李何琴

摘 要：隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。由于數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身就具備一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有一定的學(xué)習(xí)難度和理解難度。因此，為了進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)積極引入信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行具體化，使其成為初中生更加容易理解的知識點(diǎn)。如此一來不僅可以降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度，還能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率和課堂質(zhì)量。但現(xiàn)階段信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合仍存在一定的限制因素，因此展開對新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的探討具有必要性。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景 信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以從多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。它可以有效提高學(xué)生的注意力、動(dòng)手操作能力，還可以有效提高教師的教學(xué)水平和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。^[1]

一、重要性

信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域很廣，且不斷地推陳出新。將信息技術(shù)融入教學(xué)中對提升教學(xué)效果大有裨益。將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)上，教師無論在教學(xué)前、教學(xué)中或教學(xué)后，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用策略

1.利用微課提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中應(yīng)用微課，在一定程度上可以提升學(xué)生自身對學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控，主要體現(xiàn)在學(xué)生自身能力與興趣的差異性上。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體都具有不同程度的學(xué)習(xí)能力和不同方向的興趣特長，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式則難以照顧每一位學(xué)生的實(shí)際情況，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。而教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用微課，可以促進(jìn)學(xué)生對課程的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課下自學(xué)的過程中，提高自己查找資料和理解知識的能力，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是至關(guān)重要的。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)資源完善教材內(nèi)容

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源彌補(bǔ)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源的不足?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會書本中的知識，還能將書本外的更多知識帶給學(xué)生，滿足學(xué)生對知識的渴望與需求。通常互聯(lián)網(wǎng)上有很多優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括數(shù)學(xué)史料、試題、視頻、音頻和動(dòng)畫等，教師可以將其整合到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中。例如，進(jìn)行“勾股定理”教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)上查閱有關(guān)勾股定理的史料，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國古代的數(shù)學(xué)研究成果。此外，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)，查找一些名師授課的視頻、教案、多媒體課件等，從中選取一些課后練習(xí)題或延伸性知識點(diǎn)，納入數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

3.利用多媒體設(shè)備優(yōu)化教學(xué)效果

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中積極應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將刻板的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，突出“聲形結(jié)合”的基本特征來展示數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)科魅力，從根本上激發(fā)初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)主體逐漸由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，如何更好地促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索成為我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題。如在教師進(jìn)行“圖形的變換”章節(jié)講解時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)主要是使學(xué)生對圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行理解和掌握，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師往往會通過實(shí)物展示的方式來進(jìn)行概念講解，難以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)在操作上教師還不具備充足的精準(zhǔn)度，嚴(yán)重影響著初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。而在多媒體教學(xué)模式下，教師可以通過多媒體設(shè)備以動(dòng)畫的形式進(jìn)行圖形變換的展示，包括其運(yùn)動(dòng)軌跡和變化情況都可以直觀地展示在學(xué)生眼前，將抽象的轉(zhuǎn)變過程具體化。如此一來不僅可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對學(xué)生的全面發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。^[2]

4.利用社交平臺促進(jìn)師生交流

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還可以促進(jìn)師生交流。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以依托信息技術(shù)，建立QQ群、微信群等，直接在線輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)針對學(xué)生的問題答疑解惑。這樣一來，教師就可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的不同程度，尤其是課堂上掌握知識程度較弱的學(xué)生的實(shí)際情況，在課后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，教師還可以將課堂上講習(xí)的視頻、講課用的PPT及課堂上的思考題借由QQ群、微信群或其他學(xué)習(xí)平臺傳輸給學(xué)生，幫助學(xué)生理解還未掌握的知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)χR點(diǎn)加深印象。如此，利用社交平臺加強(qiáng)師生之間的交互性，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

三、建議

1.對教師

信息技術(shù)只是輔助，教學(xué)的主體仍是教師和學(xué)生。教師仍需不斷地增進(jìn)自己的專業(yè)技能，要在沒有投影儀的情形下也能講課。即使在“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念下，學(xué)生可以先行在家觀看教師所制作的教學(xué)課件，但教師仍要組織學(xué)生積極參與課堂討論，幫助學(xué)生思考問題，進(jìn)而解決問題。

2.對家長

家長要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，正確認(rèn)識信息技術(shù)輔助教學(xué)這一教學(xué)方式，使孩子把其當(dāng)作一種工具來認(rèn)識和使用，養(yǎng)成一種健康的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長要嚴(yán)把關(guān)，指導(dǎo)孩子進(jìn)入安全的網(wǎng)站，控制上網(wǎng)時(shí)間，培養(yǎng)孩子遵守諾言的習(xí)慣，不迷戀網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，增強(qiáng)其自控能力。

3.對學(xué)生

在這信息爆炸的時(shí)代，信息的多元化增加了學(xué)生獲取知識的渠道。學(xué)生課堂中不能理解的內(nèi)容，可通過其他數(shù)字教材再學(xué)習(xí)，若學(xué)習(xí)中有不能解決的問題，也可以尋求教師和同學(xué)的幫助。信息技術(shù)的使用是輔助，而非主宰，別被計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)給控制了。

結(jié)語

綜上所述，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，越來越多的中學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積極引入信息技術(shù)，通過微課、多媒體設(shè)備等手段提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。由于時(shí)代的進(jìn)步，必然會在實(shí)踐過程中出現(xiàn)諸多影響因素，因此需要我們對其展開不斷地探究與討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有待改進(jìn)之處進(jìn)行完善，進(jìn)一步為初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]柳成行.信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].教育探索，2011（5）.

[2]徐德明.淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2006（14）.