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計(jì)算教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的運(yùn)算能力

2020-06-15 06:42劉傳威
關(guān)鍵詞:運(yùn)算能力計(jì)算教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)

劉傳威

[摘要]運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基礎(chǔ)能力,在數(shù)學(xué)能力中占據(jù)著十分重要的地位。分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀,提出提高學(xué)生運(yùn)算能力的相關(guān)對(duì)策,以期為學(xué)生未來的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);運(yùn)算能力

[中圖分類號(hào)]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068(2020)17-0079-02

隨著課程改革的不斷深入,運(yùn)算能力逐漸成為數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)生形成核心素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。運(yùn)算能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展具有十分重要的意義。要提高學(xué)生的運(yùn)算能力,需讓學(xué)生明確運(yùn)算技巧與運(yùn)算法則之間的關(guān)系,并熟練掌握各種運(yùn)算技巧,進(jìn)而有效提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確度。

一、學(xué)生運(yùn)算能力差的消極影響

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低

若學(xué)生的運(yùn)算能力較差,則學(xué)生在日常計(jì)算練習(xí)中就會(huì)容易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤,計(jì)算時(shí)得不到成就感,隨著時(shí)間的推移會(huì)失去計(jì)算興趣,甚至?xí)?duì)計(jì)算產(chǎn)生厭煩、恐懼心理,進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣,喪失學(xué)習(xí)信心,甚至排斥和厭惡數(shù)學(xué)。

2.學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)受到影響

相關(guān)教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)生的運(yùn)算能力會(huì)對(duì)任何一門理科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,所以,如果學(xué)生沒有良好的運(yùn)算能力,那么就不具備學(xué)習(xí)其他理科的基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力也得不到有效培養(yǎng),最終對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。

二、計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)發(fā)展,計(jì)算教學(xué)已經(jīng)逐漸形成完善的系統(tǒng)和獨(dú)立的教學(xué)模式(復(fù)習(xí)舊知——探究新知——鞏固練習(xí))。這種教與學(xué)的方法目前已經(jīng)定型,在教學(xué)中,老教師對(duì)新教師“傳、幫、帶”,使得該計(jì)算教學(xué)模式被快速同化,缺乏創(chuàng)新性。雖然該計(jì)算教學(xué)模式凸顯了合理性、實(shí)用性、易操作等特點(diǎn),教師通過課堂教學(xué)、培優(yōu)輔差、專題競賽等方式也能夠讓學(xué)生掌握計(jì)算知識(shí)和計(jì)算技巧,集體效能得到重點(diǎn)關(guān)注,但個(gè)人的特殊情況卻被忽視。對(duì)具有一定計(jì)算天賦的學(xué)生沒有因材施教,不能滿足學(xué)生的天賦成長,甚至有部分學(xué)生的自身優(yōu)勢被格式化。而對(duì)于教師而言,一般也會(huì)按照之前的經(jīng)驗(yàn)選擇成熟的教學(xué)模式,對(duì)自身的教學(xué)個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)試??梢?,教師自身也受到了系統(tǒng)的改造??偠灾?,在成熟的計(jì)算教學(xué)模式下,學(xué)生和教師各自的特性受到了不同程度的壓抑,沒能發(fā)揮出他們特有的天賦和潛力。

三、提高學(xué)生運(yùn)算能力的相關(guān)對(duì)策

1.找準(zhǔn)激發(fā)計(jì)算興趣的落腳點(diǎn)

數(shù)學(xué)源于生活,在生活中數(shù)學(xué)無處不在。開展計(jì)算教學(xué)時(shí),應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,將現(xiàn)實(shí)生活材料應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用價(jià)值,從而積極探索生活中隱藏的各種數(shù)學(xué)問題。

比如,在加法計(jì)算教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)“陪媽媽去超市購物”的生活情境:周末,小明和媽媽去超市購物,各商品都標(biāo)有單價(jià),如牛奶每盒12元、黃瓜每斤1.8元、西紅柿每斤2元……讓學(xué)生根據(jù)自己家人的喜好購買物品,并思考需要支付多少錢,是怎樣算的。通過生活情境的創(chuàng)設(shè),可以讓原本較為枯燥的計(jì)算內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生樂于探索的問題,課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍,從而有效激起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)地去研究相關(guān)計(jì)算。可見,找準(zhǔn)問題的落腳點(diǎn),是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。

2.精準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo),把握計(jì)算教學(xué)航向

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的風(fēng)向標(biāo),是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在計(jì)算教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確,會(huì)直接影響到教學(xué)的航向是否正確,教師對(duì)知識(shí)的落實(shí)是否到位,學(xué)生的能力能否得到有效的培養(yǎng)與提高以及課堂教學(xué)效果的達(dá)成與否??梢?,只有精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。如在教學(xué)“筆算乘法(不進(jìn)位)”時(shí),可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:(1)理解算理,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法;(2)能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)去解決生活中的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;(3)通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想與方法。其中目標(biāo)(1)、目標(biāo)(2)體現(xiàn)了目標(biāo)的基礎(chǔ)性特點(diǎn),同時(shí)也是教學(xué)的重難點(diǎn),目標(biāo)(3)強(qiáng)調(diào)習(xí)慣與能力的培養(yǎng),并提出了行之有效的學(xué)習(xí)方法。三者之間相互依存,層層遞進(jìn),為提高學(xué)生的運(yùn)算能力指明了方向。

3.在一題多解中領(lǐng)悟運(yùn)算技巧

在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力時(shí),學(xué)生的領(lǐng)悟力顯得尤為重要。因此,教師教學(xué)運(yùn)算技巧時(shí),重點(diǎn)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟運(yùn)算技巧,總結(jié)出獨(dú)具特色的運(yùn)算技巧與方法,不局限于依賴教師所教授的運(yùn)算技巧。這樣不但可以讓學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到加強(qiáng),同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)算能力起到潛移默化的作用。

通過以上的解答形式,學(xué)生不僅掌握了一題多解的方法,而且還領(lǐng)悟到運(yùn)算技巧的價(jià)值(即理解算理),切實(shí)提升了運(yùn)算技巧與能力。

總而言之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,教師需對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展加大關(guān)注度,加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧的傳授,提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確率和運(yùn)算速度,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。只有這樣才可以在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的運(yùn)算能力得到升華。

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