方慧

摘 要：在我國當(dāng)前現(xiàn)行教育改革的背景下，對于小學(xué)生的素質(zhì)教育越發(fā)提高了重視程度，特別是關(guān)于道德與法治的內(nèi)容。在新課改的過程當(dāng)中，要求相關(guān)教師在開展道德與法治教學(xué)課堂的過程當(dāng)中，要貫穿體驗式的教學(xué)方法，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，進而提高學(xué)生自我防范的意識。因此，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要著重使用體驗式教學(xué)這一方法，并發(fā)揮其積極作用，進一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 體驗式教學(xué) 研究

道德與法治是小學(xué)階段必須接觸的一門主要課程，主要包含基本道德素質(zhì)和相關(guān)的法律知識內(nèi)容。教師深入細致地學(xué)習(xí)該教材，能夠引導(dǎo)小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。推動學(xué)生全面發(fā)展，深度符合當(dāng)前新課改的目標(biāo)和宗旨。因此，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，使用體驗式的教學(xué)方法不僅能夠有效彰顯學(xué)生的主體性地位，而且能夠充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，積極地融入教學(xué)課堂當(dāng)中，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。[1]

一、體驗式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的積極作用

當(dāng)前隨著我國新課改的不斷深化，小學(xué)生的思想道德教育愈來愈受到了重視，并且在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，要求充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況和個性特點制定相符合的教學(xué)計劃，進而培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。但是在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，許多教師受傳統(tǒng)模式的禁錮，教學(xué)仍是全盤灌輸，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。由于學(xué)生對于所學(xué)的知識不能及時地消化和了解，久而久之會降低學(xué)習(xí)效率，同時也不利于教學(xué)的順利開展。[2]

在道德與法治的教學(xué)課堂中，實施體驗式教學(xué)方法，能夠極大地改變傳統(tǒng)模式帶來的弊端，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。體驗式教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，充分為學(xué)生考慮，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與課堂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)相關(guān)的道德知識和法律知識，不僅能夠切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能塑造學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

二、具體實施策略

1.與實際生活相聯(lián)系

針對小學(xué)階段開展的道德與法治課程，要想實施體驗式教學(xué)，就必須聯(lián)系學(xué)生的實際生活。因此，這就需要教師在日常的教學(xué)中，將教材與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過將身邊的事例貫穿到教學(xué)過程當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，并進一步塑造學(xué)生的道德素質(zhì)。例如教師在授課的過程中，可以通過多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生身臨其境去感受。并且在結(jié)束教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)匕才抛鳂I(yè)。例如，可以幫助父母做簡單的家務(wù)，或者與父母分享所學(xué)到的知識，為父母普及相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識等。通過使用這樣的教學(xué)方法，不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且能夠更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，提高教學(xué)效率。

2.使用多媒體輔助教學(xué)手段

在當(dāng)前多媒體形式技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，許多領(lǐng)域都出現(xiàn)了翻天覆地的變化，在教育領(lǐng)域也是如此。許多學(xué)校將教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能不斷完善教學(xué)方式，實現(xiàn)既定的課程目標(biāo)。因此，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要使用多媒體輔助教學(xué)，通過為學(xué)生播放案例和圖片，充分吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對所學(xué)的知識能夠掌握得更加清晰和透徹。例如，在學(xué)習(xí)道德與法治有關(guān)“生活節(jié)約”這一內(nèi)容時，教師可以選取與學(xué)生有關(guān)的“節(jié)約”題材動畫，進一步教育學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。與此同時，教師還可以適當(dāng)拓展課外內(nèi)容，為學(xué)生展示生活中出現(xiàn)的種種浪費資源的現(xiàn)象，并且讓學(xué)生觀看視頻之后，能獲得直觀的感受和體驗。在講解把教材的內(nèi)容之后，教師還可以適當(dāng)?shù)匾l(fā)學(xué)生思考，在日常生活中我們應(yīng)該怎么樣節(jié)約資源？

3.采取小組合作的學(xué)習(xí)方式

每個學(xué)生都是獨立的個體，因此擁有不同的思考方式和想法。要想充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，就必須充分發(fā)揮體驗式教學(xué)在道德與法治課堂中的積極作用。教師可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師首先應(yīng)該了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性化特點，并進行科學(xué)合理的分組，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團結(jié)合作的能力。在小組合作的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過學(xué)生之間彼此的交流和激烈的討論，能夠提高學(xué)生解決問題的能力，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)道德與法治有關(guān)?！盃敔斈棠毯谩边@一部分內(nèi)容時，教師首先要將學(xué)生及時引入到具體的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并根據(jù)重點內(nèi)容對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生以小組合作的方式解決。例如可以讓學(xué)生討論和分享，與爺爺奶奶在一起發(fā)生過有趣的事和最難忘的事。每個小組都能夠展開激烈的討論，在小組成員之間相互的溝通和交流之后，最終獲得答案，在討論結(jié)束之后，老師可以選取代表發(fā)言，并對學(xué)生發(fā)言情況進行評價，進一步激勵學(xué)生以積極主動的姿態(tài)學(xué)習(xí)這門課程。[3]

4.采取角色扮演的方式

在小學(xué)階段，教師可以根據(jù)小學(xué)生愛玩好動的特點開展教學(xué)活動，在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容采取角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠切身體會到生活中所發(fā)生的不同事情，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，最終實現(xiàn)體驗式教學(xué)的目標(biāo)。這種體驗方式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠營造和諧愉悅的課堂氛圍，進一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)道德與法治的課堂中貫徹體驗式教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在日后的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要不斷學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，在道德與法治的課程中實施體驗式教學(xué)，尊重學(xué)生的主體性地位，并進一步增強學(xué)生的自我防范意識的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的身心獲得健康全面發(fā)展。

參考文獻

[1]張悅，張新顏.以“我”為主，將道德與法治教育融于生活—統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材分析[J].中小學(xué)德育，2017，（08）：12-14+11.

[2]鄧春元.新課改背景下如何創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂[J].科普童話，2017，（31）：1.

[3]勞婷婷.體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[J].教育觀察（下半月），2017（4）：130-131.