陳雪芹 張冀鷂 王峰

摘? ? 要：哈爾濱工業(yè)大學(xué)結(jié)合航天優(yōu)勢(shì)，探索航天工程領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。深入開展航天創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐，開設(shè)紫丁香學(xué)生微納衛(wèi)星創(chuàng)新工場(chǎng)（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新工場(chǎng)”）。“創(chuàng)新工場(chǎng)”依據(jù)“興趣驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、重在過程、分級(jí)培養(yǎng)”原則，以學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)為主進(jìn)行日常運(yùn)營(yíng)與管理，以教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為輔進(jìn)行監(jiān)督與保障，從大學(xué)生創(chuàng)新隊(duì)伍培養(yǎng)、國(guó)際交流合作、多校區(qū)協(xié)同培養(yǎng)等方面予以實(shí)施，旨在為我國(guó)高校工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人才與高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：航天工程;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新工場(chǎng)

中圖分類號(hào)： G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）07-0084-03

許多學(xué)者在研究高等教育質(zhì)量危機(jī)時(shí)也紛紛反思傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端，提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心[1]?！皟蓮椩?jiǎng)住卞X學(xué)森老人生前在病危中還深深憂慮：“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一個(gè)大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒不出杰出人才。這是很大的問題?！?/p>

以立方體衛(wèi)星為代表的微納衛(wèi)星是進(jìn)入21世紀(jì)以來小衛(wèi)星技術(shù)發(fā)展的最新成果，2017年發(fā)射數(shù)量接近300顆，近三年來發(fā)射數(shù)量達(dá)700余顆，國(guó)際上已有上千所研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)參與研究[2]。微納衛(wèi)星既具備衛(wèi)星的完善功能，又具有價(jià)格低廉準(zhǔn)入門檻低的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，特別適合由學(xué)生設(shè)計(jì)和研制，是培養(yǎng)航天高層次人才的重要載體，對(duì)于高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新具有重要作用。

一、“創(chuàng)新工場(chǎng)”的建立

為適應(yīng)未來航天人才培養(yǎng)的迫切需求，深入開展航天創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生微納衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)的發(fā)展及后續(xù)人才培養(yǎng)與對(duì)外交流，哈爾濱工業(yè)大學(xué)以紫丁香學(xué)生微納衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，成立了學(xué)生微納衛(wèi)星創(chuàng)新工場(chǎng)?！皠?chuàng)新工場(chǎng)”以打造具有國(guó)際影響的學(xué)生微納衛(wèi)星創(chuàng)新平臺(tái)為目標(biāo)，配備專門場(chǎng)地與經(jīng)費(fèi)，采取“學(xué)生研發(fā)為主，教師指導(dǎo)為輔”的方式，旨在通過工程實(shí)踐夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生創(chuàng)造能力[3]。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)于2011年組織學(xué)校多個(gè)學(xué)科的本科生與研究生創(chuàng)建了“紫丁香學(xué)生微納衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)自成立以來，獨(dú)立研制了“紫丁香一號(hào)”“紫丁香二號(hào)”兩顆微納衛(wèi)星，團(tuán)隊(duì)主要成員參與研制了全球首個(gè)獨(dú)立完成地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行的微衛(wèi)星“龍江二號(hào)”，承擔(dān)并順利完成了其中的微型CMOS相機(jī)有效載荷的研發(fā)工作。近年來，團(tuán)隊(duì)及成員獲得了多項(xiàng)國(guó)家及省部級(jí)榮譽(yù)，2015年獲第14屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，獲2015年度全國(guó)大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，2016年獲第10屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)、第11屆中國(guó)大學(xué)生年度人物提名獎(jiǎng)，2019年全國(guó)“向上向善”好青年稱號(hào)等、2019年獲感動(dòng)龍江年度人物（群體）;還包括其他獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀大學(xué)生稱號(hào)等十人次，參與國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)勵(lì)十余項(xiàng)[4]。

