付江川

摘 要：在推動社會的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生發(fā)揮著極為重要的作用，而我國的高等院校是培養(yǎng)高等創(chuàng)新人才最為核心的地方，其在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等方面具有無可替代的意義。本篇文章以某市的物理創(chuàng)新競賽活動為例進(jìn)行了深入研究，對大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動在高效人才培養(yǎng)中具有的價值進(jìn)行了分析，同時總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動里出現(xiàn)的各種問題，并制定出了對應(yīng)的解決方案，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：物理創(chuàng)新;大學(xué)生;競賽活動;實(shí)踐與思考

引言：

由于我國創(chuàng)新型建設(shè)腳步不斷加快，我國開始向著大眾創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的方向所發(fā)展，而大學(xué)生在其中則發(fā)揮著無可代替的重要作用。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新水平以及培養(yǎng)全面、創(chuàng)新型的人才以及成為我國高校當(dāng)前最主要的培養(yǎng)目標(biāo)，而物理創(chuàng)新競賽則是其中最有效且最便捷的一個途徑。

一、物理創(chuàng)新競賽活動可以營造良好的大學(xué)生物理學(xué)習(xí)氛圍

在大學(xué)物理當(dāng)中，所涉及到的領(lǐng)域極多，其中包括有力學(xué)、電磁學(xué)、狹義相對論以及量子物理等諸多類別，其屬于理工科學(xué)生大學(xué)期間必修的一項(xiàng)基礎(chǔ)型課程。因?yàn)樵谖锢斫虒W(xué)的過程中所涉及到的問題大多偏向于抽象化，和我們?nèi)粘５纳畲嬖跇O大差別，所以導(dǎo)致學(xué)生在對物理知識進(jìn)行應(yīng)用或者解決實(shí)際問題時會出現(xiàn)諸多的困難;除此之外，物理這一學(xué)科在社會就業(yè)過程中相較于其它熱門學(xué)科，其所具有的優(yōu)勢幾乎可以忽略，進(jìn)而使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情并不會對這門學(xué)科給予過分的關(guān)注。然而物理這門學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力以及科學(xué)探究素養(yǎng)等方面卻具有著極為顯著的優(yōu)勢。現(xiàn)階段，開展大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動一方面是為了提升社會各級領(lǐng)導(dǎo)以及高效管理單位對于物理教學(xué)重視的程度，從而給該活動提供了經(jīng)濟(jì)以及政策方面的支持與鼓勵;而另一方面則是給學(xué)生設(shè)置一個奮斗、努力的目標(biāo)，促使學(xué)生形成物理學(xué)習(xí)的興趣，并將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中解決具體的問題。利用大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動不但可以增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性，提升他們學(xué)習(xí)的自信心，而且還可以為部分有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)、應(yīng)用以及提升物理能力的機(jī)遇，最終指引學(xué)生向著自己擅長與感興趣的方向發(fā)展、實(shí)踐。

二、借助創(chuàng)新競賽活動推動物理教學(xué)的改革

我國大學(xué)物理的教學(xué)大多都是將傳授知識作為主要內(nèi)容，過分的強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中教師的重要性，從而忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識，對學(xué)生自我人格的塑造產(chǎn)生了一定的影響，導(dǎo)致畢業(yè)之后的大學(xué)生沒有創(chuàng)新理念，僅僅只會模仿卻無法進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽屬于一項(xiàng)師生一同參與和合作的主體型活動，此類活動具有著雙向的互動性，能夠促使我國物理教學(xué)進(jìn)行深入的改革。在物理創(chuàng)新競賽中，學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行平等的交流，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體的意識，給大學(xué)生自我人格的創(chuàng)新塑造提供了良好的機(jī)會，在這種良好氛圍里，學(xué)生可以對權(quán)威提起質(zhì)疑，并擺脫滯后理念的束縛，勇敢的將自己創(chuàng)意思維表達(dá)出來，促使其形成創(chuàng)新精神。

全國各市的大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動大多都是將以賽促訓(xùn)和以賽促進(jìn)當(dāng)作了主題，其意在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動性還有內(nèi)在的動力，進(jìn)而推動第一課堂的理論教學(xué)還有第二課堂的素質(zhì)拓寬相結(jié)合，最終讓學(xué)生形成創(chuàng)新實(shí)踐等能力。現(xiàn)階段，大部分高校都已承認(rèn)大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動等獎項(xiàng)，同時將其作為了評價大學(xué)教師教學(xué)績效還有學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個重要指標(biāo)。開展物理創(chuàng)新競賽活動，能夠有效提升高校教師教學(xué)的積極性，從而給物理教學(xué)以及創(chuàng)新人才等培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個良好平臺，促使物理教學(xué)積極向上的發(fā)展。

三、推動了物理學(xué)科教學(xué)的建設(shè)

