以圖導(dǎo)學(xué)
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探究
狀，探討了“以圖導(dǎo)學(xué)”方法的現(xiàn)實意義，并提出了實踐路徑。該方法以圖表、地圖和圖片等可視化工具為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和解讀地理信息，促進(jìn)了學(xué)生對地理知識的掌握和理解?！娟P(guān)鍵詞】 初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);可視化工具;地理認(rèn)知一、研究背景目前，初中地理課堂教學(xué)存在著一些問題：首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重理論知識的傳授，缺乏足夠的實踐與應(yīng)用。傳統(tǒng)的地理課堂往往以教師為中心，教師主要通過講解和板書等方式向?qū)W生傳授地理知識，而學(xué)生在被動接受的過程中，難以深入理解和掌握
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用思考
便要加大對“以圖導(dǎo)學(xué)”法的研究和應(yīng)用力度，借助具象的圖像資源來體現(xiàn)、整合抽象且分散的地理知識要素，并以之為載體實現(xiàn)對學(xué)生多維思維和信息處理能力的有機(jī)培養(yǎng)。一、優(yōu)化初中生地圖學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要性地圖是通過“圖文并茂”的方式集中體現(xiàn)某一地域范圍內(nèi)多種地理單元的資料，對當(dāng)?shù)氐乩頎顩r的表達(dá)具有很強(qiáng)的可視性和聯(lián)系性特征。初中生的邏輯推導(dǎo)和資源整合能力雖然已在一定程度上趨于成熟，而在知識內(nèi)容的系統(tǒng)化串聯(lián)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面卻仍有待加強(qiáng)。一幅正規(guī)的地理地圖必然會對地勢、地形、水文
學(xué)苑教育 2022年31期2022-12-04
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用對策探討
果。而應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)方法，基于各種地理圖像，使地理知識形象化、生動化，從而更易于學(xué)生理解，降低學(xué)習(xí)難度，顯著提高初中地理課堂教學(xué)成效，使初中學(xué)生的地理核心素養(yǎng)能夠得到充分發(fā)展。1.通過讀圖培養(yǎng)初中學(xué)生的地理思維初中地理教學(xué)的主要任務(wù)，不僅僅是將地理知識傳遞給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)初中學(xué)生良好的地理核心素養(yǎng)以及對于地理知識的實踐應(yīng)用能力，而其中的關(guān)鍵，就在于培養(yǎng)初中學(xué)生對地理圖像的讀識及分析能力，促進(jìn)初中學(xué)生的地理思維充分發(fā)展。在地理學(xué)科中，地理圖像
讀與寫 2022年19期2022-11-21
- 探究“以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的具體策略
此，本文從“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的重要意義出發(fā)，探究具體的課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：“以圖導(dǎo)學(xué)”;初中地理;教學(xué)策略引言“圖”是初中地理教學(xué)中很重要的一部分，其教學(xué)效果用單一的文字理論無法代替，通過“圖”能夠更清晰、更直觀的呈現(xiàn)知識點，便于教師表達(dá)，也便于學(xué)生理解。而“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的側(cè)重點在于靈活運(yùn)用各式各樣的圖來優(yōu)化教學(xué)，即通過圖將抽象的知識點更直觀的教授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的空間思維，通過圖形的引入來不斷提高教學(xué)效率。此外，“以圖導(dǎo)學(xué)”也能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀圖
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- “以圖導(dǎo)學(xué)”模式在高中地理教學(xué)中的實踐應(yīng)用
師通過應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式開展地理教學(xué)，不僅可以大幅提升課堂教學(xué)效率，還可以有效降低高中生的學(xué)習(xí)難度，和提高其知識吸收的效果。本文對“以圖導(dǎo)學(xué)”模式在高中地理教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);高中地理;應(yīng)用前言：在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”模式開展教學(xué)活動，僅可以有效幫助高中生建立完整的知識體系，讓其對地理知識更快速的吸收和記憶。還可以讓其擁有輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗。教師要注重結(jié)合地理知識，靈活去應(yīng)用各種圖文模式來輔助教
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用思考
圖片展示，“以圖導(dǎo)學(xué)”便成為一種新型的高效的學(xué)習(xí)方法，被廣泛應(yīng)用于地理課堂中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合地圖進(jìn)行知識的梳理與講述，利于學(xué)生對于新課內(nèi)容的消化與理解，從而培養(yǎng)空間想象力與地理思維。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;激發(fā)興趣;降低難度引言地理學(xué)科在初中階段占據(jù)著不可忽視的地位，學(xué)好地理能夠完善學(xué)生的知識體系，鍛煉初中生的人文精神，在拓展視野的同時提高學(xué)生的空間感與推理概括能力。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用圖片導(dǎo)學(xué)的方式為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，有
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的實踐策略
的重要工具。以圖導(dǎo)學(xué)能夠很形象簡單地將地理知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，在地理教學(xué)的過程中，教師采用以圖導(dǎo)學(xué)的教法，就能夠培養(yǎng)學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極地投身到課堂教學(xué)活動，逐步熟悉和了解所學(xué)的地理知識。在本文中，筆者所要探討的正是以圖導(dǎo)學(xué)方法在地理課堂教學(xué)過程中的具體運(yùn)用。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;教學(xué)實踐引言在中學(xué)階段地理課程的教材中，可以利用一種叫做以圖導(dǎo)學(xué)的新教學(xué)方式，這種教學(xué)模式把一些和地理課程內(nèi)容有關(guān)的照片、圖示等帶到了中學(xué)的地理課程教學(xué)中
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 初中地理教學(xué)中以圖導(dǎo)學(xué)應(yīng)用策略
教師應(yīng)當(dāng)重視以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)揮圖片的作用，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握地理知識，理解知識之間的聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生地理空間感和思維能力的培養(yǎng)。文章主要探究以圖導(dǎo)學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);應(yīng)用策略作者簡介：單曉梅（1992—），女，江蘇省南通市通州區(qū)文山初級中學(xué)。在初中地理教學(xué)中，以圖導(dǎo)學(xué)是指用圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象，以此展開教學(xué)。圖片教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對圖片的興趣，結(jié)合課堂講解，讓學(xué)生更好地理解地理知識，加深對地理