2010年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)在高校中率先立項(xiàng)開展了航天創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育實(shí)踐，探索“德才培育并舉、科教深度融合、工場(chǎng)創(chuàng)新實(shí)踐”的新模式。以提升學(xué)生綜合素質(zhì)與自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，本著科教融合創(chuàng)新教育理念，提出建立多學(xué)科交叉融合的學(xué)生“創(chuàng)新工場(chǎng)”，形成多學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同培養(yǎng)模式，建立起優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)能力的有效機(jī)制。

在曹喜濱院士的大力支持下，2012年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)衛(wèi)星技術(shù)研究所向?qū)W校遞交了關(guān)于成立學(xué)生微納衛(wèi)星創(chuàng)新工場(chǎng)的申請(qǐng)報(bào)告，2016年底，《關(guān)于申請(qǐng)成立學(xué)生微納衛(wèi)星創(chuàng)新工場(chǎng)的請(qǐng)示》正式獲得批復(fù)，紫丁香學(xué)生微納衛(wèi)星創(chuàng)新工場(chǎng)正式建立。根據(jù)學(xué)校各學(xué)科特色以及不同學(xué)科的人才培養(yǎng)需求，結(jié)合學(xué)校的航天特色，將航天型號(hào)工程管理機(jī)制和研制體系融入到人才培養(yǎng)體系中，集成航空宇航、控制、力學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、材料、電子、信息與通信、電氣、光學(xué)工程以及動(dòng)力工程與工程熱物理等學(xué)科的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，跨學(xué)科組建了學(xué)生微納衛(wèi)星研發(fā)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，在課程體系上開放相應(yīng)的創(chuàng)新研修課和實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生自主選題開展創(chuàng)新研究、自主工程實(shí)踐，并結(jié)合微納衛(wèi)星研制，將團(tuán)隊(duì)意識(shí)與組織協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練融入培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

“創(chuàng)新工場(chǎng)”依托宇航學(xué)科獲批的教育部、國(guó)防科技和科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，采用導(dǎo)師跨學(xué)科招生、多學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同指導(dǎo)等新形式創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方式，從而全面提升學(xué)生綜合解決工程實(shí)際問題的能力。這種面向工程應(yīng)用的培養(yǎng)方式，為高校研究生分類培養(yǎng)中應(yīng)用型研究生的培養(yǎng)探索出新途徑。

二、“創(chuàng)新工場(chǎng)”的管理

“創(chuàng)新工場(chǎng)”秉承“學(xué)生為主，教師為輔”的理念，遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、重在過程、分級(jí)培養(yǎng)”的原則，按照“自由申報(bào)、自主管理、擇優(yōu)支持、規(guī)范管理”的程序，支持學(xué)生自主創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人研究設(shè)想，為微納衛(wèi)星青年開發(fā)者提供技術(shù)驗(yàn)證條件，為哈爾濱工業(yè)大學(xué)廣大在校生以及國(guó)內(nèi)外航天愛好者建設(shè)交流平臺(tái)。

“創(chuàng)新工場(chǎng)”實(shí)行會(huì)員評(píng)級(jí)制度，設(shè)置線上線下兩個(gè)平臺(tái)，滿足學(xué)生的多元化創(chuàng)新需求，吸引具備創(chuàng)新精神和實(shí)干精神的優(yōu)秀學(xué)生加入工場(chǎng)平臺(tái)，選拔思路新穎、目標(biāo)明確的學(xué)生加入團(tuán)隊(duì)。