當(dāng)前，借助大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動可以增強(qiáng)教師物理教學(xué)的能力以及實(shí)驗(yàn)操作的素質(zhì)，推動物理學(xué)科教學(xué)師資力量的建設(shè);借助大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動，可以推動物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及物理理論教學(xué)的改革，深化了和日常生活以及工程相關(guān)的理論知識;利用大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動，可以加大高校對于物理這一學(xué)科建設(shè)的力度，從而給物理知識的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合的素質(zhì)

大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動產(chǎn)生的是全方位的影響。大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動重點(diǎn)即創(chuàng)新，借助第一課堂以及第二課堂之間的互動，各個參賽學(xué)生可以把在第一課堂里學(xué)到的專業(yè)知識切實(shí)應(yīng)用到第二課堂里，從而構(gòu)建出理論與實(shí)際相聯(lián)系的創(chuàng)新型氛圍，最終讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了不斷提升。

五、大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽中存在的問題

目前，大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動具有的人才培養(yǎng)效果已經(jīng)被社會各界所認(rèn)可以及重視，它的有效性也已經(jīng)在實(shí)踐工作里得到了切實(shí)驗(yàn)證，大部分的高校都把舉辦競賽活動以及組織大學(xué)生參加比賽當(dāng)作了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個重要途徑。然而因?yàn)榉N種因素的限制，其所具有的作用還未最大程度的展現(xiàn)出來。

首先，大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽很難覆蓋到所有的學(xué)生，因此物理創(chuàng)新競賽活動實(shí)際的受益面目前還比較小。其次，當(dāng)前教師資源分配以及占比嚴(yán)重短缺，很難滿足高校學(xué)生對于指導(dǎo)教師還有質(zhì)量等要求。再次，現(xiàn)階段教師的激勵體系還未健全，沒有形成針對教師自己的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，站在長遠(yuǎn)角度上看，這將會約束教師創(chuàng)新能力以及熱情的提升。最后，目前大學(xué)生物理創(chuàng)新獎賽活動的經(jīng)費(fèi)主要來源還是學(xué)校的行政撥款，但是我國高校目前對這方面進(jìn)行的資金投入還極為有限，因?yàn)槲镔|(zhì)保障條件尚不完善，從而在一定程度上阻礙了大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽活動的層次還有質(zhì)量同步的提升。

六、改進(jìn)措施

1.通過多種方式來增加競賽的參與率，拓寬競賽的受益面

高校以相關(guān)職能部門為依托來負(fù)責(zé)校內(nèi)外各級創(chuàng)新型競賽的組織，內(nèi)部各個院系要按照自身的學(xué)科、辦學(xué)條件以及辦學(xué)特色等，來構(gòu)建出符合本院學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的競賽活動，或者是組織學(xué)生加入到競賽活動中。只有讓大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽的平臺以及獲獎項(xiàng)目增多，學(xué)生競賽參與積極性還有熱情等才能得到顯著提升，并且物理創(chuàng)新競賽才能發(fā)揮出更大的價值。

2.構(gòu)建激勵機(jī)制，確保指導(dǎo)教師教學(xué)積極性

高校一方面要給指導(dǎo)教師提供充分的物質(zhì)保障;而另一方面高校還可以為教師提供培訓(xùn)機(jī)會從而將此作為激勵手段，通過各種方式來給教師提供必需的資金、機(jī)會以及條件等。教師知識儲備極為有效，需要進(jìn)行不斷的更新與補(bǔ)充，只有通過這種方式才可以讓教師滿足培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的要求。

3.實(shí)現(xiàn)物質(zhì)保障，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新競賽活動良性的發(fā)展

充足資金、實(shí)踐基地以及相關(guān)設(shè)備等是創(chuàng)新獎賽活動開展的一個核心物質(zhì)保障。高校在加大創(chuàng)新競賽活動的資金投入之后，還應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大對外交流途徑，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合以及校校合作等，從而將社會資源進(jìn)行有效的整合，給創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外，高校在創(chuàng)新競賽活動的過程中還需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時讓參賽項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展，構(gòu)建出可以發(fā)揮出社會實(shí)際效益的創(chuàng)新型項(xiàng)目實(shí)體，絕不能只通過評比來對學(xué)生創(chuàng)新作品進(jìn)行評定，避免對學(xué)生創(chuàng)新積極性產(chǎn)生不良影響。

結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國通過組織與開展創(chuàng)新競賽活動，可以切實(shí)感受到來自于學(xué)生的強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情，從而極大提升了學(xué)生動手、創(chuàng)新以及綜合等能力。由于時間不斷推移以及經(jīng)驗(yàn)積累，未來大學(xué)物理的創(chuàng)新競賽活動組織效果必將愈來愈好，同時物理創(chuàng)新競賽活動在物理教學(xué)的改革、學(xué)科的建設(shè)還有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等方面所具有的積極性作用也將愈發(fā)的明顯。

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