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 高中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探討
課堂之上進(jìn)行以圖導(dǎo)學(xué)?！?span id="syggg00" class="hl">以圖導(dǎo)學(xué)”要求教師挖掘地理教材當(dāng)中隱藏的圖像資源，并且借助現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生利用圖像探索新知，以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵詞：高中 地理教學(xué) 以圖導(dǎo)學(xué)高中地理課堂教學(xué)如果只采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，單純讓學(xué)生背誦書本知識，無益于學(xué)生對知識的理解以及學(xué)生能力的提高。由此，就需要教師基于新課程改革理念，樹立一種新的教學(xué)觀念，將地圖的講解融入地理課堂之中，形成以圖導(dǎo)學(xué)的新模式。在高中地理課程當(dāng)中，教師應(yīng)用地理圖像進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生描述事物、論證
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 初中地理教學(xué)中“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用
有國摘要：“以圖導(dǎo)學(xué)”既是一種高效的地理學(xué)習(xí)方法，也是一種被廣泛使用的教學(xué)手段，可有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量。地理圖像是地理學(xué)習(xí)的重要工具，結(jié)合地圖進(jìn)行地理知識的講述，可讓初中生對地理知識的掌握更加清晰明了，培養(yǎng)初中生的空間想象力和地理思維。因此，初中地理教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“圖”的作用，以生動、直觀的圖像增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，幫助初中生更好地參與到地理課堂中，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;初中生;地理思維;讀圖能力引言對于地理知識教學(xué)來講，其和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年22期2022-05-19
- 初中地理教學(xué)中“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用
有國摘要：“以圖導(dǎo)學(xué)”既是一種高效的地理學(xué)習(xí)方法，也是一種被廣泛使用的教學(xué)手段，可有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量。地理圖像是地理學(xué)習(xí)的重要工具，結(jié)合地圖進(jìn)行地理知識的講述，可讓初中生對地理知識的掌握更加清晰明了，培養(yǎng)初中生的空間想象力和地理思維。因此，初中地理教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“圖”的作用，以生動、直觀的圖像增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，幫助初中生更好地參與到地理課堂中，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;初中生;地理思維;讀圖能力引言對于地理知識教學(xué)來講，其和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年21期2022-05-18
- "以圖導(dǎo)學(xué)"在初中地理教學(xué)中的實踐策略
的教學(xué)方法，以圖導(dǎo)學(xué)的優(yōu)點效果多種多樣，可以適應(yīng)現(xiàn)階段中學(xué)地理學(xué)教學(xué)特點及其學(xué)生需要。教師要在課程實踐過程中進(jìn)一步探索科學(xué)合理的以圖導(dǎo)學(xué)模式及其應(yīng)用策略，使之滲透到地理教學(xué)的全過程，以確保各層次學(xué)生提高對地理知識的掌握程度。關(guān)鍵詞：“以圖導(dǎo)學(xué)”;初中地理教學(xué);實踐策略引言：以圖導(dǎo)學(xué)模式，顧名思義，即教師在課堂過程中采用圖形演示，使學(xué)生通過圖形思維，通過積極想象，配合教師對圖片充分的講解，對教師所講解的重要知識點得到深入了解和深入記住。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略
知識，借助“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為學(xué)生展示更加豐富的課程知識，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生能夠切實感知地理學(xué)科的趣味所在。基于此，本文針對“以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;教學(xué);具體運(yùn)用目前初中地理教學(xué)中大多應(yīng)用傳統(tǒng)講授式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教材內(nèi)容較為單一，學(xué)生難以切實感知課程的樂趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)科樂趣不足。初中地理中存在大量實踐內(nèi)容與抽象知識，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生深入
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 初中地理教學(xué)中以圖導(dǎo)學(xué)模式的運(yùn)用
師應(yīng)當(dāng)借助“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，采用圖文結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)與以往大不相同的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)和思考。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教師和學(xué)生都過分看重考試成績，機(jī)械的進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)，沒有合理利用地圖對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。鑒于此，本文將圍繞怎樣在初中地理教學(xué)中使用以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式展開進(jìn)一步論述，希望能夠借此向廣大教師同仁提供教學(xué)方法上的參考。【關(guān)鍵詞】以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;教學(xué)策略地理圖像是呈現(xiàn)地理知識最為直觀的方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年9期2022-04-18
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究
者引進(jìn)了以“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，該教學(xué)模式有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握地理知識，感受各部分知識之間存在的密切聯(lián)系。然而該教學(xué)模式在實際應(yīng)用過程中還存在著一定的問題，該篇文章對這些問題進(jìn)行了探討并且對合理引入該教學(xué)模式給出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);地理思維引言地圖是連接地理知識和生活實際的重要載體，能夠讓人們了解世界各地的地理情況。在初中地理的教學(xué)中，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到地圖對于學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要意義。經(jīng)過多年的實踐，發(fā)現(xiàn)“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年2期2022-03-22