“創(chuàng)新工場(chǎng)”以學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)為主進(jìn)行日常運(yùn)營(yíng)和管理。學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)趨向簡(jiǎn)單、扁平化，不設(shè)置過多層級(jí)和部門，規(guī)模限制在5—10人左右，負(fù)責(zé)管控工場(chǎng)的基本運(yùn)營(yíng)條件和發(fā)展走向，不對(duì)具體活動(dòng)的開展投入過多精力。原則上，學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)根據(jù)分級(jí)培養(yǎng)體系逐層選拔，并需要經(jīng)過教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)評(píng)議通過，吸納責(zé)任心強(qiáng)、有創(chuàng)新精神、組織領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的學(xué)生加入。全校學(xué)生均可以在學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督和幫助下，依托工場(chǎng)平臺(tái)開展活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)想可通過線上平臺(tái)進(jìn)行收集和投票，并吸納有興趣的學(xué)生共同加入。

（一）線下平臺(tái)建設(shè)

“創(chuàng)新工場(chǎng)”（一期）面積約320㎡，位于一校區(qū)物資中心一層和二層，主要用于建設(shè)研發(fā)實(shí)驗(yàn)室和共享試驗(yàn)基地。一層用于放置受一流學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持所購買的可共享試驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生經(jīng)過在線培訓(xùn)，即可通過項(xiàng)目預(yù)約方式獲得一定時(shí)間的設(shè)備使用機(jī)會(huì)。二層主要為參與學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意討論、實(shí)踐試驗(yàn)、活動(dòng)組織的空間。實(shí)驗(yàn)室和工作室采用開放申請(qǐng)的方式，由管理團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)支持申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)或申請(qǐng)人，并對(duì)申請(qǐng)人項(xiàng)目完成情況和使用率進(jìn)行檢查，對(duì)優(yōu)秀的申請(qǐng)人提供一定經(jīng)費(fèi)支持。目前，“創(chuàng)新工場(chǎng)”（一期）已全面投入使用。

工場(chǎng)以教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為輔進(jìn)行監(jiān)督和保障。教師團(tuán)隊(duì)由航天學(xué)院、校本科生院、研究生院和國(guó)際合作處共同部署組建，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和安全問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障學(xué)生活動(dòng)順利、安全進(jìn)行。

（二）線上平臺(tái)建設(shè)

“創(chuàng)新工場(chǎng)”線上管控平臺(tái)是工場(chǎng)人才培養(yǎng)模式的靈魂和載體，也作為工場(chǎng)的互聯(lián)網(wǎng)門戶，可實(shí)現(xiàn)線上技術(shù)交流、創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)、活動(dòng)組織、實(shí)驗(yàn)室管理等功能，打破空間限制，極大地促進(jìn)了學(xué)生的交流與互助。線上管控平臺(tái)使用注冊(cè)會(huì)員模式，宏觀上管控、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生人才，可根據(jù)學(xué)生活躍度和項(xiàng)目完成情況選拔相關(guān)方向的活躍優(yōu)秀人才進(jìn)行定點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)也可以從中補(bǔ)充優(yōu)秀隊(duì)員參與各自項(xiàng)目的研發(fā)。

工場(chǎng)線上管控平臺(tái)主要包括平臺(tái)展示、項(xiàng)目管理、實(shí)驗(yàn)室管理、技術(shù)論壇、個(gè)人主頁五大板塊。當(dāng)前，官網(wǎng)（http：//lilacsat.hit.edu.cn）已經(jīng)上線三年有余，吸引了全世界很多航天愛好者參與活動(dòng)，在全球航天愛好者和業(yè)余無線電愛好者中已經(jīng)取得了一定的知名度，積累了寶貴的學(xué)生科技類網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。依托官網(wǎng)，搭建“創(chuàng)新工場(chǎng)”線上管控平臺(tái)，將“創(chuàng)新工場(chǎng)”目前的學(xué)員招新制過渡為會(huì)員注冊(cè)制，去掉具體分工、專業(yè)的劃分，引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目為核心、以團(tuán)隊(duì)為單位開展跨學(xué)科研究，為學(xué)生項(xiàng)目提供更為自由開放的學(xué)術(shù)討論和技術(shù)交流環(huán)境，開墾一片讓學(xué)生自由成長(zhǎng)的科創(chuàng)沃土。

