陳德其

摘 要：足球是小學(xué)體育的重要項(xiàng)目，對學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及各方面運(yùn)動能力的培養(yǎng)都有重要作用。就目前小學(xué)體育教學(xué)來看，仍有部分教師不注重足球教學(xué)，學(xué)生的興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。本文就小學(xué)校園足球訓(xùn)練的教學(xué)策略展開論述，希望有助于發(fā)展校園足球，培養(yǎng)更多的足球運(yùn)動員。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球 訓(xùn)練 實(shí)踐

引言

足球是一項(xiàng)世界性的體育運(yùn)動項(xiàng)目，目前來看，我國的國足沒有優(yōu)勢，相比于其他發(fā)達(dá)國家仍然處于劣勢地位。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長，體育事業(yè)也蒸蒸日上，在新的教育背景下，要大力發(fā)展體育事業(yè)，從小抓起，培養(yǎng)更多的體育人才，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，開展校園足球，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。[1]

一、開展小學(xué)校園足球的必要性

足球是體育項(xiàng)目之一，該項(xiàng)運(yùn)動對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)均有重要作用，如跑步能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競爭意識等，符合現(xiàn)階段小學(xué)體育教育的綜合需求，足球教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。目前來看，仍然有不少學(xué)校不重視足球教學(xué)，校園足球教育推進(jìn)過程中，還有很多不足之處，學(xué)生的參與度不高，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力安排教學(xué)計(jì)劃，不利于提高培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識。在小學(xué)體育教學(xué)中開展足球訓(xùn)練能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對足球的愛好，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛能，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。[2]

二、現(xiàn)階段足球訓(xùn)練現(xiàn)狀及解決措施

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對于小學(xué)這個年齡段的學(xué)生，足球教學(xué)能否順利推進(jìn)，興趣起主導(dǎo)作用。在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)才能夠達(dá)到事半功倍的效果。目前來看，部分教師在開展足球訓(xùn)練過程中，未結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動，教師沒有創(chuàng)新意識，一味按照教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，理論多于實(shí)踐，長期下去，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣，不利于校園足球的開展。其次，不同學(xué)生的體質(zhì)不同，運(yùn)動能力存在較大差異。在教學(xué)過程中，如果教師未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)制定訓(xùn)練計(jì)劃，在訓(xùn)練過程中使學(xué)生就容易出現(xiàn)肌肉拉傷等情況。對此，教師要提高自身素養(yǎng)，熟悉體育教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣入手，可通過故事教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生講解足球的由來，在中國起初足球被稱為蹴鞠，是一種民間游戲，后來才發(fā)展為足球，學(xué)生了解了足球發(fā)展史，對足球這項(xiàng)運(yùn)動有新的認(rèn)識，進(jìn)而提升學(xué)生的運(yùn)動意識。此外，教師要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，在足球訓(xùn)練過程中實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理規(guī)劃訓(xùn)練內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的運(yùn)動能力，掌握更多的足球訓(xùn)練技巧。對于一些運(yùn)動能力較差的學(xué)生，教師要把教學(xué)重點(diǎn)放到提高學(xué)生的興趣上，可簡單設(shè)置足球游戲，讓學(xué)生報(bào)數(shù)用手傳球，讓學(xué)生按一定的順序排列隊(duì)伍，奇數(shù)學(xué)生將足球舉高傳遞給后一位，偶數(shù)學(xué)生將足球通過胯下傳給后一位學(xué)生，以此類推。學(xué)生通過游戲活動能夠培養(yǎng)一定的球感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，如踩球、跨球、撥球等，要求學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)。對于運(yùn)動能力中等的學(xué)生，要注重學(xué)生技能訓(xùn)練，如運(yùn)球技術(shù)，學(xué)會腳背外側(cè)運(yùn)球，內(nèi)側(cè)踢球等，可組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球過桿，掌握更多的運(yùn)球技巧。還可以進(jìn)行接球訓(xùn)練，要求學(xué)生自由組隊(duì)，兩個人一組，進(jìn)行接球訓(xùn)練，提高學(xué)生的足球技能。對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，教師給學(xué)生講述足球比賽的規(guī)則，學(xué)生在規(guī)則的基礎(chǔ)上比賽，提高學(xué)生的競賽意識與合作能力。