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實踐應(yīng)用分析
不易理解?！?span id="syggg00" class="hl">以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式主要借助地圖，通過“結(jié)合地圖提問與導(dǎo)入新課教學(xué)”“據(jù)圖學(xué)習(xí)理論與更好地理解知識”“根據(jù)地圖分析與引發(fā)獨立思考”“布置讀圖任務(wù)與引導(dǎo)合作探究”“開展地圖游戲與借助地圖總結(jié)”，更好地進(jìn)行教學(xué)實踐。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)策略，能更好地提高地理課程的教學(xué)實效。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);獨立思考;合作探究【中圖分類號】G633.55 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8
當(dāng)代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 初中地理教學(xué)中“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用
教學(xué)中采用“以圖導(dǎo)學(xué)”模式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對地理知識的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了更好地研究“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，本文探討了“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的具體特征以及授課模式，對改善當(dāng)下初中地理授課模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是非常有必要的。 【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué);“以圖導(dǎo)學(xué)”;教學(xué)實踐 初中地理教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生記憶、理解的知識點較多，這就需要教師采用高效的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，教師、學(xué)生可以借助圖像元素，闡
文理導(dǎo)航 2022年7期2022-03-15
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的具體運(yùn)用思考
燕摘 要：“以圖導(dǎo)學(xué)”既是一種高效的地理學(xué)習(xí)方法，也是一種被廣泛使用的教學(xué)手段，可有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量。地理圖像是地理學(xué)習(xí)的重要工具，結(jié)合地圖進(jìn)行地理知識的講述，可讓初中生對地理知識的掌握更加清晰明了，培養(yǎng)初中生的空間想象力和地理思維。因此，初中地理教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“圖”的作用，以生動、直觀的圖像增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，幫助初中生更好地參與到地理課堂中，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;初中生;地理思維;讀圖能力中圖分類號：G63? ? ?
學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的實踐策略
教師需要采取以圖導(dǎo)學(xué)的形式，逐步減輕學(xué)生的理解壓力。嚴(yán)格按照圖文結(jié)合的教育教學(xué)策略，讓學(xué)生自由分析、大膽探索，充分體現(xiàn)初中物理教學(xué)的針對性和趣味性。這一點對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和社會實踐有重要的輔助作用，大部分學(xué)生能夠全程參與、自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：“以圖導(dǎo)學(xué)”實踐價值;實踐策略引言在全面推進(jìn)教育體制改革的過程中教師開始主動反思自身的教育行為，根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實條件逐步改革傳統(tǒng)的育人模式，盡量避免簡單直白的知識灌輸。圍繞學(xué)生的身心成長規(guī)律，結(jié)合以圖導(dǎo)學(xué)來喚醒
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
高中地理;“以圖導(dǎo)學(xué)”; 根據(jù)學(xué)生興趣;完善學(xué)習(xí)設(shè)備;應(yīng)用圖示方式中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-在面對學(xué)生所提出的不同的地理問題的過程中，教師都可以先讓學(xué)生進(jìn)行積極有效的思考，這樣才能夠為學(xué)生構(gòu)建有序的課堂教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生通過有趣的課堂體驗，不斷的提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與感。而且也能夠讓學(xué)生與教師的溝通和交流，變得更加的頻繁。這樣教師才能夠更加完整的了解到，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反饋，在隨著教學(xué)模式不斷改革與創(chuàng)新的過
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- “以圖導(dǎo)學(xué)”模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
性，本文對“以圖導(dǎo)學(xué)”模式做了詳細(xì)闡述，希望能夠?qū)Τ踔械乩斫虒W(xué)起到積極的作用。一、“以圖導(dǎo)學(xué)”模式概述地理圖像是表現(xiàn)地理知識的直觀形式，是地理學(xué)知識的載體?！?span id="syggg00" class="hl">以圖導(dǎo)學(xué)”模式就是在地理教學(xué)過程中用地理圖像的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、想象和研究，教師運(yùn)用設(shè)疑的形式讓學(xué)生積極分析圖形中的地理信息，然后結(jié)合圖像對相關(guān)聯(lián)的知識點進(jìn)行講解。這種新型的教學(xué)模式將地理學(xué)中抽象的內(nèi)容變得形象，能夠以圖片的形式生動而直觀的讓學(xué)生理解地理知識，是一種有利于學(xué)生識圖、繪圖、析圖的教學(xué)
呂梁教育學(xué)院學(xué)報 2021年4期2021-12-28
- 初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對教師的要求探析
?！娟P(guān)鍵詞】以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;教學(xué)方法對于初中階段的學(xué)生來講，地理是一門重要的科目，初中也是學(xué)生首次接觸眾多科目專業(yè)知識的階段，是為日后高中或大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的時期。在這一時期，初中教師的任務(wù)尤為重要，地理教師在這一時期應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，不僅僅需要傳授知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以圖導(dǎo)學(xué)的模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自我效能感。同時，圖片和地理圖冊的靈活運(yùn)用能夠把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行集中化處理，學(xué)生在接觸新
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 以圖導(dǎo)學(xué)在初中地理教學(xué)中的滲透策略
師在教學(xué)中要以圖導(dǎo)學(xué)，充分發(fā)揮圖在地理教學(xué)中的積極作用。文章圍繞以圖導(dǎo)學(xué)在初中地理教學(xué)中的滲透展開全面研究?！娟P(guān)鍵詞】以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號】G633.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）30-0089-02以圖導(dǎo)學(xué)，顧名思義，就是教師在教學(xué)過程中進(jìn)行圖片展示，讓學(xué)生借助圖片思考，展開積極想象，聯(lián)合教師對圖片充分的講解，對教師所教授的知識點實現(xiàn)深度理解與深刻記憶。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式還能
