朱偉

摘 ?要：隨著我國(guó)新課程教育改革工作的不斷推進(jìn)與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與形式也在與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行著革新和完善，課堂教學(xué)形式正在逐步朝著多元化方向發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課程不同于其他文化課程的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科具有明顯的邏輯性與抽象性等學(xué)科特點(diǎn)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易感到無(wú)趣和乏味，從而影響課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。游戲教學(xué)方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以將單一枯燥的教學(xué)形式變得生動(dòng)有趣起來(lái)，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);運(yùn)用分析

引言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中將游戲教學(xué)方式有機(jī)融入課堂教學(xué)的過(guò)程，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式具有重要的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂(lè)形式的教學(xué)不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種革新和完善，同時(shí)又是立足學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一項(xiàng)重要的教學(xué)改革措施，對(duì)提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提高教師授課質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中游戲的運(yùn)用策略，旨在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、寓教于樂(lè)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是保障高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)與前提，只有學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極的參與到日常學(xué)習(xí)過(guò)程中去。傳統(tǒng)形式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大多以教師的講解為課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受教師的講解內(nèi)容，學(xué)習(xí)參與程度較低，課堂學(xué)習(xí)氛圍單一枯燥，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，在很大程度上影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量?；谶@一實(shí)際教學(xué)情況與特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中教師要立足學(xué)生學(xué)習(xí)情趣實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將游戲教學(xué)的形式與日常課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，積極開(kāi)展以生為本的素質(zhì)教育，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與程度，優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展“看物品，猜價(jià)格”的小游戲。由教師首先給出價(jià)格的大致范圍，然后由學(xué)生積極參與估價(jià)，根據(jù)學(xué)生的估價(jià)情況教師給予“高了”或者“低了”的提示。通過(guò)學(xué)生積極參與估價(jià)的活動(dòng)，不僅可以有效提高學(xué)生的參與熱情，同時(shí)可以在參與游戲的過(guò)程中了解人民幣自身的價(jià)值，更好地導(dǎo)入新課內(nèi)容，為高效課堂教學(xué)的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)玩結(jié)合，活化學(xué)生學(xué)習(xí)思維

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革工作的不斷深入開(kāi)展，寓教于樂(lè)形式的教學(xué)被越來(lái)越多的教育工作者所接受。教師在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更加注重教學(xué)方法的應(yīng)用和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融合游戲的教學(xué)方式不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完善和豐富，同時(shí)也是順應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律的一種多元化教學(xué)方式。通過(guò)游戲機(jī)制的融入，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。例如，在學(xué)習(xí)完軸對(duì)稱(chēng)圖形以后，可以組織學(xué)生利用這一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)小圖形游戲，進(jìn)行發(fā)散思維創(chuàng)造。結(jié)合日常生活應(yīng)用場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用遷徙，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力。又如在學(xué)習(xí)了基本的長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、圓錐等圖形后，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，制作富有個(gè)性的模型，然后進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，選出最佳創(chuàng)意作品。通過(guò)這樣的形式提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課本教材知識(shí)的融匯貫通，提高學(xué)生理解應(yīng)用能力。

三、廣泛涉獵，提升學(xué)生綜合水平

學(xué)習(xí)的外延等于生活的延伸，在素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)中，生活化教學(xué)是新課改的重要組成部分。在日常教學(xué)工作中除了基本的課程教學(xué)以外，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，積極拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)習(xí)綜合能力。游戲教學(xué)方式的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)那種封閉的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸與拓展，極大程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界。如在學(xué)習(xí)了人民幣相關(guān)知識(shí)以后，可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物活動(dòng)游戲。在買(mǎi)賣(mài)游戲的過(guò)程中不僅可以更好地幫助學(xué)生掌握人民幣的換算，同時(shí)可以在活動(dòng)中提高學(xué)生人際交往能力，培養(yǎng)合理消費(fèi)健康生活的態(tài)度，拓寬原本單一的教學(xué)內(nèi)容，深化落實(shí)素質(zhì)教育育人作用。

結(jié)束語(yǔ)：將游戲的形式融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅可以豐富傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，同時(shí)有助于教師從學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與形式，制定更加符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法。通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，將課本教材知識(shí)與游戲形式進(jìn)行有機(jī)的融合，提高課本知識(shí)的趣味性，提升學(xué)生參與程度，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

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