三、“創(chuàng)新工場(chǎng)”的實(shí)施成效

自2016年底工場(chǎng)獲批以來，在一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃經(jīng)費(fèi)支持下，根據(jù)學(xué)生在科技創(chuàng)新方面的需求，搭建了紫丁香微納衛(wèi)星學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，在學(xué)生培養(yǎng)中起到了積極的推動(dòng)作用。其中，2016/2017年度獲批一流學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)795萬元，2018—2020年度獲得“2511”一流學(xué)科（群）高水平學(xué)術(shù)方向建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)720萬元，全部用于設(shè)備采購。2019年，經(jīng)學(xué)校本科生院批準(zhǔn)，工場(chǎng)獲活動(dòng)場(chǎng)地約320m2，作為一期建設(shè)基地投入使用。

“創(chuàng)新工場(chǎng)”自成立以來，在高水平人才培養(yǎng)、國(guó)際交流與合作、學(xué)術(shù)交流合作等方面穩(wěn)步推進(jìn)，特別是在高水平人才培養(yǎng)方面卓有成效，也是對(duì)以科技創(chuàng)新活動(dòng)為牽引的新工科建設(shè)路徑的探索。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新隊(duì)伍

學(xué)生培養(yǎng)是工場(chǎng)的核心目標(biāo)和建設(shè)導(dǎo)向，通過建立分級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)體系，以微納衛(wèi)星為核心，開展多形式學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生培養(yǎng)主要分為三個(gè)模式。

1.面向基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的科普類項(xiàng)目?？破疹愴?xiàng)目主要根據(jù)對(duì)象分為校內(nèi)和校外兩類。校內(nèi)的科普活動(dòng)主要針對(duì)本校大一、大二的本科生，與新基論壇等社團(tuán)合作開展講座、沙龍等交流活動(dòng)，建立學(xué)生對(duì)航天、衛(wèi)星等概念的認(rèn)識(shí)，主要由紫丁香衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)的學(xué)生或青年教師負(fù)責(zé)。校外科普活動(dòng)主要針對(duì)廣大中小學(xué)生，開展講座、通聯(lián)試驗(yàn)等活動(dòng)，主要由“創(chuàng)新工場(chǎng)”低年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2.面向個(gè)人或小團(tuán)隊(duì)的小型探索類項(xiàng)目。由于學(xué)生衛(wèi)星項(xiàng)目的專業(yè)要求較高，面向經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生可開展多個(gè)小型項(xiàng)目進(jìn)行前期培養(yǎng)。項(xiàng)目可以由紫丁香衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)指定提出，也可以由參與學(xué)生自行提出。在項(xiàng)目開展過程中，定期進(jìn)行節(jié)點(diǎn)檢查和經(jīng)費(fèi)劃撥支持，并不斷吸引學(xué)生加入，整個(gè)流程由線上平臺(tái)監(jiān)控和支持。

3.面向精英人才的學(xué)生微納衛(wèi)星項(xiàng)目。紫丁香衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)一直保持著穩(wěn)定的學(xué)生衛(wèi)星研制項(xiàng)目，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)保持和梯隊(duì)建設(shè)有著重要的意義。目前，整個(gè)團(tuán)隊(duì)圍繞中俄合作項(xiàng)目——阿斯圖微衛(wèi)星作為主要任務(wù)開展設(shè)計(jì)工作，并不斷尋求各方面合作機(jī)會(huì)，保證學(xué)生衛(wèi)星項(xiàng)目持續(xù)運(yùn)行。

紫丁香學(xué)生微納衛(wèi)星創(chuàng)新工場(chǎng)的首批骨干成員，以全國(guó)大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”紫丁香學(xué)生微納衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)的部分骨干成員為主，工場(chǎng)于2017年開啟了首輪招新活動(dòng)，取得了良好的反響，首批新學(xué)員成為了工場(chǎng)建設(shè)的骨干成員。截止到2020年1月，參與到工場(chǎng)項(xiàng)目中的學(xué)生有40余名，涉及了全校9個(gè)專業(yè)。