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 初中地理課堂中“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的運(yùn)用
中地理課堂中以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法分運(yùn)用進(jìn)行分析和探討，提出指導(dǎo)建議。【關(guān)鍵詞】初中地理;以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法;提高學(xué)生讀圖能力;拓展學(xué)生想象思維;增加學(xué)生解題思路地圖是初中地理教學(xué)中，教師重要的教學(xué)資源，而通過將以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法與初中地理教學(xué)課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，可以有效的豐富課堂中知識內(nèi)容的趣味性，圖示是文字無法代替的，既是課堂中的教學(xué)內(nèi)容，也是課堂中的教學(xué)方式，可以以更加生動、直觀、準(zhǔn)確的方式，表達(dá)出教師所要講解的抽象知識內(nèi)容的含義，從而降低學(xué)生的理解難度，所
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探究
000)1.以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是在原有教學(xué)模式基礎(chǔ)上衍生出的一種新型教學(xué)方法，借助圖片的生動直觀性來將教材中的理論知識內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生，有效緩解了地理知識的枯燥性，更有助于激發(fā)起學(xué)生對地理學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而更加積極主動的參與到地理課堂教學(xué)活動中。其次以圖導(dǎo)學(xué)模式簡化了老師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過圖片信息能夠快速的對地理知識進(jìn)行理解和掌握，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。第三，以圖導(dǎo)學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在以圖導(dǎo)學(xué)模式下不僅學(xué)會了讀圖，同時也
讀與寫 2021年12期2021-11-22
- “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
理教學(xué)中，“以圖導(dǎo)學(xué)”通過利用插圖、地圖、自利圖等形式為學(xué)生在高中地理課程的學(xué)習(xí)錦上添花。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它不僅可以直接闡述地理知識，加深學(xué)生的直觀印象，還可以通過有趣的課堂體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文將對以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中地理教學(xué)之中的應(yīng)用進(jìn)行探索與研究，旨在為高中地理教師提供些許教學(xué)思路，并推進(jìn)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)模式;應(yīng)用中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1
學(xué)周刊 2021年32期2021-10-30
- 以圖導(dǎo)學(xué)，建構(gòu)地理高品質(zhì)課堂
不斷發(fā)展。而以圖導(dǎo)學(xué)的地理教學(xué)模式，不僅有助于初中生提升地理空間感，而且對其地理思維的培養(yǎng)大有裨益。本文主要講解了在初中地理教學(xué)時以讀圖、析圖、填圖等以圖導(dǎo)學(xué)的方式，致力于構(gòu)建初中地理高品質(zhì)課堂。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);課堂品質(zhì)地圖是地理學(xué)中不可或缺的一部分，地圖可以將地理事物及地理現(xiàn)象進(jìn)行直觀形象的展現(xiàn)，是承載地理信息的重要的介質(zhì)。在地理教學(xué)時，通過對地圖進(jìn)行解讀、分析、填空的方式來引導(dǎo)學(xué)生對地理知識的探究和學(xué)習(xí)，可以迅速打破死記知識點的傳統(tǒng)地理教學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2021年8期2021-10-21
- 淺析初中地理教學(xué)中“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用
地理教學(xué)的“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在課堂上的實際應(yīng)用進(jìn)行具體分析。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);實施策略中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-019一、“以圖導(dǎo)學(xué)”引出教學(xué)內(nèi)容地理作為一種嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜、趣味性不高的學(xué)科，教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，在課前布置預(yù)習(xí)功課，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中激起學(xué)習(xí)興趣及求知欲，進(jìn)而形成對地理學(xué)科的興趣并愿意進(jìn)一步主動學(xué)習(xí)地理知識。例如，教師在講區(qū)域地理——日本這一節(jié)時，教師可先給學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探究
海青摘要：“以圖導(dǎo)學(xué)”地教學(xué)方法中“圖”是載體，“學(xué)”是目的，作為地理教師就是需要合理地運(yùn)用各種“圖”使得學(xué)生能夠更有熱情、更有效率地去學(xué)習(xí)地理知識。并且地圖的直觀感能夠讓學(xué)生更加直接的明確宇宙、世界等的位置、形象和結(jié)構(gòu)等，這對于要學(xué)習(xí)地理學(xué)科的初中生來說是有著十分重要的影響的。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-195引言在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，初中地理教師通過“以圖導(dǎo)學(xué)”的方式對初中學(xué)生進(jìn)行更加趣味、靈
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實踐
際教學(xué)中采取以圖導(dǎo)學(xué)的辦法，不僅能讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，還有培養(yǎng)地理思維以及從圖中提煉信息能力，使其更好理解地理知識和解決地理問題，增強(qiáng)其對地理空間的感知能力，學(xué)生地理學(xué)習(xí)成效將更大。本文以高中地理教學(xué)作為探討對象，針對以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用提供策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)實踐地理教學(xué)中圖形和地圖是重要的元素，有助于增強(qiáng)學(xué)生地理空間感知能力，還能讓抽象地理內(nèi)容生動化，幫助學(xué)生更好理解地理知識，并逐漸提升識圖和讀圖能力。這樣遇到地理相
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年14期2021-10-15
- “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中區(qū)域地理教學(xué)中的實踐研究
