肖海燕

摘 要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)體育教育改革的不斷深入，中職體育教學(xué)也取得了一定的發(fā)展。有效地創(chuàng)新中職體育教學(xué)的方式與途徑，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)。因此，中職院校以及體育教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，探究科學(xué)高效的教學(xué)方法。本文將簡(jiǎn)要分析中職體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的必要性，并對(duì)中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職院校;體育教育;教學(xué)改革;創(chuàng)新路徑

引言：

中職體育課程是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)中職體育課程，可以訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。在新課改的大背景下，中職院校以及體育教師需要著重研究中職體育課程教學(xué)的創(chuàng)新路徑，提高中職體育課程的實(shí)效性。

一、對(duì)中職體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的必要性

首先在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)積極性并不高，因此教師開展的教學(xué)活動(dòng)也具有一定的隨意性。其次，部分中職院校的體育教師專業(yè)素質(zhì)較低，不符合專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。最后，部分中職院校的體育教師采用較為僵化的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，無(wú)法正面地評(píng)價(jià)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)成果。因此，中職體育的教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。近年來(lái)，中職體育教學(xué)水平發(fā)展緩慢給人們帶來(lái)了新的思考，越來(lái)越多的中職體育教師達(dá)成了一致的改革理念，這對(duì)快速改革中職體育教學(xué)方式有著至關(guān)重要的意義。

二、中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑探究

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)比例

對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理地改革務(wù)必要調(diào)整體育課程教學(xué)內(nèi)容，合理安排多種體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)比例。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中職體育教師缺乏與學(xué)生的正面互動(dòng)，體育課程的主要內(nèi)容也是安排學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。由于部分體育器材的專業(yè)程度較高，需要在專業(yè)人員的指導(dǎo)下使用，學(xué)生在未獲得教師指導(dǎo)的情況下無(wú)法正確適用器械，在一定程度上增加了學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的安全隱患。除此之外，部分學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的體育知識(shí)，體育教師應(yīng)該針對(duì)這一現(xiàn)象適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容的比例，為學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、善于總結(jié)

在中職體育的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新型的體育運(yùn)動(dòng)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。體育教師在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育活動(dòng)后，應(yīng)該為學(xué)生布置有關(guān)思考總結(jié)的作業(yè)，讓學(xué)生將所思所感記錄下來(lái)，總結(jié)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的失誤與進(jìn)步，在今后的體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中避免此類問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分中職體育教師在課堂上的參與率較低，對(duì)學(xué)生的控制不到位，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程上表現(xiàn)出懶散、懈怠的現(xiàn)象。因此，體育教師應(yīng)該適度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的控制，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的體育指導(dǎo)。比如，教師在教授學(xué)生有關(guān)扔鉛球的技巧時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，不考慮學(xué)生投擲的距離，只注重提升學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

（三）堅(jiān)持分類指導(dǎo)與集中教學(xué)深度融合

中職體育課程利用集中教學(xué)模式可以有效地提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。利用集中教學(xué)模式還能夠在一定程度上節(jié)省教學(xué)資源，提高教學(xué)資源利用率。集中教學(xué)模式將學(xué)生看作整體，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，在一定程度上限制了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。因此，中職體育教師可以利用分組教學(xué)法，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平將其分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。小組教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該提取學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的具體意見(jiàn)不斷改進(jìn)個(gè)性化教學(xué)模式。

（四）建立綜合課程評(píng)價(jià)體系

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教師對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要做到科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師應(yīng)完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核與評(píng)價(jià)，加大平時(shí)成績(jī)和技能成績(jī)占考核的比重。在具體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，考核內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓(xùn)練參與性、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面，考核的方式應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多樣化，通過(guò)教師評(píng)定、學(xué)生評(píng)定、學(xué)生互評(píng)、等綜合性考評(píng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位科學(xué)的評(píng)價(jià)。

（五）提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)專業(yè)性

目前我國(guó)中職體育教育教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，體育教師數(shù)量不足、業(yè)務(wù)水平不高，嚴(yán)重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量，與中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要很不適應(yīng)。我國(guó)中職院?？梢詤⒖紘?guó)外職業(yè)院校建設(shè)教師隊(duì)伍的做法，通過(guò)多種渠道引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課改的大背景下，對(duì)中職體育教學(xué)模式進(jìn)行改革是提高中職體育教學(xué)水平的必經(jīng)之路。因此，教育部門以及相關(guān)院校應(yīng)該高度重視中職體育教學(xué)模式改革這項(xiàng)工作，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理地調(diào)整，提高中職體育教學(xué)的水平。本文簡(jiǎn)要分析了中職體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的必要性，并對(duì)中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了探究，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

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