何雪君

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育成為人們越來越關(guān)注的領(lǐng)域。對(duì)于一個(gè)家庭來說孩子就是全部，而對(duì)于國家社會(huì)而言青少年兒童更是祖國的未來，人類進(jìn)步的希望。因此，教育的提高不僅僅是一個(gè)家庭一所學(xué)校的任務(wù)，更是需要全社會(huì)共同努力的一項(xiàng)事業(yè)。只有構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育機(jī)制才能將教育的結(jié)果最大化，達(dá)到1+1+1>3的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 家庭 社會(huì) 協(xié)同教育 德智體美

一、家庭教育——教育的基礎(chǔ)

俗話說：家長是孩子的第一任教師。一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響是不容小覷的。父母的一言一行無不潛移默化地影響著孩子，尤其在道德品質(zhì)和思維方式方面。家庭教育是個(gè)漫長的過程，從孩子出生一直到心理生理成熟，每一個(gè)過程都是至關(guān)重要的。在家庭教育過程中，在孩子成長的不同階段父母要關(guān)注的焦點(diǎn)是有所不同的，這是因?yàn)樵诓煌挲g段孩子的心理發(fā)展、智力體力發(fā)展都是不同的，我們絕不能揠苗助長，急于求成。

對(duì)于嬰兒時(shí)期，最重要的是父母給予孩子的愛撫與照顧，許多人會(huì)忽視這一時(shí)期父母給予的重要性，認(rèn)為只要喂飽穿暖就可以了，其實(shí)并非如此，雖然在嬰兒時(shí)期，人的思維系統(tǒng)還沒健全，但是人本能里有追求安全感與感受愛的能力。所以這一時(shí)期父母的關(guān)愛對(duì)孩子未來人格的形成起到了奠基的作用。

從幼兒到學(xué)齡前這段時(shí)期是家庭教育至關(guān)重要的時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期正是兒童心理智力發(fā)展形成雛形的時(shí)期，父母的道德觀念影響孩子的道德觀價(jià)值觀，一個(gè)輕松、充滿愛的家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的未來至關(guān)重要。父母與孩子的基本關(guān)系也是在這一時(shí)期成型的，如果父母過于溺愛孩子，就會(huì)使孩子驕縱任性，而如果家長因?yàn)楹⒆硬宦犜挾?jīng)常打罵則可能會(huì)使孩子成為一個(gè)自卑或有暴力傾向的孩子。最好的父母子女關(guān)系應(yīng)該是一個(gè)民主的家庭，父母對(duì)孩子的做法觀點(diǎn)做耐心的引導(dǎo)，同時(shí)尊重孩子自己的觀點(diǎn)。對(duì)于智力發(fā)展的方面而言，這一時(shí)期雖說沒有進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校教育階段，但從早期玩具的選擇到后期慢慢接觸到的各種讀物都對(duì)孩子思維方式的培養(yǎng)很重要。研究表明經(jīng)常動(dòng)手制作或擺弄圖形積木的兒童上學(xué)以后邏輯思維能力往往很強(qiáng)，而愛看文學(xué)名著的兒童上學(xué)以后語文成績往往很高，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在閱讀書目的過程中潛移默化地打下了良好的語言功底。

二、學(xué)校教育——青少年走向社會(huì)的必備跳板

如果說家庭教育是兒童成長教育這棟大樓的地基部分，那么學(xué)校教育就猶如這棟大樓的主體，這一時(shí)期學(xué)校承擔(dān)了一部分教育任務(wù)，但絕不是全部，我們需要家庭和學(xué)校的配合，才能做好教育工作。我們需要發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，在家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校教育更自覺，目的性更強(qiáng)一些，并且是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因此，我們提出要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢。學(xué)校要對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)與配合，向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，以推動(dòng)家長和學(xué)校教師共同研究教育經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，普及科學(xué)教育知識(shí)、提高全民族家庭教育水平。另外，還可以采取與家長書面聯(lián)系、對(duì)話、或召開家長會(huì)等形式與家長溝通，互通情況，共同制訂教育計(jì)劃、采取有效的措施，保證家庭教育在學(xué)校的指導(dǎo)與配合下取得良好的效果。

