戴麗娜　劉路　牛燕　張少杰　康毅敏

摘 要：研究生教育屬于精英教育，是加快培養(yǎng)高層次人才、提高科技隊(duì)伍水平和素質(zhì)的重要途徑。高等醫(yī)學(xué)教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域有著舉足輕重的地位，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、加強(qiáng)理論知識(shí)修養(yǎng)、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面起著非常重要的作用，與醫(yī)學(xué)的發(fā)展有關(guān)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué) 研究生培養(yǎng) 管理模式

一、目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育存在的問題

1.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生待遇較差，科研任務(wù)重

一般來說，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生相對(duì)于一些其他應(yīng)用型專業(yè)而言，實(shí)習(xí)期間生活補(bǔ)助、崗位補(bǔ)助要少很多，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生修完理論課程后要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，開始科學(xué)研究，但補(bǔ)助相對(duì)較少，對(duì)于家境情況一般的學(xué)生來說生活壓力相對(duì)較大。再者，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生會(huì)面臨導(dǎo)師、用人單位更多的科研要求，無論是讀研期間還是工作以后，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生都會(huì)被導(dǎo)師或者領(lǐng)導(dǎo)分配更多的科研任務(wù)，且科研標(biāo)準(zhǔn)要求較高。^[1]

2.我國醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的生源短缺問題日趨嚴(yán)重，且質(zhì)量良莠不齊

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)本科專業(yè)是國家控點(diǎn)分布的本科專業(yè)，目的是培養(yǎng)高端醫(yī)學(xué)研究人才。相對(duì)臨床、口腔等醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生而言，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)后待遇較低。目前，在薪酬津貼等各方面，從事臨床一線工作的醫(yī)生的收入大大高于從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)科研工作者，由于社會(huì)因素和經(jīng)濟(jì)因素的驅(qū)使，更多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生選擇去攻讀臨床、口腔等專業(yè)碩士或博士學(xué)位，選擇讀基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究生日益減少，導(dǎo)致學(xué)生和導(dǎo)師的比例急劇下降。與此同時(shí)，對(duì)于一部分調(diào)劑到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究生缺少對(duì)本專業(yè)方面的興趣，缺乏求真務(wù)實(shí)的精神，也導(dǎo)致了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量不佳。

3.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)壓力大

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生以從事高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)和科研為培養(yǎng)目標(biāo)的，這就導(dǎo)致研究生就業(yè)渠道狹窄、崗位較少、就業(yè)率低。再加上部分研究生讀研之初對(duì)自己將來就業(yè)目標(biāo)的心理預(yù)期較高，更加劇了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。

4.研究生課程模式缺乏創(chuàng)新

研究生入學(xué)后，一般集中一年時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)課程。目前研究生理論課課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性與前沿性，甚至與本科生課程內(nèi)容有重疊，開設(shè)課程對(duì)研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并無太大益處。尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的研究生，安排好課堂講授內(nèi)容，教會(huì)他們?nèi)绾瓮ㄟ^查閱文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)交流主動(dòng)獲取知識(shí)顯得尤為重要。許多研究生只注重本專業(yè)的學(xué)習(xí)，忽視交叉學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)術(shù)思想的交流和交叉以及多元化發(fā)展。導(dǎo)致基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究生的學(xué)術(shù)視角相對(duì)狹窄，跨學(xué)科、多角度做科研的能力欠缺。

5.研究生缺少自主創(chuàng)新能力

首先，部分研究生讀文獻(xiàn)僅局限于導(dǎo)師指定的文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不夠，缺乏相關(guān)專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備;其次，對(duì)文獻(xiàn)的閱讀缺少系統(tǒng)性、技巧性和問題導(dǎo)向。很多研究生在文獻(xiàn)的選擇方面多而散，缺少必要的歸納總結(jié)，對(duì)所研究領(lǐng)域的前沿進(jìn)展脈絡(luò)不清;最后，導(dǎo)師對(duì)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力缺少培養(yǎng)意識(shí)。相當(dāng)多的研究生缺少自主課題設(shè)計(jì)，多數(shù)的研究都是圍繞導(dǎo)師已有的科研項(xiàng)目展開，單純?yōu)閷?dǎo)師完成課題服務(wù)。