程中，使用“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式實踐應(yīng)用，進(jìn)行全面的研究。希望可以為實際的教學(xué)工作展開，提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：“以圖導(dǎo)學(xué)”;高中區(qū)域地理教學(xué);西南地區(qū)引言：在傳統(tǒng)的高中區(qū)域地理教學(xué)課堂中，教學(xué)工作的展開，過分地注重學(xué)生對區(qū)域要素知識的學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，需要在教學(xué)改革的過程中，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新?！?span id="syggg00" class="hl">以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用，對于提升高中區(qū)域地理教學(xué)水平，具有積極的作用。一、當(dāng)前高中區(qū)域地理教學(xué)中存在的問題在
高考·上 2021年6期2021-10-02
- “以圖導(dǎo)學(xué)” 在初中地理教學(xué)中的作用
譚國錢“以圖導(dǎo)學(xué)”將初中地理以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，既能提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生讀圖填圖的地理基本技能，具體有以下幾種作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣地理有許多圖表，如分布圖、示意圖、等值線圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表、結(jié)構(gòu)圖、剖面圖等，用來分析說明地理事物的成因和分布規(guī)律，特別是各種各樣的景觀圖。我們可以通過這些地理圖表，因圖設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。二、提高課堂的教學(xué)效率（一）“以圖導(dǎo)學(xué)”，降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂的教學(xué)
師道·教研 2021年8期2021-09-22
- 初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式初探
地理教學(xué)中的以圖導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)用有著諸多意義，包括有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于擴(kuò)展學(xué)生視野、有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等。教師要進(jìn)一步落實好初中地理教學(xué)的具體要求，結(jié)合問題成因，制定更為有效的優(yōu)化措施，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，本文針對問題，探討初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)模式一、初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的意義1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用能夠更好地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，使教學(xué)的展開依托于圖片視頻等
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 學(xué)科閱讀和以圖導(dǎo)學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用
將學(xué)科閱讀和以圖導(dǎo)學(xué)的方法引入課堂教學(xué)中，以充分提高課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)科閱讀;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）06-0062-02引? 言地理學(xué)科閱讀是從地理角度出發(fā)閱讀和分析地理材料，提取每段話中所包含的地理信息，以圖導(dǎo)學(xué)是運(yùn)用地理圖
名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
方式時，采用以圖導(dǎo)學(xué)的方式，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的熱情，切實提高初中階段地理教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中階段;地理教學(xué);以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)模式;應(yīng)用策略一、 引言傳統(tǒng)的初中地理課堂以機(jī)械地傳授課本知識為主，此種教學(xué)模式未遵循學(xué)生成長過程中的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點。初中階段的學(xué)生們，有著自身的發(fā)展特點，以圖導(dǎo)學(xué)模式，以學(xué)生們的生理發(fā)展和心理發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)生們的識圖辨圖能力。二、 初中階段的學(xué)生們發(fā)展特點人在一生成長中，要經(jīng)歷七個
考試周刊 2021年62期2021-08-25
- “以圖導(dǎo)學(xué)”模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
第二語言?！?span id="syggg00" class="hl">以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式能給予學(xué)生直觀的感受，生動的教學(xué)模式更加符合高中階段學(xué)生的心理特征、智力水平和認(rèn)知特點。因此，教師應(yīng)通過“以圖導(dǎo)學(xué)”的模式，促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。本文就“以圖導(dǎo)學(xué)”模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】以圖導(dǎo)學(xué);高中地理;教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G633.55????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0070-02The Application of the M
天津教育·下 2021年7期2021-08-11
- 以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
技能，借助于以圖導(dǎo)學(xué)，全面提升地理教學(xué)效率?！絷P(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;應(yīng)用地理課程改革明確提出“讓學(xué)生熟練閱讀地理”，其目的在于提高學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生能夠直觀的分析地圖，解讀地圖，實現(xiàn)“動”與“靜”結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界，通過地圖教學(xué)更加直觀體會地理知識的實用性，傳遞學(xué)生地圖技能方法，以“圖”培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主探究的讀圖能力，培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。一、以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的必要性初中地理地圖內(nèi)容十分豐富，既包含了水文、地質(zhì)，也包
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法
，教師應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，可以更好地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的地理空間感和地理思維能力。本文之中筆者從自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，對初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法做出相關(guān)探究，希望能夠為教師同仁提供借鑒啟示?！娟P(guān)鍵詞】初中地理? 以圖導(dǎo)學(xué)? 教學(xué)方法前言在初中地理教學(xué)中，圖像既是表達(dá)地理事物的方式，也是承載地理信息的載體，是初中地理課程中不可或缺的組成部分，而“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，在初中地理課堂中是非常契合的，可以更加直觀、具體地展現(xiàn)學(xué)習(xí)地區(qū)的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年3期2021-07-19