2.恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

目前來看，部分教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上缺乏與學(xué)生互動，不了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對此，教師要恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在足球教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生，而不是一味采用命令式教學(xué)，教師要認(rèn)識到教學(xué)是一個雙向的過程，教師把教學(xué)知識傳輸出去，學(xué)生接受知識后運(yùn)用到實(shí)際中，發(fā)揮教學(xué)的最佳作用。在教學(xué)過程中，教師要多與學(xué)生溝通，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，還要多采用啟發(fā)性、鼓勵性的語言教學(xué)，如學(xué)生運(yùn)球姿勢不正確，教師要鼓勵學(xué)生，采用溫柔的語氣：“如果目標(biāo)位置在右側(cè)，足球在你的腳左側(cè)，通過腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球和腳外側(cè)運(yùn)球哪個更能使足球貼近目標(biāo)位置呢？”通過這種引導(dǎo)式教學(xué)使學(xué)生了解更多的運(yùn)球技巧。最后，教師要言談身教，為學(xué)生示范正確的足球訓(xùn)練技巧，糾正學(xué)生的錯誤動作，促進(jìn)校園足球的順利進(jìn)行。[3]

3.足球訓(xùn)練中滲透校園文化

足球訓(xùn)練可作為校園文化的一個重要部分，足球象征著運(yùn)動，代表生命不止，運(yùn)動不停，要求學(xué)生在足球訓(xùn)練中領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的真諦，能夠磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，這些對于其今后的發(fā)展都有重要意義。且足球運(yùn)動具有一定的靈活性，在一定程度上鍛煉了學(xué)生的戰(zhàn)略能力，對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)都有重要作用。教師要豐富足球教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與足球板報(bào)的設(shè)計(jì)，可開展主題班會，給學(xué)生講解足球明星，學(xué)習(xí)這些人身上的品格，發(fā)揮足球訓(xùn)練的最佳效果。此外，可開展小型的校園足球賽，讓學(xué)生踴躍參與，并設(shè)置相應(yīng)的獎項(xiàng)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，在比賽過程中掌握更多的足球技巧，養(yǎng)成樂于拼搏、永不言棄的品格，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。[4]

4.增加教育投資

目前來看，部分小學(xué)在開展足球教育訓(xùn)練方面的資金缺乏，足球比較少，不能滿足學(xué)生的基本鍛煉需求。因此，學(xué)校要適當(dāng)增加足球方面的教育經(jīng)費(fèi)，購買更多的足球，滿足學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動要求，此外還要更換舊的運(yùn)動設(shè)施，為學(xué)生提供安全的訓(xùn)練環(huán)境，促進(jìn)足球訓(xùn)練有效開展，提升學(xué)生的運(yùn)動熱情和運(yùn)動水平。

結(jié)語

足球是小學(xué)體育教學(xué)的重要項(xiàng)目，也是世界性的一門重要比賽項(xiàng)目。足球訓(xùn)練要從小學(xué)抓起，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時還要豐富足球訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動能力實(shí)施分層教學(xué)，逐步提高學(xué)生的足球運(yùn)動能力。此外，教師還要將足球訓(xùn)練與校園文化結(jié)合起來，注重學(xué)生拼搏意識的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生競爭意識與合作能力，提升自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)校園足球的順利開展，培養(yǎng)更多的足球性人才，將來彌補(bǔ)我國國足的空缺，促進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧春蓉.學(xué)校體育校本課程開發(fā)對策研究[J].教學(xué)與管理，2018，3（7）：112-113.

[2]陳智軍，付杰，王志國.小學(xué)足球校本課程開發(fā)的原則和內(nèi)容[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2016（4）：155-156..

[3]姚健.校長引領(lǐng)校園足球推廣實(shí)施研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（4）：158-159..

[4]沈建敏等.校園足球發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)與底層回應(yīng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（12）：57-59.