顏茂榮

摘要：初中生想要學(xué)好地理，不僅要學(xué)會基礎(chǔ)的地理知識，還要掌握地理圖像。但是在現(xiàn)行的教學(xué)體制下，老師們過分的注重課本知識的傳授，忽視了學(xué)生們地圖圖像分析能力的培養(yǎng)，老師們也沒能將地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容和對初中生的素質(zhì)培養(yǎng)有機結(jié)合起來，學(xué)生們地理學(xué)習(xí)的效果也大打折扣。因此為了能夠讓學(xué)生們通過圖形來學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生們解決地理問題的能力。論文就以圖導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行了重點研究。

關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0229-01

1.以圖導(dǎo)學(xué)的相關(guān)內(nèi)涵

以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法是老師以地圖為線索，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識，利用地理圖像來解決地理知識的教學(xué)方法。首先要重視老師們的組織能力，充分利用各類的地圖信息讓學(xué)生們學(xué)習(xí)理知識，其次，老師們應(yīng)用地理圖像，根據(jù)地圖來完成相應(yīng)的教學(xué)目標。老師們在利用地圖來進行教學(xué)的時候，還要培養(yǎng)學(xué)生們自主解決數(shù)學(xué)地理問題的能力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的熱清。最后，初中地理老師還要注重提高自己的授課技能，讓學(xué)生們在老師的正確指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，促進自身地理水平的進步。

2.以圖導(dǎo)學(xué)方法的實施策略。

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生地理思維。

老師們在利用以圖導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)好地理知識的前提，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的目標和教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)出具體的情景，讓學(xué)生們更有興趣參與到課堂環(huán)節(jié)中去。正所謂興趣是最好的老師，通過創(chuàng)造具體的情境，老師可以更加輕松，明白的引導(dǎo)學(xué)生進入到學(xué)習(xí)地理的最好狀態(tài)，讓學(xué)生們對地理知識的學(xué)習(xí)更加積極主動。比如，在學(xué)習(xí)地球與地球儀的相關(guān)知識時，老師就可以利用PPT向?qū)W生們展示一些地球衛(wèi)星的照片，在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生們學(xué)會觀察地球儀，準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

2.2 提高學(xué)生們讀圖能力。

老師們在以圖導(dǎo)學(xué)的過程中，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生們分析圖形的能力，讓學(xué)生們知道自己所學(xué)知識的重難點，還要幫助學(xué)生們利用圖形進行分析和思考。比如，老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)中國人口的知識的時候，通過地理圖象讓學(xué)生們學(xué)會分析圖例，明白不同的顏色所代表的人口的數(shù)量，然后讓學(xué)生們分析岀我國人口特點。除此之外，老師還要讓學(xué)生們認識地圖類型，知道怎樣利用地圖圖例分析相關(guān)數(shù)據(jù)。同時老師還應(yīng)該為學(xué)生們提供更多交流的機會，讓學(xué)生們分析問題，得岀正確結(jié)論。鄉(xiāng)土地理是初中地理中的重要組成部分，學(xué)生對家鄉(xiāng)、對自己生活的地理環(huán)境都有直觀的認識，我的學(xué)校在興化水鄉(xiāng)，講氣候、講交通、講土地資源、講水資源等等都是先從家鄉(xiāng)的景觀圖、交通圖、田園風(fēng)光圖、水網(wǎng)圖……入手，學(xué)生既熟悉又親切，豐富了學(xué)生的感知，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.3 利用小組合作發(fā)揮以圖導(dǎo)學(xué)的最大效果。地理老師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)，對相關(guān)地理知識進行合作探究。在這個教學(xué)的過程中，不僅要給學(xué)生們營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在自由的課堂環(huán)境中踴躍的表達自己的觀點。通過合作探究，學(xué)生們還能夠有效的利用自己學(xué)到的地理知識對圖形問題進行整合和分析。比如，老師在講述某個地區(qū)的地理位置的時候，老師就可以讓學(xué)生們通過小組合作的方式，通過查閱相關(guān)資料，分析當?shù)氐牡乩韮?yōu)勢。在學(xué)習(xí)歐洲西部的周圍島嶼的時候，老師還可以讓學(xué)生們通過小組合作的方式解決老師提出的各種問題，加深自己對當?shù)氐乩碇R的印象和了解。為了達到這個目的，在小組合作的過程中，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生們積極表達自己的意見和看法，在每組中選出小組長，合理的安排本小組各成員的任務(wù)。當然，為了發(fā)揮以圖導(dǎo)學(xué)的最大效果，除了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到新的知識之外，老師還可以根據(jù)學(xué)生們的錯誤進行集中討論，讓學(xué)生們改正自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)探究能力和認知水平，為完善和發(fā)展學(xué)生們的地理思維，提高地理課堂的教學(xué)效率。

2.4 多角度地對學(xué)生進行評價。

學(xué)生們能夠通過繪圖和視圖的練習(xí)提高自己的動手能力，與此同時，通過這樣的教學(xué)模式，老師還要對學(xué)生們進行多方面的評價，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。除此之外，老師通過學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)掌握程度，還能讓自己不斷完善自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)“以圖導(dǎo)學(xué)”這一方法實施的各種問題，對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)能力和水平，讓學(xué)生們在地理老師正確的指導(dǎo)下有效率的利用地圖來解決相關(guān)的地理問題，在解決問題的過程中不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己對地理課堂和地理知識學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)語

在地理教學(xué)的過程中，通過提升學(xué)生們的繪圖視圖的能力，不僅能夠讓學(xué)生們更快速的學(xué)習(xí)和理解地理知識，分析各種難解的地理問題，還能提升學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓更多的學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)地理知識。老師們也應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生們喜愛上地理課堂，學(xué)會利用地圖解決地理問題，進一步提高課堂效率。

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