教師是學(xué)校教育最直接的執(zhí)行者，他的責(zé)任及其重大，有的時(shí)候一名教師對(duì)孩子的影響甚至超過父母對(duì)孩子的影響。教師的專業(yè)水平關(guān)系到孩子智力發(fā)展水平，而教師的道德修養(yǎng)也關(guān)系到孩子的人格品格。在教授知識(shí)方面教師的任務(wù)已不再是簡簡單單地把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，這一目的的實(shí)現(xiàn)就在于教師講授的方法和課堂教學(xué)的安排。心理學(xué)有個(gè)名詞叫“最大發(fā)展區(qū)”，所謂最大發(fā)展區(qū)是人原有的知識(shí)水平和能達(dá)到的最高水平之間的差值，要想使學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果就需要教師充分掌握所交的專業(yè)知識(shí)并且對(duì)學(xué)生有深入全面的了解。要想了解學(xué)生除了對(duì)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)要觀察細(xì)致同時(shí)要求老師和家長之間有充分的溝通，需要家長和老師注意觀察孩子的情況，積極主動(dòng)的溝通，將孩子的潛能發(fā)揮到極致。

進(jìn)入學(xué)校后，除了開始接觸科學(xué)文化知識(shí)外還有一點(diǎn)改變就是與同齡人在一起的時(shí)間變多了，相應(yīng)的對(duì)彼此的影響也很大。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的智力人格發(fā)展都至關(guān)重要。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極決策，開展學(xué)校班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，合作精神和競爭意識(shí)。例如開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，知識(shí)競賽等活動(dòng)讓學(xué)生們意識(shí)到自己的言行、努力與否不僅關(guān)系到個(gè)人榮辱更關(guān)系到整個(gè)班集體甚至學(xué)校，使他們產(chǎn)生一定的歸屬感。這不僅使學(xué)生的成績得到提高更重要的是對(duì)他們?nèi)烁竦男纬?，與人溝通能力的提高做了準(zhǔn)備。

三、教育——全民的職責(zé)

社會(huì)就像是圍繞在教育這棟大樓周圍的空氣，他無孔不入，社會(huì)對(duì)孩子發(fā)展的影響細(xì)致入微，如不細(xì)心觀察可能會(huì)被忽視。

社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)文化無一不對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。政治代表權(quán)利，它關(guān)系到教育發(fā)展的大方向，一個(gè)國家對(duì)教育的重視與否直接關(guān)系到下一代的發(fā)展情況，更關(guān)系到國家的未來，改革開放以來我國的國民素質(zhì)得到了整體提高，這就得歸功于義務(wù)教育制度的實(shí)施，決策者先進(jìn)的教育理念可能會(huì)加快教育改革的進(jìn)程，而落后的理念甚至?xí)股鐣?huì)倒退。經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的影響更是明顯，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步不斷更新著我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加先進(jìn)的思想以及教育理念更是促進(jìn)著教育的進(jìn)步，而教育的進(jìn)步更是反過來推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

文化對(duì)教育的影響深遠(yuǎn)而廣泛，家庭中父母的生活習(xí)慣，思想觀念很多都是一代一代傳下來的，我們在摸索中前行，吸取精華剔除糟粕，以創(chuàng)新發(fā)展的眼光看待教育理念與思想才能取得提高。

當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的媒體對(duì)教育的影響慢慢引起了人們的重視，它所帶來的道德觀價(jià)值觀的快速傳播直接影響下一代的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上、電視上的內(nèi)容魚龍混雜、良莠不齊，如果不加控制，對(duì)一切都充滿好奇的青少年很容易帶來影響。在這一點(diǎn)上部分媒體平臺(tái)做得就比較好，他們將電視節(jié)目做了一定的編號(hào)，不同的編號(hào)有不同的適宜觀看人群，這樣父母很清楚什么樣的電視節(jié)目適合自己的孩子，而什么樣的不能讓孩子看，這些好的做法是值得采納的。

教育是關(guān)系到人類發(fā)展的重要任務(wù)，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，協(xié)同合作才能使教育走向巔峰。