葉小清

摘要：一年級(jí)的學(xué)生，剛從幼兒成為小學(xué)生，經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折，而他們?cè)谛Ｆ陂g，接觸時(shí)間最長(zhǎng)的就是班主任，他們對(duì)班主任有著極度的崇拜和信任。作為班主任，筆者是從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作的：一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，拉近距離;二、以“勤”當(dāng)先，樹(shù)立表率;三、注重細(xì)節(jié)，指導(dǎo)到位;四、嚴(yán)格要求，促成習(xí)慣;五、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);一年級(jí)新生;班主任工作

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這尤為適用于小學(xué)一年級(jí)的新生。一年級(jí)新生的入學(xué)管理，是歷屆班主任的頭等難題。由于一年級(jí)新生剛進(jìn)入小學(xué)階段，沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，再加上他們?cè)谟變簣@以游戲、玩為主突然轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑敝氐膶W(xué)習(xí)為主，可以說(shuō)所有的一切從零開(kāi)始，這不僅需要學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的角色，還需要他們有極強(qiáng)的適應(yīng)能力。而一年級(jí)又是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)始等于成功的一半”，這更需要教師，特別是班主任的正確引導(dǎo)、培養(yǎng)和科學(xué)的管理。作為一年級(jí)的班主任，筆者又是怎樣做的呢？

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，拉近距離

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，筆者努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，熱心也幫助學(xué)生，用真愛(ài)去感染他們。

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，好多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)入學(xué)不適應(yīng)的現(xiàn)象。所以筆者努力親近他們，給他們慈母般的關(guān)愛(ài)，讓他們感覺(jué)到老師和媽媽一樣親。比如，學(xué)生感冒了，筆者會(huì)幫他擦鼻子;學(xué)生鞋帶散了，筆者會(huì)給他系上;學(xué)生渴了，筆者會(huì)給學(xué)生倒水;家長(zhǎng)接學(xué)生放學(xué)遲了，筆者會(huì)先給家長(zhǎng)打電話，之后把學(xué)生帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè);學(xué)生表現(xiàn)好了，筆者會(huì)撫摸他的頭、抱抱他……雖然都是一些細(xì)小的事情，但在學(xué)生的眼里，會(huì)覺(jué)得老師好溫柔、好愛(ài)他們，老師就像媽媽一樣愛(ài)他們。記得開(kāi)學(xué)的第一天，我們班小陳同學(xué)由于起得晚，沒(méi)來(lái)得及吃早餐就趕來(lái)學(xué)校了，上完第一節(jié)課，她就餓得哭了，當(dāng)時(shí)哭得好傷心。筆者趕緊幫她擦干眼淚，買了早餐帶她到辦公室吃，她只是哭，不吃，筆者一直安慰她……這樣拉近了師生之間的距離，學(xué)生自然就會(huì)喜歡上筆者，愛(ài)上語(yǔ)文課。

通過(guò)上述細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中感受愛(ài)，當(dāng)然也學(xué)會(huì)了去愛(ài)別人。每到下課筆者在班里批改作業(yè)的時(shí)候，總有一幫孩子跑到筆者跟前和筆者聊天，幫筆者捶背……這些學(xué)生也愛(ài)筆者，筆者感覺(jué)自己好幸福。當(dāng)然，筆者在愛(ài)他們的同時(shí)，還對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求。

二、以“勤”當(dāng)先，樹(shù)立表率

俗話說(shuō)：“與其喊破嗓子，不如做出樣子?！币荒昙?jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！彼怨ぷ髦泄P者嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的事，筆者首先做到。要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，筆者首先自己在工作上勤勤懇懇，每天堅(jiān)持比學(xué)生早到，下班到教室，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。平時(shí)教室里有紙屑，筆者總會(huì)彎腰撿起;清潔工具擺放不好，筆者便走上去擺好;學(xué)生做兩操，筆者總能親臨現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾正;學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，筆者都是認(rèn)真對(duì)待、細(xì)心輔導(dǎo)，達(dá)到最好的效果。筆者和學(xué)生幾乎“如影隨形”。筆者的行為影響著學(xué)生，長(zhǎng)期下來(lái)，班級(jí)中大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