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的有效應(yīng)用
要充分運(yùn)用“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，構(gòu)建地理高效課堂。關(guān)鍵詞：初中地理；以圖導(dǎo)學(xué)；教學(xué)開展中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0067初中學(xué)生對于直觀性的概念很容易掌握，在現(xiàn)代教學(xué)理論中對學(xué)生獲得知識的過程較為關(guān)注，在教學(xué)中通過思維教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生，可以讓學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式作為一種科學(xué)的教學(xué)模式，可以通過對縱向以及橫向知識的有效整合，達(dá)到提升學(xué)生橫縱思維能
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年12期2021-07-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探究
小學(xué)數(shù)學(xué);“以圖導(dǎo)學(xué)”;教學(xué)方法;探究【中圖分類號】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0139-02Research on the Teaching Method of “Learning by Drawing” in Primary School MathematicsZHU Yancheng? （Nanhua Experimental Primary School in Nanji
當(dāng)代家庭教育 2021年36期2021-07-13
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的實踐策略
中，老師采用以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，能夠逐漸掌握和理解所學(xué)地理知識。此文中，筆者所要研究的就是“以圖導(dǎo)學(xué)”在地理教學(xué)過程中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】以圖導(dǎo)學(xué) 地理教學(xué) 教學(xué)實踐 訓(xùn)練思維初中地理教師在課堂教學(xué)中需要充分發(fā)揮地圖的作用，促進(jìn)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)地理知識，地理的學(xué)習(xí)是非常抽象的，而地圖便能更加直觀的表現(xiàn)出具體的信息內(nèi)容，讓所學(xué)知識變得更加生動形象，學(xué)生也能夠通過直觀的視覺觀察進(jìn)而加強(qiáng)對知識的理解，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年6期2021-07-06
- 核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實踐
師可以采取“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，為學(xué)生構(gòu)建一個地理圖像與文字相結(jié)合的教學(xué)課堂，全面實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。由此可見，高中地理教學(xué)中圖像信息的重要性。本文首先分析了地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成，以及“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的內(nèi)涵、優(yōu)勢和特征，然后結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理教學(xué)中“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實踐策略，進(jìn)行了全面地研究與探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;以圖導(dǎo)學(xué);實踐策略【中圖分類號】G633.5 ? ?
當(dāng)代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實踐
知和養(yǎng)成，“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實踐逐漸走入高中區(qū)域地理的教學(xué)中。本文將重點從“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實踐的重要性出發(fā)，提出有效的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中區(qū)域地理;以圖導(dǎo)學(xué);開展策略區(qū)域地理是一個重要的分支地理。它的重點在一個特定的土地或景觀的不同的文化和自然地質(zhì)因素的相互作用，而其對應(yīng)的系統(tǒng)地理學(xué)，致力于在全球?qū)用娴木唧w地質(zhì)。以圖導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮了地理圖像將抽象、復(fù)雜信息更加清晰化、條理化、直觀化的優(yōu)勢，從而引導(dǎo)學(xué)生在圖像的觀察中深入對知識的了解。一、“以圖導(dǎo)學(xué)”
文理導(dǎo)航 2021年4期2021-06-24
- 初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式分析
：初中階段;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)模式引言：在新課改不斷發(fā)展的背景下，初中地理教學(xué)不僅要關(guān)注地理知識的講授，同時也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程當(dāng)中提高地理知識，尤其是讀圖用圖的能力。因此，在教學(xué)的過程，采取以圖導(dǎo)學(xué)的方法，能夠令初中地理教學(xué)的效果事半功倍，構(gòu)建更加高效的理論框架，不斷促進(jìn)新課程改革工作的發(fā)展。以圖導(dǎo)圖指的是在教學(xué)的過程當(dāng)中，要將學(xué)生們當(dāng)作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體，以實踐為指導(dǎo)而形成的一種新型的教學(xué)理論，在教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的過程中，應(yīng)用地理圖片能夠幫助學(xué)生們夯實地
錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的運(yùn)用策略探究
和思想，而“以圖導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)手段在地理教學(xué)課堂上的應(yīng)用則能滿足這一目的，其能夠?qū)W(xué)生主體地位有效凸顯出來，也主張讓學(xué)生在實踐體驗中掌握理論知識，是十分有效的教育教學(xué)方法，所以文章也就初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)方法一、 引言在初中地理教學(xué)過程中“圖”是其中必不可少的部分，也是文字所無法替代的一部分，其不僅僅是圖片，也是內(nèi)容和知識，更是能夠直觀、生動地呈現(xiàn)出抽象的知識點。因此，在開展初中地理教學(xué)活動的時候，
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- “以圖導(dǎo)學(xué)”模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)深刻意識到以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的重要性，在實際教學(xué)過程中，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于此，本文對“以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用價值以及“以圖導(dǎo)學(xué)”模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。【關(guān)鍵詞】以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;初中生;地理思維1 “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用價值1.1 激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中地理大多采用灌輸式的教學(xué)方法，地理教師注重理論知識的講授，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段缺乏新意，使得地理課堂教學(xué)對初中生的吸引力不強(qiáng)，初中生學(xué)習(xí)地理的
