感和了解程度；國際工程經(jīng)驗(yàn)；國際職業(yè)資格認(rèn)證的掌握程度；與不同國別員工的跨文化適應(yīng)能力；應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力；在國際事務(wù)中準(zhǔn)確的表達(dá)能力；化解沖突的能力；遵守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，履行義務(wù)、合理配置資源的能力；系統(tǒng)分析并制定最優(yōu)實(shí)施方案的能力。

表1 基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)的工程人才勝任力要素及頻數(shù)(總頻數(shù)14)

2.2 基于行為事件訪談的國際化工程人才勝任力要素篩選

2.2.1 訪談設(shè)計(jì)

根據(jù)初選出的工程人才勝任力要素特性核驗(yàn)表擬定行為事件訪談提綱，選取4家單位中參與過“一帶一路”國際工程項(xiàng)目建設(shè)的7位專家進(jìn)行行為事件訪談,訪談單位信息如表2所示。

表2 訪談單位一覽表

2.2.2 訪談結(jié)果編碼

將訪談錄音整理成文字，剔除不符合編碼條件的文本，將有效文本導(dǎo)入質(zhì)性研究軟件Nvivo11，以上述42項(xiàng)勝任特征作為依據(jù)對訪談資料進(jìn)行編碼。H海洋工程裝備研究院高層項(xiàng)目管理人員部分采訪結(jié)果的勝任力編碼如下：①參考點(diǎn)1-信息收集能力5.24%覆蓋率(訪談內(nèi)容：碰到以前沒有見過和實(shí)際做過的新工藝與新船型，通過與船東溝通以及去之前去過的韓國船廠、新加坡船廠調(diào)研搜集一些業(yè)務(wù)信息)；②參考點(diǎn)2-專業(yè)理論知識5.63%覆蓋率(訪談內(nèi)容：積累一定的造船理論知識后，系統(tǒng)研究了鉆井船、鉆井塔相關(guān)知識；召開了由專門設(shè)備商、船舶設(shè)計(jì)公司參加的研討會，請船級社培訓(xùn))；③參考點(diǎn)3-應(yīng)變能力、全球化視野8.93%覆蓋率(訪談內(nèi)容：準(zhǔn)備什么需要敏銳的洞察力。當(dāng)時(shí)做出快速反應(yīng)后馬上在腦海中搜索可以滿足船東需求的策略。這次工作經(jīng)歷明顯感受到知識的儲備、應(yīng)變能力、溝通表達(dá)能力是一整套組合拳)。

2.2.3 提取備選勝任力要素

以在本編碼文件中的覆蓋率作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋率越高表明在本編碼文件中越重要。結(jié)合表1中的41個(gè)要素，根據(jù)編碼匯總，優(yōu)先選擇覆蓋率高的要素，最后提取出25個(gè)國際化工程人才勝任力備選要素：發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力、專業(yè)基本理論知識、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、文化創(chuàng)新能力、時(shí)間觀念、清晰有效的口頭表達(dá)能力、全球化意識和國際化視野、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力、跨文化適應(yīng)能力、愛國主義和國際主義精神、信息處理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力、分析式思考能力、責(zé)任意識、謙虛友善、工程倫理、工程監(jiān)控能力、應(yīng)變能力、規(guī)劃評估能力、自我認(rèn)知能力、溝通理解能力、信息收集能力、相關(guān)政策的了解程度。

2.2.4 備選勝任力要素特性核驗(yàn)

通過對比訪談編碼結(jié)果與勝任力特性核驗(yàn)表，總結(jié)參與“一帶一路”國際工程項(xiàng)目建設(shè)的專家在訪談中對不同要素勝任特征含義的表述情況，結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析頻次，篩掉重復(fù)的特征項(xiàng)，增加新出現(xiàn)的特征項(xiàng)，對上述42項(xiàng)工程人才勝任力特性核驗(yàn)表進(jìn)行補(bǔ)充，最終形成50項(xiàng)勝任力特性核驗(yàn)表。新增的8項(xiàng)勝任力特性為富有愛國主義和國際主義精神；文化創(chuàng)新能力；分析和預(yù)測的思維能力；指導(dǎo)或協(xié)助他人發(fā)展的能力；追求工作效率的品質(zhì)；發(fā)展規(guī)劃能力；監(jiān)控工程質(zhì)量的自覺性；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，敏銳的政策把控能力。

