周巧笑

摘要：英語(yǔ)閱讀是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高思維能力和表達(dá)能力。而小學(xué)英語(yǔ)閱讀又不僅僅局限于英語(yǔ)教材上的內(nèi)容，要不斷進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的拓展教學(xué)，豐富學(xué)生的閱讀量。但是在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，閱讀方法單一，學(xué)生的閱讀方式被動(dòng)等問(wèn)題。所以本文主要是從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)理念，設(shè)置好隱性閱讀的課程，豐富英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，完善英語(yǔ)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)探究小學(xué)英語(yǔ)閱讀的拓展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀拓展;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0144-01

小學(xué)英語(yǔ)的閱讀拓展教學(xué)主要是指不再局限于英語(yǔ)教材中的閱讀內(nèi)容，將其閱讀的范圍進(jìn)行擴(kuò)大，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容不受限制，閱讀形式可以自主選擇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍，豐富學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。所以閱讀拓展教學(xué)的開(kāi)展要給予學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)生可以自由選擇英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，開(kāi)展自主閱讀，老師只需要給予適時(shí)的指導(dǎo)，更充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)理念，重視閱讀的拓展教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要是在掌握了英語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)上，閱讀教材中的文章，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用，但是這一學(xué)習(xí)過(guò)程僅僅局限于英語(yǔ)教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)上的拓展和延伸。所以老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念，對(duì)英語(yǔ)閱讀的拓展教學(xué)給予足夠的重視。在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中老師可以有意識(shí)的進(jìn)行延伸，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神，可以進(jìn)行閱讀內(nèi)容的拓展，也可以拓展閱讀的形式，總之要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展。

例如，在學(xué)習(xí)《Ways to go to school》時(shí)，需要學(xué)生掌握不同的交通工具，包括by bike，by bus，by train等，在進(jìn)行英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)時(shí)，我會(huì)圍繞著本節(jié)課的教學(xué)主題進(jìn)行拓展，讓學(xué)生閱讀不同的交通工具具有什么樣的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我會(huì)為學(xué)生提供關(guān)于bike，bus，train的文章;然后在學(xué)生開(kāi)展拓展閱讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠更加熟練的運(yùn)用英語(yǔ)詞句來(lái)詢問(wèn)別人的出行方式，并且能夠運(yùn)用不同的交通工具進(jìn)行表達(dá)，更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2.設(shè)置好隱性閱讀的課程，營(yíng)造良好的閱讀氛圍

小學(xué)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)并不僅僅局限于課堂教學(xué)中，還要重視隱性閱讀的課程，這就需要老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)置，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，開(kāi)展閱讀拓展教學(xué)。首先，要充分利用學(xué)校的各種資源和設(shè)施，如在學(xué)校的圖書(shū)館、餐廳、教室等設(shè)置英語(yǔ)的提醒標(biāo)志，或者是在校園中設(shè)置英語(yǔ)閱讀角，使學(xué)生能夠潛移默化的受到英語(yǔ)閱讀的熏陶;其次，學(xué)?？梢越M織各種英語(yǔ)閱讀的演講比賽或者是歌唱比賽，學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀，這樣就使得學(xué)生更加積極的進(jìn)行閱讀拓展，豐富自己的英語(yǔ)閱讀量。

例如，在學(xué)習(xí)《My weekend plan》時(shí)，文章中主要是Main scene 和Lets talk中的對(duì)話，通過(guò)他們的對(duì)話學(xué)生要掌握運(yùn)用be going to 的形式來(lái)談?wù)撟约旱闹苣┯?jì)劃。我會(huì)在閱讀拓展教學(xué)中先讓學(xué)生朗讀Main scene 和Lets talk中的對(duì)話;然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的周末計(jì)劃來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的演講;接著給予學(xué)生一定的時(shí)間用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這樣既可以為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，又能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.豐富英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)英語(yǔ)閱讀拓展教學(xué)不僅要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行拓展，還要豐富英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方法，如果只是使用單一式的教學(xué)方法會(huì)使得學(xué)生逐漸失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，所以要通過(guò)多樣化的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先，英語(yǔ)閱讀拓展教學(xué)形式的創(chuàng)新，運(yùn)用多媒體將閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生開(kāi)展閱讀，這樣可以使得學(xué)生不再一味的閱讀教材文本，而是以新穎的形式進(jìn)行拓展閱讀;其次，結(jié)合拓展閱讀的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以游戲、講故事、朗誦等形式來(lái)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)拓展閱讀，可以更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《My favourite season》時(shí)，學(xué)生對(duì)關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，在掌握了基本的內(nèi)容之后，在閱讀拓展教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面;同時(shí)，我會(huì)利用多媒體學(xué)生呈現(xiàn)四季不同的景色，接著讓學(xué)生表述自己喜歡某個(gè)季節(jié)的理由，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極的參與到英語(yǔ)閱讀的拓展教學(xué)中來(lái)。

4.完善英語(yǔ)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀方式

小學(xué)英語(yǔ)閱讀拓展教學(xué)的開(kāi)展需要學(xué)生的積極參與，這就需要轉(zhuǎn)變他們的閱讀方式，不再是被動(dòng)閱讀或者是傾聽(tīng)老師閱讀，而將自己置身于教學(xué)之外。所以在閱讀拓展教學(xué)中老師要通過(guò)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)，包括評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化等，這樣才能更好的提高英語(yǔ)閱讀拓展教學(xué)的效率。

總之，小學(xué)英語(yǔ)閱讀拓展教學(xué)是對(duì)教材閱讀內(nèi)容的豐富和延伸，需要老師與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)水平;同時(shí)，需要學(xué)生積極參與，相互交流，發(fā)揮主體作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 施春霞.小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中拓展法的運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（01）：31-32.

[2] 王朝陽(yáng).合理利用故事拓展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究[J].課程教育研究，2017（18）：85-86.

[3] 馮素文.例談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)故事拓展策略[J].江西教育，2016（30）：85.