家庭教育報·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式分析
，往往采用“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。本文將結(jié)合以圖導(dǎo)學(xué)的地理教學(xué)優(yōu)越性，提出初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)的具體實施方法和實踐內(nèi)容。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);實踐方式引言：地理對于剛進(jìn)入初中階段的中學(xué)生而言，具有抽象性。在教學(xué)過程中，教師仍然使用傳統(tǒng)的文字灌輸式教學(xué)，使得學(xué)生無法對地理現(xiàn)象理解透徹，只能死記硬背。這不僅影響了教學(xué)的效果，還阻礙了學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究地理的興趣。為了避免學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸甚至是厭惡心理，教師應(yīng)該積極尋找新的方法，用更靈活變通的方式使學(xué)
錦繡·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)應(yīng)用中的實踐分析
績。其中，“以圖導(dǎo)學(xué)”就是一種有利于激發(fā)學(xué)生地理興趣，實現(xiàn)高效課堂建設(shè)的有效教學(xué)手段，為了培育學(xué)生核心素養(yǎng)，本文將圍繞“以圖導(dǎo)學(xué)”，在初中地理教學(xué)應(yīng)用中的實踐方式展開分析。【關(guān)鍵詞】以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;課堂教學(xué);應(yīng)用實踐前言：地理是一門和圖片息息相關(guān)的學(xué)科，很多地理知識需要依靠地圖開展教學(xué)，圖文并茂的教學(xué)方式也有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。因此，利用以圖導(dǎo)學(xué)的理念組織地理教學(xué)，可以讓地理課堂煥發(fā)新的商機(jī)。本文將根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式分析
：初中階段;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)模式引言：在新課改不斷發(fā)展的背景下，初中地理教學(xué)不僅要關(guān)注地理知識的講授，同時也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程當(dāng)中提高地理知識，尤其是讀圖用圖的能力。因此，在教學(xué)的過程，采取以圖導(dǎo)學(xué)的方法，能夠令初中地理教學(xué)的效果事半功倍，構(gòu)建更加高效的理論框架，不斷促進(jìn)新課程改革工作的發(fā)展。以圖導(dǎo)圖指的是在教學(xué)的過程當(dāng)中，要將學(xué)生們當(dāng)作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體，以實踐為指導(dǎo)而形成的一種新型的教學(xué)理論，在教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的過程中，應(yīng)用地理圖片能夠幫助學(xué)生們夯實地
錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探究
辛生摘要：”以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，有助于學(xué)生比較正確地了解地理知識、體會與地理知識間的普遍關(guān)系，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的地理空間性和地理學(xué)思考技能，為他們進(jìn)一步掌握地理知識打下了良好的基礎(chǔ)。本文研究的重點是從”以圖導(dǎo)學(xué)”的含義出發(fā)、在初中學(xué)生地理課堂教學(xué)中使用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法，力求更有效地引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理，提高初中生地理課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué)前言：地圖是聯(lián)系現(xiàn)實生活中的地理空間存在與書面上的地理理論知識的重要載體，它能
科教創(chuàng)新與實踐 2021年49期2021-02-23
- 以圖導(dǎo)教 以圖導(dǎo)學(xué)
：以圖導(dǎo)教;以圖導(dǎo)學(xué);思維導(dǎo)圖;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)在小學(xué)階段的教育中，主要是圍繞著數(shù)學(xué)的相關(guān)思想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂上，應(yīng)從多個角度中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。利用思維導(dǎo)圖的方式，充分讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)時，根據(jù)思維導(dǎo)圖直觀性的基本特征，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生直觀化地看待數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用1、有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的規(guī)律性和概念性，在教學(xué)的過程中，學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年35期2021-02-23
- “以圖導(dǎo)學(xué)”在初中地理教學(xué)中的作用
學(xué) 譚國錢“以圖導(dǎo)學(xué)”將初中地理以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，既能提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生讀圖填圖的地理基本技能，具體有以下幾種作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣地理有許多圖表，如分布圖、示意圖、等值線圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表、結(jié)構(gòu)圖、剖面圖等，用來分析說明地理事物的成因和分布規(guī)律，特別是各種各樣的景觀圖。我們可以通過這些地理圖表，因圖設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。二、提高課堂的教學(xué)效率（一）“以圖導(dǎo)學(xué)”，降低學(xué)習(xí)難度，提高課堂的
師道(教研) 2021年8期2021-01-30
- 以圖導(dǎo)學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究
嚴(yán)重影響。而以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的出現(xiàn)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，提高教師教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)教學(xué)有效性的提高?；诖?，本文以圖導(dǎo)學(xué)式模式在初中地理教學(xué)中應(yīng)用來展開研究，以供參考。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);初中地理;應(yīng)用探究引言在初中地理的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的初中地理課堂以機(jī)械地傳授課本知識為主，此種教學(xué)模式未遵循學(xué)生成長過程中的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點。初中階段的學(xué)生，有著自身的發(fā)展特點，以圖導(dǎo)學(xué)模式來切入教學(xué)，以學(xué)生們的生理發(fā)展和心理發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年19期2021-01-10
