段保剛

【摘 要】愛默生曾說：“健康是智慧的條件，是愉快的秘訣?！倍w育運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)身心健康的重要途徑，所以在初中階段要重視學(xué)生的體育教學(xué)。初中體育課程是初中課程體系中的一門必修課程，它以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目標(biāo)，是實(shí)施素質(zhì)教育和德智體美勞全面發(fā)展的主要途徑。通過體育課程的學(xué)習(xí)，不僅能強(qiáng)健學(xué)生體魄，還能提高學(xué)生心理健康水平和適應(yīng)社會(huì)的能力，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義。但是，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，學(xué)生上體育課的積極性不高，思想上也不太重視，這不僅影響了體育教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。重視五育并舉，體育教育是不可或缺的，需要認(rèn)真分析學(xué)生興趣缺乏的原因，并采取恰當(dāng)措施來激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】初中體育;學(xué)生興趣;教學(xué)策略

引言

初中階段的教學(xué)在學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著極為關(guān)鍵的位置，也是學(xué)生思維意識(shí)與身體綜合素質(zhì)不斷完善和成長的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的全面優(yōu)質(zhì)化發(fā)展具有良好的拓展性意義。因此，初中體育教師應(yīng)不斷研究與創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極借鑒興趣教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢，在體育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出游戲化、故事化、情景化的體育教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣入手，開闊學(xué)生的視野，健全學(xué)生體育綜合發(fā)展的意志品質(zhì)。在興趣教學(xué)法的助力下，初中體育課堂教學(xué)不僅可以煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，還可以為學(xué)生提供自由運(yùn)動(dòng)、自由發(fā)揮的有效平臺(tái)，以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)作為出發(fā)點(diǎn)，讓體育運(yùn)動(dòng)興趣緩解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，建構(gòu)學(xué)生健康、正確的人生價(jià)值觀念。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣缺乏的原因分析

（一）初中體育教師自身創(chuàng)新教學(xué)水平有限

初中體育教師不僅要在課程教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技巧，還要讓學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的過程中提高體育技能。而教師本身對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，會(huì)直接影響其發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用。要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，教師就應(yīng)該具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。教師如果重視初中體育教學(xué)過程，就會(huì)向?qū)W生傳達(dá)一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有所增加。教師自身要具備一定的教學(xué)水平，并借助現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境幫助學(xué)生找到適合學(xué)生的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練習(xí)慣。但是目前，教師教學(xué)方案較為傳統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師只有在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)研究中提高自身認(rèn)識(shí)，才能更好地提高學(xué)生的體育技能。初中體育教師應(yīng)該仔細(xì)思考如何構(gòu)建高效的體育教學(xué)模式，并鼓勵(lì)學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮自身的體育特長。同時(shí)，教師應(yīng)該尋找適合本班學(xué)生開展體育訓(xùn)練的初中體育教學(xué)方式，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練潛能。

（二）教學(xué)方法單一

如今，我國體育學(xué)科的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，隨著升學(xué)壓力逐漸增大，體育學(xué)科也趨于“應(yīng)試化”，體育課上的活動(dòng)多數(shù)是為了應(yīng)付考試而設(shè)立，教師的教學(xué)方法也因此受到限制。對(duì)于體育理論知識(shí)部分，仍以教師講解體育理論為主，并未引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受枯燥乏味的知識(shí)，難免參與度不高。例如在籃球知識(shí)的講解中，教學(xué)內(nèi)容過于簡單，學(xué)生并不能真正掌握籃球的相關(guān)技巧，并不能運(yùn)用理論來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于體育活動(dòng)部分，活動(dòng)的組織形式比較單一，多數(shù)是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行，未考慮到學(xué)生的接受能力，尤其是男生和女生在體育能力方面的差異，學(xué)生只是重復(fù)和模仿體育老師的動(dòng)作，導(dǎo)致在體育考核時(shí)，學(xué)生的成績不理想，逐漸失去對(duì)體育學(xué)科的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）重視體育教育，保障體育教育

