張平
摘要:體育是初中課程體系的重要組成部分,不僅在提升學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用,而且有利于學(xué)生良好人格的塑造。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求,必須對其進(jìn)行創(chuàng)新與改革,從而加快魅力課堂的構(gòu)建,使學(xué)生主動參與到體育運(yùn)動中。有效教學(xué)模式的構(gòu)建,是增強(qiáng)體育教學(xué)實效性的關(guān)鍵,也是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。應(yīng)該逐步擺脫傳統(tǒng)教育理念的限制,為教學(xué)工作注入活力。本文將對構(gòu)建初中體育魅力課堂的有效教學(xué)途徑與方法進(jìn)行研究,旨在提升教學(xué)工作質(zhì)量與水平。
關(guān)鍵詞:初中體育;魅力課堂;有效教學(xué);途徑;方法
初中生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵階段,除了應(yīng)該幫助他們提升文化修養(yǎng),還應(yīng)該重視其身體素質(zhì)的提升,以健康的體魄投入生活和學(xué)習(xí)中。尤其是在素質(zhì)教育背景下,體育課程的重要地位逐漸凸顯,可以幫助學(xué)生放松身心壓力,養(yǎng)成終身運(yùn)動意識,為其個人成長奠定基礎(chǔ)。有效教學(xué)是當(dāng)前教育改革中的基本概念,旨在提高課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生在自主、探究與合作學(xué)習(xí)中提高綜合素養(yǎng)。在初中體育教學(xué)工作中,也應(yīng)該逐步實現(xiàn)魅力課堂的構(gòu)建,激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣。在有效教學(xué)中,應(yīng)該遵循初中生的個性發(fā)展規(guī)律,從而制定針對性的教學(xué)工作方案。
一、明確主體地位
教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位,從而構(gòu)建初中體育魅力課堂,使學(xué)生能夠在主觀能動性的作用下開展自主學(xué)習(xí)。在過往的教學(xué)工作中,灌輸式教學(xué)的應(yīng)用較多,枯燥乏味的流程導(dǎo)致學(xué)生的興致不高。因此,教師應(yīng)該明確學(xué)生的個體差異性,以此為基礎(chǔ)制定多樣化的有效教學(xué)方法。保障體育鍛煉目標(biāo)的差異性,使學(xué)生能夠通過自身的努力達(dá)成目標(biāo),以獲得成就感與自信心。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,了解他們的個性化運(yùn)動需求,從而增強(qiáng)學(xué)生在魅力課堂中的情感體驗。男生和女生在生理與心理特點、興趣愛好等方面有所差異,教師則應(yīng)該在運(yùn)動項目、目標(biāo)和強(qiáng)度等方面進(jìn)行針對性設(shè)計,從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)出發(fā)提升體育教學(xué)的實效性。
二、加強(qiáng)鼓勵教育
初中生的心理較為敏感,教師的評價會對其產(chǎn)生重大影響,因此應(yīng)該采用鼓勵教育增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,使其能夠以更好的狀態(tài)投入體育學(xué)習(xí)中。每一個學(xué)生都渴望得到教師的鼓勵和表揚(yáng),這是其參與課堂互動的根本動力。因此,教師應(yīng)該具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,能夠發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示自我特長。
很多體育項目都存在一定的難度,學(xué)生在一次次的挫敗中可能會出現(xiàn)消極情緒。此時教師應(yīng)該對其進(jìn)行正面引導(dǎo),排解學(xué)生內(nèi)心的憂慮,使其能夠一次次迎難而上,塑造良好人格,形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。教師應(yīng)該參與到課堂互動中,引導(dǎo)學(xué)生對自己的錯誤動作進(jìn)行糾正,以更加高效的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。
三、融入游戲教學(xué)
很多學(xué)生覺得體育運(yùn)動枯燥乏味,因此在課堂中的參與熱情較低,導(dǎo)致有效教學(xué)的目標(biāo)難以達(dá)成。因此,在魅力課堂構(gòu)建中還應(yīng)該將體育運(yùn)動和游戲結(jié)合在一起,從而真正實現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。游戲是每一個孩子的天性,在游戲中不僅能夠獲得快樂,而且還能消除體育學(xué)習(xí)中的單調(diào)性,豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。教師應(yīng)該對體育教學(xué)的重點和難點進(jìn)行不斷總結(jié),并將其滲透游戲的每一個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在完成游戲的過程中不自覺地掌握運(yùn)動技巧,增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗。鼓勵學(xué)生參與到游戲規(guī)則的制定中,滿足其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的需求。教師應(yīng)該做好課堂的組織工作,保持良好的課堂紀(jì)律,防止由于游戲環(huán)節(jié)對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。
四、開展實踐活動
有效教學(xué)不能僅僅停留于理論階段,而是應(yīng)該通過豐富的實踐活動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生熏陶。體育運(yùn)動具有較強(qiáng)的競技性特征,可以激發(fā)學(xué)生的斗志與好勝心。因此,教師應(yīng)該定期組織體育比賽,幫助學(xué)生在比賽中靈活地運(yùn)用所學(xué)知識、展示運(yùn)動技能。在體育比賽中,可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、榮譽(yù)精神和協(xié)作能力,從而為其個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對比賽中獲勝的隊伍進(jìn)行表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;而對于失敗的隊伍也要進(jìn)行鼓勵,同時指出不足之處,使其能夠在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。
五、做好課堂小結(jié)
教學(xué)總結(jié)作為教學(xué)實施中必不可少的重要環(huán)節(jié),通過對教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)和分析,可以起到調(diào)整教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的積極作用。因此,以籃球教學(xué)為例,在完成籃球游戲教學(xué)以后,教師需要結(jié)合游戲教學(xué)所取得的成效,對游戲特點、制作規(guī)則、開展要求等進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析,并對游戲全過程進(jìn)行總結(jié),在把握游戲薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,對游戲開展中存在的問題也要及時發(fā)現(xiàn),并在后期教學(xué)中進(jìn)行改善和彌補(bǔ),使游戲教學(xué)提高籃球教學(xué)效率和質(zhì)量的重要作用得到充分發(fā)揮。針對學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)也要給予科學(xué)合理的評價,針對表現(xiàn)較好的學(xué)生需要及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,以增強(qiáng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的自信心和積極性,針對表現(xiàn)較差的學(xué)生也要提出可供參考的意見和建議,使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)有更加深刻的感悟和理解。
六、結(jié)語
有效教學(xué)的應(yīng)用是構(gòu)建魅力課堂的關(guān)鍵,可以滿足初中體育教學(xué)改革的工作要求,真正實現(xiàn)教學(xué)相長。在此過程中,教師應(yīng)該通過明確主體地位、加強(qiáng)鼓勵教育、融入游戲教學(xué)和開展實踐活動等途徑,創(chuàng)新教學(xué)方法與手段,為學(xué)生帶來不一樣的課堂體驗,從而為其身心全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
注:本文為定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題“構(gòu)建魅力課堂——有效教學(xué)途徑與方法實踐研究”(課題立項號:DX[2019]GHB083)的階段性研究成果。
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(責(zé)編 ?吳 娟)