- “以圖導(dǎo)學(xué)”模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
地理教學(xué)中“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的內(nèi)涵“以圖導(dǎo)學(xué)”模式的含義可分為兩種：一是指教材中的地理圖像資料，即視覺空間層面的地理景觀圖、地理數(shù)據(jù)圖、剖面圖等圖形。教師通過將地圖直觀呈現(xiàn)和現(xiàn)場解圖的方式引導(dǎo)學(xué)生從中提取出信息，學(xué)習(xí)地理知識；二是指宏觀的地理思維導(dǎo)圖，即信息加工處理、構(gòu)建知識體系層面的圖形分類、分布規(guī)律等地理思維導(dǎo)圖的繪制。教師通過課堂上反復(fù)多次、有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層思考，培養(yǎng)學(xué)生信息加工能力和整體知識框架構(gòu)筑能力，使學(xué)生精準(zhǔn)掌握地理各種要素之間的關(guān)系，
天津教育 2021年21期2021-01-07
- “以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法在初中地理課堂的應(yīng)用探析
課堂中使用“以圖導(dǎo)學(xué)”的意義與作用進(jìn)行了詳細(xì)的探討。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);意義;策略新課程改革要求加快推進(jìn)初中地理課程教學(xué)的改革進(jìn)程。初中地理課堂上要注意地理知識的傳授，注重培養(yǎng)學(xué)生將地理知識靈活運(yùn)用到現(xiàn)實生活中的能力。在學(xué)習(xí)地理的過程中，教師的教學(xué)要符合新時代對地理課程的要求。一、應(yīng)用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的意義（一）激發(fā)學(xué)生對地理課程的興趣地理學(xué)科開始教學(xué)時無法讓學(xué)生實地感受所授知識的內(nèi)容，所以很難一開始就讓學(xué)生產(chǎn)生對地理的興趣。傳統(tǒng)的地理課程教學(xué)，
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- “以圖導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)高中生對區(qū)域地理的認(rèn)知與解題能力分析
摘 要：以圖導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的支撐作用，有助于提高高中生對區(qū)域地理的認(rèn)知與解題能力，主要表現(xiàn)在：打破傳統(tǒng)的高中地理授課模式，提高學(xué)生的認(rèn)知能力;降低高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)難度，改變師生教學(xué)模式;樹立學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的要求不斷提高，對這種教學(xué)方式的要求也日益提高，建議教師在日常教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生生活，開展多元化對比;巧設(shè)課程，深化區(qū)域概念;借助科技，提高教學(xué)效果;開放課堂，發(fā)展創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：以圖導(dǎo)學(xué);高中
考試周刊 2020年100期2020-12-28
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探究
香【摘要】“以圖導(dǎo)學(xué)”就是利用一張張形象、生動的圖片將抽象的文字展現(xiàn)出來，以讓學(xué)生迅速地把握地理內(nèi)容，開展對地理知識的探究。所以在初中地理教學(xué)中，教師要注重“以圖導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式的應(yīng)用，以發(fā)散學(xué)生思維，用圖來強(qiáng)化地理知識。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，首先分析了初中地理教學(xué)中存在的問題及地圖在初中地理教學(xué)中的作用，并探究了初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的內(nèi)涵以及教學(xué)模式的基本特點，文章最后重點論述了“以圖導(dǎo)學(xué)”的在初中地理課堂的實際應(yīng)用，以希望在“以圖導(dǎo)學(xué)”
課程教育研究 2020年47期2020-12-24
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法的運(yùn)用
理教師使用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方式備受學(xué)生的青睞。“以圖導(dǎo)學(xué)”這種學(xué)習(xí)方式具有很大的靈活性，其主要是利用圖片來輔助教師進(jìn)行教育教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，就初中地理以圖導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行探究與分析。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)方法;運(yùn)用隨著地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與升級，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能符合新時代學(xué)生的要求。因此，“以圖導(dǎo)學(xué)”方式被應(yīng)用到教育教學(xué)中來。教師將地理與圖像相結(jié)合
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 初中地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法探究
的情感理解。以圖導(dǎo)學(xué)是創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，地理教師借助圖片資源進(jìn)行知識教育能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，在知識講解的基礎(chǔ)上深化課程教育的效果。所以地理教師可以借助以圖導(dǎo)學(xué)給初中生開展更高層面的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和思維認(rèn)知，從而提高課堂教學(xué)的成效。一、地理教師對初中生開展以圖導(dǎo)學(xué)課程教育的價值分析通過對學(xué)術(shù)研究和課程教育情況進(jìn)行匯總分析可知，地理教師應(yīng)該在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因為傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是對班級學(xué)生進(jìn)行文字層面的知識傳
亞太教育 2020年4期2020-12-18
- 初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式分析
教師需重視對以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的運(yùn)用，降低知識理解難度，避免學(xué)生進(jìn)行單純地記憶性學(xué)習(xí)，使他們具有地理思維。在此，筆者結(jié)合工作實踐，展開對初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的探思。關(guān)鍵詞：初中地理;以圖導(dǎo)學(xué);教學(xué)模式引言：新課標(biāo)提出“應(yīng)使學(xué)生掌握地球與地圖的基本知識，讓他們具備有效學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生具有地理思維，能夠用客觀、理性的視野分析問題，應(yīng)增強(qiáng)他們的識圖能力。故此，教師需加強(qiáng)對以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的運(yùn)用，讓學(xué)生既具有地理學(xué)習(xí)興趣，能夠展開探究性學(xué)習(xí);又能在地圖教學(xué)
錦繡·上旬刊 2020年12期2020-12-14