黃艷芳 李秀霞

摘要：隨著我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面落實(shí)，要求在解決三農(nóng)問題的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展工作引起高度重視。本文主要基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視角下，對(duì)目前農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出了一些有效的發(fā)展策略，希望能為相關(guān)人員提供合理的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;職業(yè)教育;發(fā)展現(xiàn)狀;策略

目前，在我國(guó)現(xiàn)有的教育體系中，職業(yè)教育屬于其中非常重要的組成部分，不但可以為技術(shù)人才培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)條件，同時(shí)在整個(gè)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也起到了非常重要的促進(jìn)作用，因?yàn)?，加?qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育，對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)有著非常重要的作用。

一、目前農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題

（一）職業(yè)教育供給側(cè)與需求側(cè)之間存在的矛盾問題

如今，在城鎮(zhèn)化水平不斷提升的背景下，城市與農(nóng)村之間存在的差距也逐漸顯現(xiàn)出來，為了獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，農(nóng)村大部分人口都轉(zhuǎn)移到城市中進(jìn)行務(wù)工，但是，學(xué)歷與能力水平普遍角度，導(dǎo)致這種問題產(chǎn)生的原因主要體現(xiàn)在了以下兩個(gè)方面：第一，在一定的生活壓力下，所以沒有對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育工作引起高度重視，導(dǎo)致目前職業(yè)教育涉及到的專業(yè)相對(duì)較少，同時(shí)所傳授的知識(shí)也具有一定的局限性，這就造成在職業(yè)教育過程中，農(nóng)民一直處于一種比較尷尬的位置;第二，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，所以職業(yè)院校教學(xué)理念一直沒有得到農(nóng)民的認(rèn)可，往往將重點(diǎn)只放在了學(xué)歷方面，而沒有對(duì)實(shí)踐引起高度重視，這就導(dǎo)致職業(yè)教學(xué)理論與實(shí)際之間沒有得到有效連接，所以農(nóng)村參與到職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性不高。

（二）農(nóng)村職業(yè)教育投入力度不足

目前，在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展過程中，還沒有加強(qiáng)對(duì)各方面資源的投入工作，導(dǎo)致在專業(yè)建設(shè)方面呈現(xiàn)出了非常明顯的落后性，同時(shí)實(shí)訓(xùn)條件不夠完善，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，沒有對(duì)信息化建設(shè)工作引起高度重視。特別是對(duì)于一些貧困地區(qū)而言，以上問題更為嚴(yán)重，這就對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育工作發(fā)展形成了非常嚴(yán)重的阻礙。

（三）缺少完善的教育體系

在農(nóng)村職業(yè)教育體系中還存在著一定的問題，主要是因?yàn)榻逃ぷ鳈M向與縱向之間沒有實(shí)現(xiàn)有效連通，同時(shí)成人、職業(yè) 以及普通教育之間沒有形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制，通常情況下，在選擇了職業(yè)教育之后，也就放棄了普通教育機(jī)會(huì)，這就在很大程度上增加了農(nóng)民的顧慮，同樣，針對(duì)于職業(yè)院校而言，也增加了相應(yīng)的招生難度。另外，在現(xiàn)有的農(nóng)村職業(yè)教育體系中，還不能滿足一定的開放性要求，與城市相比存在非常明顯的落后性，在發(fā)展前前景上存在一定的限制，可能人員在畢業(yè)之后無(wú)法順利就業(yè)。

二、鄉(xiāng)村振興下職業(yè)教育的發(fā)展策略

（一）調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化農(nóng)林專業(yè)建設(shè)

