馬慧　王彬　趙寅含

【摘? 要】新疆進(jìn)入老齡化社會(huì)相較于內(nèi)地時(shí)間晚，但近幾年隨著人口老齡化的加重以及各類優(yōu)惠政策的實(shí)施，新疆各地養(yǎng)老機(jī)構(gòu)數(shù)量急劇增加，相應(yīng)的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才缺口大。作為擁有培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的新疆高職院校，培養(yǎng)人才流失較為嚴(yán)重，畢業(yè)學(xué)生未能進(jìn)入養(yǎng)老行業(yè)就業(yè)，面臨困境。對(duì)此，論文淺析新疆高職養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)職業(yè)化的發(fā)展困境，同時(shí)提出幾點(diǎn)建議。

【Abstract】Compared with the mainland， Xinjiang entered the aging society later. However， with the aggravation of the aging population and the implementation of various preferential policies in recent years， the number of pension institutions in various parts of Xinjiang has increased sharply， and there is a large shortage of professional talents in pension services. As higher vocational colleges in Xinjiang， which have the major of cultivating the elderly service， the brain drain is serious， and the graduates fail to enter the elderly service industry for employment， facing difficulties. In this regard， this paper analyzes the development dilemma of the professionalization of senior professional pension service in Xinjiang， and puts forward some suggestions.

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育;養(yǎng)老服務(wù)專業(yè);職業(yè)化

【Keywords】higher vocational education; pension service specialty; professionalization

【中圖分類號(hào)】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2020）03-0124-02

1 職業(yè)化概念的界定及職業(yè)化在人才培養(yǎng)中的重要意義

1.1 職業(yè)化概念的界定

職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化。職業(yè)化要求人們把社會(huì)或組織交代下來的崗位職責(zé)，專業(yè)地完成到最佳，準(zhǔn)確扮演好自己的工作角色。養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的職業(yè)化，就是養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，能夠掌握一定的專業(yè)素養(yǎng)、行為規(guī)范和職業(yè)技能，以工作者的角色標(biāo)準(zhǔn)，出色地完成崗位工作任務(wù)。

1.2 職業(yè)化在人才培養(yǎng)中的重要意義

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見（教職成[2011]12號(hào)）》中指出：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。”這充分說明了高職教育的目標(biāo)要朝著職業(yè)化方向發(fā)展，以更好地滿足社會(huì)的人才需求。

1.2.1 符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等職業(yè)教育具有雙重屬性，不僅是“高等”，也體現(xiàn)了“職業(yè)”性，高等職業(yè)教育不僅僅要讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，還要將學(xué)生培養(yǎng)成高端技能型人才，以職業(yè)為導(dǎo)向，在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)屬性。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中提出，“廣大青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍”，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的青年將會(huì)以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的需求作為培養(yǎng)目標(biāo)[1]。

1.2.2 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)能力

高職院校學(xué)生的入校成績(jī)相比于本科院校較低，這并不是代表著高職院校的學(xué)生在各個(gè)方面都落后于本科院校，而是在高考體制激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，社會(huì)分工有所不同，勢(shì)必會(huì)有一群以技能為優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，由此，高等職業(yè)院校的職責(zé)則是將他們培養(yǎng)成以技能為優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，以良好的狀態(tài)適應(yīng)社會(huì)，改造社會(huì)。

1.2.3 滿足社會(huì)職業(yè)化人才需求

教育方式是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會(huì)需求的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，在當(dāng)下中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系中，作為高等職業(yè)院校，身肩使命，為了走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重校企合作，積極探索新的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)技能，以滿足社會(huì)職業(yè)化人才需求。

2 養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)職業(yè)化發(fā)展面臨的困境

專業(yè)職業(yè)化的發(fā)展離不開與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的合作。在新疆，發(fā)展較為成熟的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)，相應(yīng)的，高職院校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展也不到十年時(shí)間，由此在合作和人才培養(yǎng)中存在許多問題，在一定程度上限制了專業(yè)職業(yè)化的發(fā)展，人才流失率較高[2]。

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

新疆高職院校的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)最早成立于2000年初，在近十年的人才培養(yǎng)中，專業(yè)的發(fā)展仍隨著社會(huì)的需求和政策的變化處于探索階段，雖在人才培養(yǎng)方案中明確要求本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是在培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線和全面發(fā)展德、智、體、美的基礎(chǔ)上，要“滿足社會(huì)一線需要，具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力、職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能夠面向老齡化社會(huì)發(fā)展和老年公共事業(yè)管理、服務(wù)一線的高端技能型專門人才”，但在實(shí)踐操作中其培養(yǎng)目標(biāo)仍較為模糊，主要是由于社會(huì)上的養(yǎng)老行業(yè)和產(chǎn)業(yè)數(shù)量較少，發(fā)展不成熟，很難形成穩(wěn)定、較為成熟的校企合作關(guān)系和人才培養(yǎng)模式，故而在教學(xué)中仍然以講授為主，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.2 專業(yè)建設(shè)資源短缺

一個(gè)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，不僅僅只需要資深的教師和專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，各方面的資源也應(yīng)得到滿足。