落實(shí)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展是新時(shí)代義務(wù)教育階段的核心目標(biāo)。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來說，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展方面的素養(yǎng)，內(nèi)容之一是健康生活，要求學(xué)生要掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。這是學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，一定要重視，而其培養(yǎng)的主要途徑就是學(xué)校的體育教育，因此要把體育教育提升到與文化課學(xué)習(xí)同等重要的地位，并且在實(shí)際的教育教學(xué)工作中扎實(shí)落實(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還要給學(xué)生創(chuàng)造良好的體育教學(xué)外部氛圍，因此學(xué)校要在現(xiàn)有條件下打開思路，開展適合本校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并給予必要的資金保障，不斷改善體育教學(xué)條件，力爭開展多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程，主動(dòng)開展體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。

（二）挖掘生活化教學(xué)資源，做到因材施教

興趣教學(xué)法的核心意義在于通過擴(kuò)大體育課堂教學(xué)的知識(shí)寬度與廣度，為學(xué)生設(shè)置具有針對(duì)性、有效性的教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生間的差異體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。所以，初中體育教師應(yīng)積極擴(kuò)寬體育課堂教學(xué)知識(shí)覆蓋面，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘?qū)W生身邊生活化的體育教學(xué)資源及素材，合理設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身體素質(zhì)成長需求的科學(xué)化體育教學(xué)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)做到因材施教。教師在充分發(fā)掘多元化的體育器材外，還應(yīng)將教學(xué)目光投放得更為長遠(yuǎn)。例如，在新學(xué)期初，體育教師應(yīng)充分利用“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一概念的激勵(lì)作用下，通過教師語言化的情緒渲染，讓集體榮譽(yù)感引發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)自主參與意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的重視程度，進(jìn)而提升初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。通過借用“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”教學(xué)素材，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，又可以高效達(dá)成體育教學(xué)的目的與任務(wù)，一舉兩得，切實(shí)做到因材施教。

（三）組織競賽，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)生，競賽的形式更能激發(fā)學(xué)生興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且，由于體育學(xué)科具有一定的學(xué)科優(yōu)勢，多數(shù)體育實(shí)踐活動(dòng)都可以設(shè)置成競賽的形式，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的課堂參與度，善于利用小場地競賽模式，來增強(qiáng)課堂的趣味性。例如，在足球教學(xué)中，對(duì)于“二過一戰(zhàn)術(shù)”的講解，課程的前半部分，可以設(shè)置成教師講解的形式，后半部分可以組織小規(guī)模的足球競賽形式，例如五對(duì)五足球半場賽，教師要注意人數(shù)的把控，要在有限的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮競賽的作用，讓學(xué)生能在短暫的競賽中體會(huì)到足球的樂趣，又能精準(zhǔn)地復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的足球技能，充分利用競賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于沒有參與競賽的學(xué)生，也可以受到課堂氛圍的熏陶，積極思考自己在技能上的不足，培養(yǎng)觀察能力，從而提升課堂的效率。對(duì)于其他的體育活動(dòng)，例如仰臥起坐、跳繩等，都可以通過小組競賽的形式，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中，增強(qiáng)體能的訓(xùn)練。隨著新課改的不斷深入，體育教師要?jiǎng)?chuàng)建開放型課堂，教師要善于利用學(xué)科優(yōu)勢，更新教學(xué)形式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使學(xué)生獲得成就感。

結(jié)束語

總之，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿智慧且長做長新的工作，提升教學(xué)的有效性，力爭打造高效的初中體育課堂一直是體育教師的追求。這其中關(guān)鍵的因素就是對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)，體育教師要認(rèn)真分析當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)問題尋找有效的解決途徑，要從學(xué)校整體育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，教師自身教學(xué)素質(zhì)的不斷提升，以及激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力等角度進(jìn)行深入的研究，在實(shí)踐中不斷去嘗試、總結(jié)和改進(jìn)，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，一定能夠使初中體育教學(xué)工作越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2011（5）.

[2]李靜偉.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣四法[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（19）.

[3]葉敏.常態(tài)體育課如何“魚”和“熊掌”兼得———課堂教學(xué)效果和學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的協(xié)調(diào)[J].體育師友，2011（4）

（作者單位：新疆莎車縣第二中學(xué)）