3 基于問卷調(diào)查的國際化工程人才勝任力特征模型構(gòu)建

3.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、實(shí)施及檢驗(yàn)

3.1.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)及實(shí)施

結(jié)合國際化工程人才的特點(diǎn)，以上述25個(gè)勝任力備選要素庫為基礎(chǔ)，鑒于問卷篇幅限制，將50項(xiàng)勝任力特征備選核驗(yàn)表中相近的勝任力特征項(xiàng)進(jìn)行合并歸類，擬定包含30個(gè)題項(xiàng)的勝任力特征調(diào)查問卷。

通過問卷星平臺向參與“一帶一路”建設(shè)的多家企業(yè)管理者、研發(fā)及設(shè)計(jì)部門的工程人員和現(xiàn)場工程師展開問卷調(diào)研。共發(fā)放問卷350份，回收問卷304份，其中有效問卷為279份，有效問卷的回收率達(dá)92%。

3.1.2 調(diào)查問卷信度檢驗(yàn)

此次調(diào)查問卷屬于自陳式主觀態(tài)度量表，故選取Cronbach′sα信度系數(shù)來驗(yàn)證問卷測量結(jié)果的信度。若α>0.6，則表明量表的信度有效，α信度系數(shù)越大表明量表的信度越好。運(yùn)用SPSSAU統(tǒng)計(jì)軟件分析出本問卷的初次α值為0.944；剔除“校正項(xiàng)總計(jì)相關(guān)性(CITC)值”小于0.3的第18項(xiàng)、第26項(xiàng)、第27項(xiàng)及第20項(xiàng)(因?yàn)榕c第26項(xiàng)為一對矛盾測謊題)，得到26個(gè)題項(xiàng)的調(diào)查問卷的二次檢驗(yàn)α信度系數(shù)為0.957，說明刪除4個(gè)題項(xiàng)后，此次問卷量表總體信度以及各分析項(xiàng)之間的相關(guān)性良好，問卷總體信度較高。

3.1.3 調(diào)查問卷效度分析

該調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)是基于文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)和專家訪談形成的備選要素庫；進(jìn)一步進(jìn)行邏輯分析，結(jié)果表明問卷的題項(xiàng)與國際化工程人才的勝任力要素測量指標(biāo)有強(qiáng)相關(guān)性；測量該量表題項(xiàng)的斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)和肯德爾等級相關(guān)系數(shù)，可知大多數(shù)題項(xiàng)之間的相關(guān)系數(shù)在0.4～0.7之間，相關(guān)緊密，說明該問卷具有良好的內(nèi)容效度。

因子分析法中累積方差解釋率、共同度和因子負(fù)荷等是測量問卷結(jié)構(gòu)效度的有效指標(biāo)。運(yùn)用SPSS軟件對問卷樣本26個(gè)題項(xiàng)進(jìn)行因子分析，經(jīng)檢驗(yàn)，KMO值為0.958(大于0.7)，旋轉(zhuǎn)后累積方差解釋率為58.676%，所有研究項(xiàng)對應(yīng)的共同度均高于0.4，3個(gè)公因子的載荷系數(shù)在0.5以上，說明問卷的結(jié)構(gòu)效度良好。

3.2 勝任力特征維度的因子分析

3.2.1 KMO和Bartlett球形度檢驗(yàn)

運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行KMO和Bartlett球形度檢驗(yàn)，結(jié)果如表3所示。由表3可知，問卷樣本的KMO值為0.958；Bartlett球形度檢驗(yàn)顯著性水平為0.000，說明本數(shù)據(jù)樣本適合進(jìn)行因子分析。

表3 KMO和Bartlett球形度檢驗(yàn)結(jié)果

3.2.2 提取公因子

根據(jù)主成分分析法，從26個(gè)題項(xiàng)中提取公因子，將變量分類匯總成新的基本要素結(jié)構(gòu)，即根據(jù)檢驗(yàn)后的調(diào)查問卷所包含的26個(gè)題項(xiàng)反映出的勝任力特性，進(jìn)一步提煉概括為學(xué)習(xí)能力等26個(gè)勝任力要素,并將這些要素作為變量進(jìn)行分析。