（二）開展國(guó)際交流合作

在國(guó)際交流合作方面，“創(chuàng)新工場(chǎng)”主要開展微納衛(wèi)星設(shè)計(jì)應(yīng)用大賽、紫丁香航天研習(xí)營(yíng)、國(guó)際微納衛(wèi)星交流會(huì)議這三個(gè)主要國(guó)際交流合作活動(dòng)，以及定期組織講座、培訓(xùn)、論壇等紫丁香工場(chǎng)內(nèi)部會(huì)員活動(dòng)。

微納衛(wèi)星設(shè)計(jì)應(yīng)用大賽可以通過設(shè)計(jì)比賽的形式促成哈爾濱工業(yè)大學(xué)與其他院校師生的交流，樹立哈爾濱工業(yè)大學(xué)在微納衛(wèi)星技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。當(dāng)前，以西北工業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)際立方星大賽為典型，國(guó)內(nèi)外高校和科研單位已經(jīng)設(shè)立了許多關(guān)于微納衛(wèi)星設(shè)計(jì)和應(yīng)用的比賽。依托紫丁香工場(chǎng)的線上平臺(tái)，可以在傳統(tǒng)比賽模式上融合校際合作，打破以校為單位的比賽規(guī)則，在開放、交流、共贏的環(huán)境中引領(lǐng)國(guó)際學(xué)生微納衛(wèi)星創(chuàng)新項(xiàng)目。

紫丁香航天研習(xí)營(yíng)基于學(xué)?，F(xiàn)有模式，增加在紫丁香工場(chǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可為學(xué)生提供微納衛(wèi)星研發(fā)和管控的全流程沉浸式體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)校的招生吸引力和國(guó)際影響力。當(dāng)前哈爾濱工業(yè)大學(xué)已經(jīng)組織了一些以紫丁香微納衛(wèi)星等為主題的夏（冬）令營(yíng)、研習(xí)營(yíng)等活動(dòng)，紫丁香航天研習(xí)營(yíng)可以拓展現(xiàn)有活動(dòng)的深度和廣度，從實(shí)踐角度切入學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生交流活動(dòng)的實(shí)際意義。

國(guó)際微納衛(wèi)星交流會(huì)議著眼于微納衛(wèi)星領(lǐng)域的先進(jìn)理論和技術(shù)，邀請(qǐng)?jiān)谠擃I(lǐng)域有優(yōu)秀成果的微納衛(wèi)星科研人員、學(xué)者和學(xué)生參加，該會(huì)議能夠發(fā)掘國(guó)際學(xué)術(shù)合作和項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)，提升學(xué)科綜合實(shí)力，擴(kuò)大哈爾濱工業(yè)大學(xué)的國(guó)際影響力。

在日常學(xué)術(shù)交流活動(dòng)方面，定期組織國(guó)際小衛(wèi)星創(chuàng)新大賽和微納衛(wèi)星技術(shù)論壇，日常由學(xué)生自主組織開展技術(shù)交流與合作。

（三）實(shí)現(xiàn)“一校三區(qū)”協(xié)同培養(yǎng)

打造多校區(qū)協(xié)同培養(yǎng)格局是“創(chuàng)新工場(chǎng)”的中期目標(biāo)，也是打造國(guó)際化復(fù)合型航天人才培養(yǎng)基地的最佳選擇。2014年5月，教育部批準(zhǔn)哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院籌備舉辦本科教育，由此正式形成了哈爾濱工業(yè)大學(xué)的“一校三區(qū)”（本部，威海校區(qū)，深圳校區(qū)）辦學(xué)格局。當(dāng)前，學(xué)校尚無一個(gè)跨校區(qū)的學(xué)生科創(chuàng)平臺(tái)，不利于校本部與各校區(qū)間的溝通合作，也無法充分利用各校區(qū)的資源、學(xué)科及區(qū)位優(yōu)勢(shì)。紫丁香工場(chǎng)的多學(xué)科融合屬性、學(xué)生管控體系、自由創(chuàng)新氛圍，適合于引領(lǐng)學(xué)生合作，聯(lián)通“一校三區(qū)”，為建設(shè)一流學(xué)科（群）添磚加瓦。