基于鄉(xiāng)村振興視角下，也進(jìn)一步加快了我國(guó)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與完善，要想保證農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展可以滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求，就必須將重點(diǎn)放在人才培養(yǎng)方面。首先，對(duì)于傳統(tǒng)的非農(nóng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與調(diào)整，盡量將農(nóng)業(yè)以及林業(yè)等相關(guān)專業(yè)融入到職業(yè)教學(xué)中。比如，可以將農(nóng)業(yè)機(jī)械方面的教學(xué)內(nèi)容列入到機(jī)電專業(yè)中，將農(nóng)產(chǎn)品銷售方面的知識(shí)融入到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中，通過這種方式可以更好的培養(yǎng)專業(yè)人才;其次，對(duì)于以往的農(nóng)業(yè)以及林業(yè)等專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，結(jié)合目前的實(shí)際情況來看，我國(guó)農(nóng)業(yè)以及林業(yè)正處于非常重要的發(fā)展時(shí)期，其發(fā)展速度非?？欤@就需要對(duì)知識(shí)與技能進(jìn)行不斷更新與完善。比如，在農(nóng)業(yè)專業(yè)建設(shè)過程中，可以將一些比較傳統(tǒng)的工藝應(yīng)用到其中，在此基礎(chǔ)上可以形成農(nóng)業(yè)化品牌專業(yè)，從而培養(yǎng)出更多專業(yè)的人才，共同參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中。

（二）加大農(nóng)村職業(yè)教育投入力度，完善辦學(xué)條件與環(huán)境

通常情況下，在我國(guó)教育投資過程中，政府部門在其中發(fā)揮著非常重要的作用，因此，要想對(duì)目前農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題進(jìn)行合理解決，首先應(yīng)該將重點(diǎn)放在經(jīng)費(fèi)投入方面，具體可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：第一，對(duì)現(xiàn)有的轉(zhuǎn)移支付制度進(jìn)行不斷優(yōu)化，保證可以滿足公共服務(wù)均等化要求，從而進(jìn)一步提升對(duì)農(nóng)村地區(qū)的撥款力度，對(duì)目前農(nóng)村職業(yè)教育中存在的投資不足問題進(jìn)行合理解決;第二，構(gòu)建出完善的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。對(duì)于農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源進(jìn)行全面了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)各級(jí)政府投入情況進(jìn)行明確，然后在長(zhǎng)效經(jīng)費(fèi)投入支持下，讀現(xiàn)有的農(nóng)村職業(yè)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善;第三，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新工作。對(duì)于教育部門而言，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科研工作的創(chuàng)新力度，對(duì)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)課題研究范圍進(jìn)行不斷擴(kuò)展，鼓勵(lì)科研人員投入到科研工作當(dāng)中，將重點(diǎn)放在三農(nóng)問題方面，從而在更大程度上提升最終的科研成果質(zhì)量，保證農(nóng)村職業(yè)教育在未來可以面向現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展。

（三）形成終身教育體系，建設(shè)農(nóng)村學(xué)習(xí)型社會(huì)

在職業(yè)教育發(fā)展過程中，應(yīng)該嚴(yán)格遵守社會(huì)化的基本準(zhǔn)則，將實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育有效供給作為主要目標(biāo)，從而促進(jìn)非學(xué)歷教育可以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。對(duì)于農(nóng)民培訓(xùn)工作引起高度重視，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的職業(yè)教育體系，從而構(gòu)建出終身教育機(jī)制，真正加強(qiáng)農(nóng)民主體下的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)工作。對(duì)于農(nóng)村職業(yè)院校而言，還應(yīng)該對(duì)信息化建設(shè)工作引起高度重視，對(duì)目前學(xué)習(xí)信息化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善，使農(nóng)村職業(yè)院?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)人力資源發(fā)展信息平臺(tái)之間的有效融合，從而在更大程度上提升農(nóng)村職業(yè)教育水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視角下，要想對(duì)目前存在的三農(nóng)問題進(jìn)行合理解決，就必須加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育工作，對(duì)目前農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題進(jìn)行明確，逐漸加強(qiáng)對(duì)各方面資源的投入力度，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善，從而促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育在未來實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高進(jìn)紅，胡俊杰.職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下與農(nóng)村三產(chǎn)融合發(fā)展的耦合研究[J].農(nóng)家參謀，2020（08）：23+39.

[2]張旭剛.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展動(dòng)力機(jī)制研究[J].教育與職業(yè)，2019（20）：19-26.