運(yùn)用因子分析法提取公因子，并依據(jù)公因子來確定勝任力要素維度。通過因子分析共提取3個(gè)公因子F1,F2,F3，旋轉(zhuǎn)后3個(gè)公因子的方差解釋率、累積方差解釋率如表4所示。

采用最大方差旋轉(zhuǎn)方法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)后，得出公因子和研究項(xiàng)的對應(yīng)關(guān)系系數(shù)，即旋轉(zhuǎn)后因子載荷系數(shù)，如表5所示。從表5可以發(fā)現(xiàn)，所有研究項(xiàng)對應(yīng)的共同度均高于0.4，表明這些樣本變量均可以被這3個(gè)公共因子所解釋。

3.2.3 公因子命名

公因子命名即為勝任力特征維度的確立。由表5可知，客戶意識、理解他人、主動積極、學(xué)習(xí)能力、成就導(dǎo)向、表達(dá)能力、關(guān)注秩序與品質(zhì)、良好的身心素質(zhì)、自信心、尊重他人、工程倫理、職業(yè)精神這12個(gè)要素指標(biāo)在公因子F1上具有高載荷，反映了國際化工程人才的內(nèi)在特質(zhì)，故將公因子F1命名為特質(zhì)性勝任力維度；國際規(guī)則熟悉程度、國際視野、信息收集能力、跨文化溝通能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力這6項(xiàng)要素指標(biāo)在F2上具有高載荷，反映了國際化工程人才面對國際工程環(huán)境應(yīng)具備的獨(dú)特特性，故將公因子F2命名為國際性勝任力維度；工程專業(yè)知識、風(fēng)險(xiǎn)管理能力、工程領(lǐng)導(dǎo)力、全局意識、分析式思考能力、應(yīng)變能力、規(guī)劃能力、沖擊與影響力這8項(xiàng)勝任力要素指標(biāo)在F3上具有高載荷，主要反映了國際化工程人才應(yīng)具備的工程專業(yè)知識和素質(zhì)，故將公因子F3命名為專業(yè)技能性勝任力維度。

表4 因子分析方差解釋率

表5 旋轉(zhuǎn)后因子載荷系數(shù)

3.3 勝任力洋蔥模型的建立

3.3.1 勝任力特征模型構(gòu)建

國際化工程人才勝任力應(yīng)該依次體現(xiàn)出“國際化”“工程”“人才”的特點(diǎn)。通過因子分析確定這3個(gè)維度，依次呈現(xiàn)出從顯性到隱性特征的層次性變化規(guī)律。為形象地說明各個(gè)維度的關(guān)系，借鑒BOYATZIS提出的勝任力洋蔥模型構(gòu)建國際化工程人才勝任力特征模型，如圖3所示。

圖3 國際化工程人才勝任力洋蔥模型

3.3.2 國際化工程人才勝任力洋蔥模型維度及其指標(biāo)釋義

(1)特質(zhì)性勝任力。勝任力模型里層和中層的動機(jī)、個(gè)性、自我形象和價(jià)值觀凝練而成，是國際化工程人才工作動機(jī)、自我個(gè)性、自我影響力及對職業(yè)方向和目標(biāo)的選擇等“人才”內(nèi)在性特質(zhì)。12個(gè)三級要素指標(biāo)中，客戶意識是為客戶提供主動周到服務(wù)的意識；理解他人是對他人的準(zhǔn)確認(rèn)識與理解；主動積極考察辨別問題、障礙或機(jī)會并采取行動的態(tài)度；學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)智力水平；成就導(dǎo)向即卓越工作的心理導(dǎo)向；表達(dá)能力是有效表達(dá)自己的思想和想法的能力；關(guān)注秩序與品質(zhì)是指對秩序性與精準(zhǔn)度的要求；身心素質(zhì)指良好的身體和心理素質(zhì)；自信心是指對自己有能力完成某項(xiàng)任務(wù)的信任程度；尊重他人主要考察在跨文化項(xiàng)目中對本國員工和東道國員工的尊重；工程倫理是工程實(shí)踐對社會、健康、安全、法律及文化的影響并應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；職業(yè)精神是具有工程職業(yè)特質(zhì)的操守。