2019—2020年，利用線上平臺(tái)，紫丁香工場(chǎng)將持續(xù)在多校區(qū)開展活動(dòng)，預(yù)計(jì)2020年底，在三個(gè)校區(qū)建設(shè)紫丁香工場(chǎng)學(xué)生創(chuàng)新基地，實(shí)現(xiàn)多校區(qū)協(xié)同培養(yǎng)格局。

本學(xué)科在實(shí)施基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，結(jié)合本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，通過教學(xué)計(jì)劃內(nèi)外兩種途徑，以學(xué)生有科研項(xiàng)目的參與興趣為前提，在本科生和研究生中開展實(shí)施?？紤]到學(xué)生的專業(yè)能力，更傾向于大三、大四本科生以及研究生。經(jīng)過學(xué)生和教師的雙向選擇，根據(jù)本科生、研究生的不同學(xué)習(xí)層次，廣泛開展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法實(shí)施，力爭(zhēng)借此培養(yǎng)本學(xué)科高層次的創(chuàng)新人才。

教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的培養(yǎng)方式與課程密切結(jié)合，拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，提升其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互配合的能力。教學(xué)計(jì)劃外的培養(yǎng)方式與項(xiàng)目密切結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決專業(yè)問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、結(jié)論

新時(shí)代我國(guó)立志躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列，創(chuàng)新成為第一動(dòng)力，人才資源將是第一資源，培養(yǎng)國(guó)家迫切需求的創(chuàng)新型人才是高等教育的緊要任務(wù)[5]。以全面提升領(lǐng)軍素質(zhì)與能力為培養(yǎng)目標(biāo)，將航天工程組織管理與研制模式有機(jī)融入人才培養(yǎng)體系，科教深度融合、德才培育并舉、教與學(xué)雙向激勵(lì)建立了適應(yīng)領(lǐng)軍人才快速成長(zhǎng)的培養(yǎng)模式，并進(jìn)行了成功實(shí)踐，取得重大的社會(huì)效益，為我國(guó)高校工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人才培養(yǎng)樹立典范[6]。

經(jīng)過20余年發(fā)展建設(shè)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)在小衛(wèi)星領(lǐng)域已經(jīng)積累了雄厚的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，探索建立了產(chǎn)學(xué)研有機(jī)融合的創(chuàng)新發(fā)展模式，解決了大批制約小衛(wèi)星發(fā)展和應(yīng)用的核心技術(shù)難題，取得了多項(xiàng)國(guó)際領(lǐng)先的創(chuàng)新研究成果;通過創(chuàng)建學(xué)生“創(chuàng)新工場(chǎng)”，逐步形成了航天工程領(lǐng)軍人才新型培養(yǎng)模式，通過紫丁香系列微納衛(wèi)星的研制和成功發(fā)射，取得了顯著的社會(huì)效益[7]。以發(fā)展微小衛(wèi)星為抓手，通過雙一流建設(shè)打造一個(gè)航天領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)高地，必將為哈爾濱工業(yè)大學(xué)建成具有航天特色的國(guó)際一流大學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王琢，張佳薇，劉嘉新.以科技創(chuàng)新活動(dòng)為牽引的新工科? ? 建設(shè)路徑探索[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2019，（1）.

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[6]魯佳.航天特色工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].黑龍江? ? 科學(xué)，2015，（12）.

[7]王峰，曹喜濱，孫兆偉，等.航空宇航學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? ? 模式探索——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例[J].大學(xué)教育，? ? 2019，（10）.