新疆養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)建設(shè)資源的短缺主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：第一，師資力量薄弱。部分專業(yè)課程教師資源不足，只能從社會(huì)各界尋找專業(yè)人士進(jìn)行授課，師資來源不穩(wěn)定，課程質(zhì)量難以保障。第二，新疆發(fā)展較為成熟的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)鳳毛麟角，大部分是微小型民營(yíng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，發(fā)展較為落后。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)自身在人才缺乏的情況下，更注重機(jī)構(gòu)的生存發(fā)展和人的使用，忽視了人才的培養(yǎng)和管理。第三，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)重視程度不足。新疆的服務(wù)業(yè)發(fā)展緩慢，同時(shí)院方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)也不夠重視，資源申請(qǐng)較為困難。第四，相關(guān)養(yǎng)老政策重社會(huì)而輕教育，大多政策是針對(duì)社會(huì)創(chuàng)辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的優(yōu)惠鼓勵(lì)政策，而輕視了在教育中的資源傾斜。因此，種種困境導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)發(fā)展緩慢，在人才培養(yǎng)中遇到瓶頸。

2.3 專業(yè)人才輸出困難

作為新疆高等職業(yè)院校，少數(shù)民族比例較大。老年服務(wù)專業(yè)在近三年的招生中，少數(shù)民族生（以維吾爾族、哈薩克族為主）比例逐漸加大，由最初的40%占到現(xiàn)今的85%。一方面，少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)會(huì)選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)，主要以南疆為主，南疆較于北疆在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等的發(fā)展中較為落后，與養(yǎng)老相關(guān)的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)也相對(duì)較少，在此環(huán)境中，學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和信心降低，故而逐漸跨專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè);另一方面，老年服務(wù)行業(yè)的社會(huì)聲望較低，所付出的勞動(dòng)成果與回報(bào)不成正比，得不到應(yīng)有的待遇和社會(huì)價(jià)值感。因而極大多數(shù)人選擇轉(zhuǎn)崗就業(yè)，造成專業(yè)人才流失嚴(yán)重，社會(huì)輸出困難。

3 養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)職業(yè)化發(fā)展的出路

為了減輕老齡化給社會(huì)帶來的壓力，解決高等職業(yè)院校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)職業(yè)化面臨的困境，提高專業(yè)人才的社會(huì)輸出，在此提出幾點(diǎn)建議。

3.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在專業(yè)職業(yè)化發(fā)展面臨的種種困難下，第一，院校教師在專業(yè)方面的知識(shí)和技能上需要不斷提高，強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)，與此同時(shí)積極鏈接優(yōu)秀的社會(huì)資源，有效利用社會(huì)和政府的資源積極探索人才培養(yǎng)新模式。第二，扎實(shí)做好專業(yè)建設(shè)工作，積極向內(nèi)地優(yōu)秀高職院校學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家對(duì)新疆養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)開展指導(dǎo)工作。由此，在自身和外界力量的幫助下，逐漸明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 資源配置傾斜

為了促進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)職業(yè)化的發(fā)展，解決其在發(fā)展中遇到的困境，需要在各方面的資源配置中有所傾斜。第一，為滿足師資充沛，高等職業(yè)院校在保障人才質(zhì)量的同時(shí)，降低招聘專業(yè)教師學(xué)歷條件，廣納優(yōu)秀專業(yè)人士。第二，在專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)資源的配置中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮服務(wù)類專業(yè)，得到院方領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持，并加大教育政策力度，為專業(yè)的發(fā)展?fàn)幦「嗌鐣?huì)資源。第三，政府部門指派專業(yè)人士對(duì)養(yǎng)老行業(yè)和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提供資源支持，提高資金投入，促進(jìn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)更為規(guī)范地發(fā)展。

3.3 規(guī)范養(yǎng)老行業(yè)的創(chuàng)辦模式，完善監(jiān)督體制

不論是民營(yíng)還是公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，其主要目的是能夠減輕社會(huì)養(yǎng)老壓力，為老年人提供專業(yè)化服務(wù)，以使老年人安享晚年。社會(huì)組織和個(gè)人興辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)時(shí)，在簡(jiǎn)化注冊(cè)流程的基礎(chǔ)上，相關(guān)部門仍需規(guī)范其創(chuàng)辦模式，嚴(yán)格審核創(chuàng)辦人的資質(zhì)和思想品質(zhì)，在機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)過程中不斷加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)職責(zé)，完善相關(guān)監(jiān)督體制，使養(yǎng)老機(jī)構(gòu)能夠規(guī)范發(fā)展，樹立良好的企業(yè)形象，提高專業(yè)學(xué)生對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的認(rèn)同度。

高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是高端技能型專門人才，此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅是高等職業(yè)院校的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。面對(duì)我國(guó)人口老齡化日漸加快的趨勢(shì)，屆時(shí)失能、失智老人也會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)，養(yǎng)老模式也隨之呈現(xiàn)新型化。面對(duì)老齡化社會(huì)帶來的壓力，作為專門人才輸出的高等職業(yè)院校，不僅自身要打好基礎(chǔ)，更需要政策的支持和各方力量的加入，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)微薄的力量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2017/1028/c1001-29613514.html，2017-10-28.

【2】曲麗秋.高職老年服務(wù)與管理專業(yè)職業(yè)化人才培養(yǎng)研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018（5）：24-27.