周志群

摘要：隨著全球化趨勢日益明顯，人們對語言學習要求也逐步提升，雙語專業(yè)成為眾多高校的推廣專業(yè)。本文針對英韓雙語專業(yè)學習進行探討，分析該專業(yè)學習的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，并提出幾點高效學習策略，供廣大讀者研究探討。

關(guān)鍵詞：英韓雙語;學習態(tài)度;高效學習

英語作為一門通用語言，是當代大學生學習的首選。它可以為我們打開與世界交流的大門。雖然韓語是一種小型語言，但它也是國際發(fā)展和交流中不可或缺的工具。因此，英語和韓語的雙語學習也吸引了許多當代大學生。英語和韓語雙語學習不同于其他雙語學習。由于兩種語言起源不同，相似度低，學生很難在自然狀態(tài)下將它們聯(lián)系起來。此外，韓國語發(fā)音與英語發(fā)音有很大差異，這使得英語-韓語雙語專業(yè)的學習更加復雜和困難。

一、英韓雙語語音和文化

聲音也可以反映不同的文化，也可以模仿不同語言的聲音，用不同的表達方式。例如，狗叫聲在漢語中是"汪汪";在韓語中是“??”“??”;在英語中是“bow-wow”。這些差異并不是由狗的實際叫聲引起的，而是由聽到聲音后的不同認知方式引起的。聽到聲音后，判斷聲音會有不同的語言差異。以韓語為母語的人可以很容易地分辨出松散的、緊湊的聲音。例如，韓國人很容易理解“?，?，?”之間的區(qū)別，但這一部分在英語中就很難區(qū)分。以英語為母語的人需要很長的時間和大量的訓練來辨別這些聲音，正確的區(qū)別在于語言有不同的語音系統(tǒng)。不同的語音學文化圈對客觀語音的認識是不同的。

二、英韓雙語詞匯和文化

語言與文化的關(guān)系主要體現(xiàn)在詞匯上，通過學習韓語和英語，同時學習兩國傳統(tǒng)文化。一個大家庭的關(guān)系距離用“寸”來表示，這也反映在韓國的家庭稱謂中。韓國社會男女之間有著明顯的區(qū)別，在人際關(guān)系上也有上下之分。這些文化現(xiàn)象都反映在詞匯中。年齡在韓國人與人之間的關(guān)系中非常重要。這種文化現(xiàn)象可以用“??”一詞來反映。設(shè)備在英語中是“朋友”的意思，但在漢語中是“孩子”，在韓語中沒有對應的詞。因此，設(shè)備和朋友不能視為同一個意思的詞?？偠灾?，雖然這些詞的意思相同，但它們可以反映不同的文化差異。擬聲詞和擬聲詞在韓國語中非常發(fā)達。除了擬聲詞和擬態(tài)詞還有，例如：“??”“???”“???”“???”“?”“??”“???”“???”等這些詞匯反映了朝鮮族的傳統(tǒng)思維特點。在翻譯中不容易找到確切的對應意義。

三、英韓雙語文化學習方法

1.膨脹法

在英韓雙語學習中，我們不能簡單地解釋字面意義。要明確詞匯所代表的文化意義，使學生真正理解詞匯的意義，正確使用詞匯，進行交際。例如，學習“????????????????????”。對于高級學習者來說，它可以擴展到符號文化，例如韓國人在移動時會送一卷紙，符號可以長期存在等等。

2.顯示方法

在學習活動中，使用各種媒體進行學習。尤其是對于初次學習階段的我們，使用圖片、PPT展示是一種常見的學習方法。例如，在端午節(jié)，我們可以通過ppt展示或電視節(jié)目了解端午節(jié)的傳統(tǒng)美食和慶祝端午節(jié)的一系列活動。我們在課堂上可以聯(lián)系端午節(jié)，完成短文的寫作，或者根據(jù)生活經(jīng)驗完成口頭介紹。

3.討論方法

在學習過程中，應提出課堂內(nèi)容中的文化知識問題，并運用所學的語言知識表達自己的觀點和相互討論。教師有責任幫助我們學生表達意見，糾正不準確的表達，而不是盲目地講知識。這樣既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)我們學生的口頭表達能力。

四、英韓雙語文化學習中避免母語的影響

在英韓雙語學習過程中，應盡量減少或消除母語文化的影響，將語言文化融入語言學習中。文化學習的主要目的是：如何開展適當?shù)膶W習和經(jīng)驗，以盡量減少或消除語言交流中的文化障礙。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中國的文化背景，制定英韓雙語文化學習大綱和具體的學習方案，在學習活動中充分重視文化。韓國文化的某些方面與中國文化相似，但也存在差異但是與英語國家相差巨大。通過學習和體驗，學習者應該充分理解和接受不同的文化現(xiàn)象。其次，所有從事韓語學習的我們都必須提高對韓語文化知識的學習、理解和專業(yè)水平。我們對文化知識的理解決定了韓語學習中的文化能否順利進行。如果我們?nèi)狈ξ幕^念和文化意識，相應的文化知識就不能深入，只注重文化因素的表層結(jié)構(gòu)，不能保證學習的專業(yè)化和系統(tǒng)化。在文化交流中，我們需要解決的問題是在同一語言環(huán)境下，在不同文化背景下，培養(yǎng)相互交流的能力。當兩種不同文化背景的人進行交際時，不同的文化心理和交際規(guī)則會引起沖突，從而容易導致交際障礙甚至交際失敗。通過比較學習法進行英韓雙語學習，可以最大限度地減少文化沖突，對提高文化間的交流與溝通能力起到一定的作用。

結(jié)語

綜上所述，英韓雙語專業(yè)學習有其獨特的地方，也有語言學習中的共性，在抓住語言學習共性技巧的基礎(chǔ)上，我們自然能夠?qū)W會英韓雙語。但是爭取高效學習是當今時代背景下的大勢，當今社會面臨的競爭過于激烈，無論是工作還是學習，越是高效便能夠獲得更有價值的事物。因此，我們需要在學習中不斷優(yōu)化自己的學習技能，結(jié)合所學的專業(yè)知識特點，利用最恰當?shù)墓ぞ咄卣棺陨淼哪芰?，明確自身的人生價值，在學習路上保持積極的態(tài)度，那么無論是英韓雙語學習還是多種語言的學習，都能夠取得足夠好的成就。

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