筆者不僅勤管理，還勤學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常閱讀教育方面的書(shū)籍。筆者認(rèn)為，只有具有真才實(shí)學(xué)，用知識(shí)武裝自己的班主任，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。做個(gè)全能的班主任，才能和學(xué)生拉近距離，遇到突發(fā)事情才能想出最好的處理策略，使學(xué)生、家長(zhǎng)信服，敬佩班主任，在以后處理各種事情才會(huì)得心應(yīng)手。

三、注重細(xì)節(jié)，指導(dǎo)到位

細(xì)節(jié)決定成敗。班級(jí)無(wú)小事，事事要關(guān)心?！白ピ诩?xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。特別是一年級(jí)的學(xué)生，年齡小，事事需要班主任考慮周到，細(xì)心安排并耐心指導(dǎo)。如值日工作。剛?cè)胍荒昙?jí)的學(xué)生還不會(huì)掃地，也不會(huì)看值日表，記不住自己值日的時(shí)間。筆者根據(jù)工作量的大小詳細(xì)安排好每個(gè)人的值日工作后，前兩個(gè)星期每天提醒學(xué)生輪到誰(shuí)值日，值日時(shí)筆者還會(huì)手把手教他們，對(duì)當(dāng)天能完成值日工作的學(xué)生，立即表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。筆者會(huì)找來(lái)忘記值日的學(xué)生，嚴(yán)肅提醒。到了第三周筆者對(duì)于記住自己值日的學(xué)生馬上給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)值日生的工作，給予評(píng)定并獎(jiǎng)勵(lì)。這樣由扶到放，一個(gè)月后，學(xué)生能自覺(jué)做到快速有效完成值日工作了。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，扶到位，學(xué)生就能聽(tīng)得懂、做得到。

四、嚴(yán)格要求，促成習(xí)慣

一年級(jí)的學(xué)生依賴性強(qiáng)，自理能力有待加強(qiáng)，再加上現(xiàn)在大多數(shù)家庭寵溺孩子，有些學(xué)生的行為習(xí)慣不好。筆者根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等都編成兒歌，讓學(xué)生天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，牢記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使學(xué)生初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

制定班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)是第一步，在具體實(shí)施過(guò)程中筆者嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生做好每一件事。如教育學(xué)生不能亂扔垃圾，違反規(guī)定就要接受勞動(dòng)任務(wù)。筆者班里有一個(gè)學(xué)生愛(ài)撕紙，并扔得滿地都是，衛(wèi)生委員要他掃地。放學(xué)后，他被留在教室里掃地，他當(dāng)時(shí)發(fā)脾氣，大哭大鬧，奶奶看見(jiàn)了心疼，要幫他掃，筆者連忙阻止，并跟他奶奶解釋原因，告訴她只有讓學(xué)生意識(shí)到自己做了錯(cuò)事，并要敢于承擔(dān)責(zé)任，下次才能改好。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)生能主動(dòng)撿起地上的紙屑，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于平時(shí)做得好的學(xué)生要大加表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白該怎么做，在以后的工作中就會(huì)少走彎路。

五、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣

“學(xué)貴有恒”，其實(shí)教又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心，不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如此，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。如一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，上課常常坐不端正，不能專心聽(tīng)講，喜歡與同學(xué)說(shuō)話，筆者用各種方法激勵(lì)學(xué)生管住自己、約束自己。開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行評(píng)比，用各種方法表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生個(gè)人、小組，如小組比賽，今日之星評(píng)選，發(fā)喜報(bào)，規(guī)范生等各種評(píng)比。評(píng)比獲獎(jiǎng)面大，并每天堅(jiān)持。持之以恒，滴水穿石，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)自己的約束力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。筆者深深體會(huì)到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。再說(shuō)，有些工作不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。當(dāng)學(xué)生不良行為出現(xiàn)了反復(fù)，筆者從來(lái)不會(huì)“大發(fā)雷霆”，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，都是冷靜下來(lái)尋找突破口，繼續(xù)訓(xùn)練。因?yàn)闆](méi)有持之以恒之心，不可能產(chǎn)生理想的效果。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，筆者認(rèn)為，班主任工作一定要求要細(xì)，訓(xùn)練要嚴(yán)，檢查要勤，評(píng)價(jià)要快，示范要多，幫助要實(shí)。班主任工作雖然繁雜、艱辛但又充滿樂(lè)趣。只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致人微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

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