二、加強(qiáng)研究生創(chuàng)新培訓(xùn)質(zhì)量的措施

1.創(chuàng)新科學(xué)研究訓(xùn)練方法

（1）科研興趣的培養(yǎng)

對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生而言，科研能力的培養(yǎng)是研究生階段的首要任務(wù)。而訓(xùn)練研究生科研能力，其出發(fā)點(diǎn)是要激發(fā)研究生濃厚的科學(xué)研究興趣：首先，導(dǎo)師要高度重視論文選題，指導(dǎo)初涉科研的研究生擬定合理的階段性目標(biāo)，幫助研究生取得階段性成果，獲得科研成就感，增強(qiáng)科研自信;其次，導(dǎo)師要重視攻克科研中的難題，在研究生遇到挫折的時(shí)候，幫助他們重燃科研夢(mèng)想，否則會(huì)挫傷學(xué)生的科研積極性;最后，要特別重視對(duì)外交流，讓學(xué)生在交流中獲得科研思路和靈感。

（2）獨(dú)立思考和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)本科生課程是實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)的總結(jié)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)習(xí)與本科生的學(xué)習(xí)大不相同，相對(duì)于本科生單純從已有實(shí)驗(yàn)成果中獲得知識(shí)總結(jié)，研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)則是在掌握相關(guān)知識(shí)原理的基礎(chǔ)上，通過積極主動(dòng)的探索，在現(xiàn)有研究成果上添磚加瓦，推動(dòng)生命科學(xué)的不斷發(fā)展。在研究生培養(yǎng)中要重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，為避免手忙腳亂和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)與時(shí)間的重復(fù)消耗，研究生在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備，包括專業(yè)知識(shí)和文獻(xiàn)儲(chǔ)備、材料和實(shí)驗(yàn)方法的準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)過程中，研究生要合理安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，客觀詳細(xì)地做好實(shí)驗(yàn)記錄。除了記錄成功的步驟和結(jié)果，更應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)失敗原因，充分汲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，導(dǎo)師應(yīng)定期檢查實(shí)驗(yàn)記錄。

2.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流有利于建立優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，對(duì)提高研究生創(chuàng)新能力，提升研究生科研水平與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)科的核心競爭力和服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力等具有重要意義。

（1）舉辦研究生暑期培訓(xùn)

學(xué)校或二級(jí)學(xué)院可面向國內(nèi)各大高校招收在學(xué)研究生為暑期學(xué)員，在暑期開設(shè)基礎(chǔ)理論、專題講座和學(xué)術(shù)前沿報(bào)告。暑期學(xué)校應(yīng)尤其注意主講教師的資歷和學(xué)術(shù)背景，為提高培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)效果，可聘請(qǐng)海內(nèi)外在基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所造詣的知名專家擔(dān)任主講教師，介紹本學(xué)科領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)進(jìn)展。

（2）舉辦基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)博士生論壇

在專家的指導(dǎo)下，邀請(qǐng)?jiān)诒绢I(lǐng)域頂尖雜志上發(fā)表過高水平論文的優(yōu)秀博士生，就本專業(yè)領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的重大科學(xué)技術(shù)問題和前沿進(jìn)展做學(xué)術(shù)報(bào)告?？鐚W(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流可以有效地開闊研究生的學(xué)術(shù)視野，在深入廣泛的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中也能夠讓他們的學(xué)術(shù)思維能力得到切實(shí)的鍛煉。這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)對(duì)于初涉科研領(lǐng)域的年輕學(xué)者而言也是極好的鍛煉自身組織協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能結(jié)識(shí)更多的優(yōu)秀學(xué)者接觸更多的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

（3）支持研究生國外訪學(xué)

擇優(yōu)選派研究生到海外高校相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科研合作、課程學(xué)習(xí)等工作，學(xué)習(xí)海外創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，提高研究生創(chuàng)新能力和水平。派出高校與接收高校之間應(yīng)明確各自承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)和相關(guān)事項(xiàng)，以協(xié)議的形式對(duì)學(xué)生所修學(xué)分做出明確規(guī)定。

總之，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)新問題的背景下，建立健全研究生培養(yǎng)和管理模式，是有效提升基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。