(2)專業(yè)技能性勝任力。勝任力模型的知識與技能模塊，指國際化工程人才應(yīng)具備的本工程領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。8個(gè)三級要素指標(biāo)中，工程專業(yè)知識考察專門知識的掌握程度；風(fēng)險(xiǎn)管理能力是指及時(shí)全面預(yù)測、分析并積極應(yīng)對多變的國際工程風(fēng)險(xiǎn)的能力；工程領(lǐng)導(dǎo)力是指以最小的成本和高效率完成項(xiàng)目建設(shè)的能力；全局意識是指從整體看問題的意識；分析式思考能力主要考察思維邏輯的嚴(yán)密性和及時(shí)有效解決問題的能力；應(yīng)變能力是在外界事物發(fā)生改變時(shí)所做出的反應(yīng)；規(guī)劃能力是指制定全面的發(fā)展計(jì)劃和行動方案并合理配置資源的能力；沖擊與影響力是運(yùn)用有根據(jù)的資料等來顯現(xiàn)自己的專業(yè)信譽(yù)及他人對自身專業(yè)能力的評估。

(3)國際性勝任力。勝任力模型表層“國際化”知識和技能模塊的組成部分，是國際化工程人才勝任力最顯著性特征。6個(gè)三級要素指標(biāo)中，國際規(guī)則熟悉程度是指對國際慣例、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)定的了解程度；國際視野是指對國際工程環(huán)境包括國際政治和經(jīng)濟(jì)形勢的敏感度；信息收集能力是對前沿國際工程信息的深入挖掘和系統(tǒng)調(diào)查的能力；跨文化溝通能力是指與不同國別員工和業(yè)主的溝通能力；創(chuàng)新能力是考察在新業(yè)務(wù)和項(xiàng)目中表現(xiàn)出的思想開放程度及迅速反應(yīng)的能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力考察自覺參與和支持團(tuán)隊(duì)決定、改善團(tuán)隊(duì)關(guān)系、建立團(tuán)隊(duì)精神的能力導(dǎo)向。

3.3.3 模型的特色

(1)從圖3可以看出，國際化工程人才3個(gè)維度的勝任力從表層向里層具有較強(qiáng)的層次性：一是沿著“國際化”-“工程”-“人才”的表述順序，依次呈現(xiàn)出相應(yīng)的勝任力特征；二是沿著表層到里層的順序，從顯性到隱性的程度依次遞增。說明該模型形象地體現(xiàn)了國際化工程人才勝任力分層變化的特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了勝任力洋蔥模型的分層結(jié)構(gòu)優(yōu)勢。

(2)表1顯示國際規(guī)則熟悉程度、國際視野、跨文化溝通能力等國際性勝任力要素的研究頻率并不高。而筆者所構(gòu)建的國際化工程人才勝任力洋蔥模型新增了國際性勝任力維度，正好彌補(bǔ)了當(dāng)前工程人才勝任力研究的不足。

4 結(jié)論

(1)國際化工程人才具有國際化、專業(yè)化、復(fù)合型等特點(diǎn)，其勝任力特征模型由若干維度和素質(zhì)要素組成，這些素質(zhì)要素體現(xiàn)了國際化工程人才完成某項(xiàng)工作、達(dá)成某一績效目標(biāo)所應(yīng)具備的個(gè)人條件和行為特征。

(2)在勝任力要素遴選和勝任力特性核驗(yàn)表的編制過程中，先采用文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行初選，再將初選結(jié)果作為擬定訪談提綱的依據(jù)，對參與“一帶一路”建設(shè)的工程專家進(jìn)行行為事件訪談，實(shí)現(xiàn)了對初選結(jié)果的實(shí)證分析。以此作為設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的依據(jù)，保證了調(diào)查的客觀性。最后采用因子分析法提取勝任力維度，這種把定性問題定量化處理的方法，既簡化了工作流程，又大大增強(qiáng)了所建勝任力特征模型的科學(xué)性。

(3)構(gòu)建的國際化工程人才勝任力洋蔥模型使傳統(tǒng)模型的分層結(jié)構(gòu)優(yōu)勢得以充分展現(xiàn)；同時(shí)將國際性勝任力作為一個(gè)獨(dú)立的維度來研究，豐富了工程人才勝任力研究的內(nèi)容。