盛春霞 王玉軍

摘要：文章從營造民主、和諧的良好氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力這兩個(gè)方面談?wù)勅绾卧诔踔杏⒄Z教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一些看法和思考。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)造力；培養(yǎng)策略

在英語教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓每名學(xué)生在探索創(chuàng)新的過程中主動(dòng)參與，積極思考，主動(dòng)創(chuàng)造，獲得新知識(shí)，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)新技能，使每名學(xué)生真正得到應(yīng)有的發(fā)展、進(jìn)步與提高，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展其創(chuàng)造思維，提升創(chuàng)新能力。文章結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，簡單談?wù)勅绾卧诔踔杏⒄Z教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、營造民主、和諧的良好氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就要充分考慮、準(zhǔn)確把握不同學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生知、情、意、行等方面形成的客觀規(guī)律，適當(dāng)、合理開展各種活動(dòng)，營造民主平等、和諧自由、寬容激勵(lì)的良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生有效想象創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)與提升學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣、意識(shí)、動(dòng)機(jī)和靈感，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自由想象、獨(dú)立思考、認(rèn)真探究，給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間、想象空間，以及自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自主探究學(xué)習(xí)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，使學(xué)生勇于表達(dá)自己的獨(dú)特見解，分層次讓學(xué)生回答問題，及時(shí)肯定與表揚(yáng)，并進(jìn)行正確、客觀地評價(jià)，多運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，讓學(xué)生樹立成功的意識(shí)和學(xué)習(xí)的信心，積極創(chuàng)新，掌握知識(shí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)造力。

例如，在教學(xué)“Visit my school”這節(jié)課時(shí)，由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握How many...are there？及其答句There is / are...句型。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行合理創(chuàng)新想象，讓學(xué)生想方設(shè)法掌握這些知識(shí)點(diǎn)，也可以進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓每名學(xué)生都拿出一張紙，用簡筆畫表達(dá)今天所學(xué)的句型。學(xué)生都積極畫畫，短短的幾分鐘，簡單的幾筆畫，便創(chuàng)造出了豐富的內(nèi)涵。有的學(xué)生畫了幾個(gè)蘋果：How many apples are there？There are four.有的學(xué)生畫了兩只貓正在搶一條魚：How many cats are there？There are two cats. But there is only one fish.有的學(xué)生畫了自己的書包，里邊裝了很多書：How many books are there？There are twenty-four books.有的學(xué)生畫了一片樹林和一只孤單的小鳥：How many trees are there？There are many trees. How many birds are there？There is only one.通過這樣的方式提醒大家要形成環(huán)保意識(shí)……運(yùn)用這樣的方式使學(xué)生很快掌握了英語知識(shí)點(diǎn)，并提升了創(chuàng)造力。

又如，在教學(xué)有關(guān)“music room”“computer room”“l(fā)aboratory等名詞時(shí)，教師可以按照行走的一定順序從學(xué)校的音樂室、電腦室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等相應(yīng)的地點(diǎn)一一進(jìn)行解說導(dǎo)入，然后讓學(xué)生以“If I had a computer，I would...”或“If I was in the laboratory，I would...”等為話題進(jìn)行訓(xùn)練，想象創(chuàng)新，練習(xí)口語，大膽設(shè)想運(yùn)用計(jì)算機(jī)能處理哪些事情，在實(shí)驗(yàn)室會(huì)做什么樣的實(shí)驗(yàn)等，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

教師要有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，利用生活資源，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，善于設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題，布置豐富的思維訓(xùn)練題，以優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。通過設(shè)疑的方式營造積極的創(chuàng)新情境，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與想象創(chuàng)新，并隨時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，獨(dú)立思考、主動(dòng)質(zhì)疑、積極創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生集體討論、集思廣益、大膽想象、敢于創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，使學(xué)生由原來被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，在解決問題中有創(chuàng)新，用所教和所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自由地進(jìn)行求異發(fā)散思維，在可疑處求疑，在不疑中求疑，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

例如，在教學(xué)教材七年級下冊過去進(jìn)行時(shí)時(shí)，教師事先準(zhǔn)備一幅簡筆畫展示給學(xué)生，畫面內(nèi)容是：有一名學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)，爸爸在他旁邊聚精會(huì)神地看報(bào)。在展現(xiàn)畫面時(shí)有效設(shè)疑，先遮住這對父子中兒子在干什么的畫面的一半，并提問：What was the child doing when his father was reading newspaper？此時(shí)放手讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，大膽猜測，創(chuàng)新想象，相互啟發(fā)、相互交流，靈活運(yùn)用語言知識(shí)摸索解決新問題，掌握新知識(shí)，這樣有效活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生走向?qū)W習(xí)之路，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

在實(shí)際英語教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，敢于放手，讓學(xué)生大膽進(jìn)行合理想象和創(chuàng)造，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張弘博.淺析初中英語教學(xué)中對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語，2018（40）.

[2]吳美云.淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].校園英語，2016（8）.

[3]張煥芳.淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（20）.